如何提高差生學習成績
沒有學不好的學生，只有沒掌握好學習方法的學生，如何提高差生學習成績呢?下面學習啦小編收集了一些關于提高差生學習成績的方法，希望對你有幫助
提高差生學習成績的方法篇一
一、做好思想工作，喚醒學困生學習歷史的愿望，是轉化學困生的前提
實踐證明：“受害的花朵更愛春天，學困生更愛老師的溫暖。”作為教師要真正從關心愛護學困生的角度出發(fā)，以自己的愛心，耐心和苦心去溫暖他們，感化他們。對他們進行學習目的和學習態(tài)度的教育，幫助他們找出成績不好的原因，并采取相應的教育方法。如對待思想不端正、對歷史科不重視的“學困生”，要讓他們認識到學好歷史，利于擴大知識面，增強自身素質，對學好其他學科也能起到知識遷移的作用，也利于培養(yǎng)自己的學習能力。對待那些基礎薄弱的學生，可聯(lián)系實際與他們談人生，談理想，說道理，引導他們樹立正確的人生觀，激勵他們自尊、自愛、自強、自重，珍惜前途?？傊麄冃枰覀儼阉枷牍ぷ髯龅綄嵦?，用真誠去點燃留在學困生心中渴望知識，奮發(fā)向上的火種，去點燃他們心靈上的那盞燈。
二、搞好歷史課堂教學，提高教學效果，是轉化學困生的關鍵
歷史課堂教學是整個教學活動的中心環(huán)節(jié)，搞好課堂教學是提高教學效果的根本保證，也是轉化歷史學困生的關鍵所在。方法上變“填鴨式”為“啟發(fā)式”，在教學要求上變“一刀切”為“因材施教”。課堂教學是教與學兩個方面的和諧統(tǒng)一，教師決不能唱獨角戲，一講到底，而應該根據(jù)不同的教學內容，不同學生選擇最合適的教學方法，進行啟發(fā)式教學，充分調動學生的主動性和積極性。在歷史教學中，針對學困生接受能力差的特點，教師要降低知識難度，降低要求，使他們能聽懂課，讓他們感到自己能學。在課堂教學中要鼓勵學困生積極參與教學，對他們要多鼓勵，多提問，多檢查，多輔導，給予他們嘗試探索成功的機會，讓他們體驗到成功的喜悅，從而穩(wěn)定學習的興趣。只有師生兩方面的積極性都調動起來，歷史教學質量才能大幅度、大面積地提高，歷史學困生才能逐漸轉化。
三、加強課外輔導，培養(yǎng)良好習慣，是轉化學困生的重要手段
學困生因智力和非智力因素的影響，需要教師進行更多的輔導，這就要求教師要有強烈的事業(yè)心和奉獻精神，幫助他們排難解疑，掃除學習障礙，增強他們學好歷史的信心和動力，養(yǎng)成良好學習習慣。要與學困生多接觸，多談心，關心他們。通過交談，了解他們在生活、學習和思想方面的信息，使轉化工作具有針對性。對學困生學習中取得的一點一滴成績，都要及時給予表揚和鼓勵，同時指出希望和今后努力的方向。大多數(shù)學困生學習方法欠佳，教師對他們要進行學習方法指導。要求他們課前預習，課堂上集中精神聽講，注重提高課堂效率;要求他們掌握正確的復習方法，做到及時和經(jīng)常復習，并養(yǎng)成良好學習思考的習慣。
提高差生學習成績的方法篇二
一、立足課堂，多提善問
“學困生”的共性是上課注意力不集中，總害怕老師提出問題，而課堂提問卻是老師摸清學生的學習情況、獲得信息的主渠道，“學困生”究竟哪些方面差，教師必須通過提問做到心中有數(shù)。為了培養(yǎng)“學困生”學習興趣，我們把較多時間留給“學困生”，對他們多提善問，針對他們的疑難問題“對癥下藥”。實踐證明，這是一種行之有效的方法，這樣不但調動了學生的學習積極性，而且能消除他們的膽怯心理。
二、精批細改，克服惰性
作業(yè)是對當日所學知識的檢查和鞏固，是提高教學質量的主陣地。“學困生”往往會出現(xiàn)這樣那樣的問題，對這類學生的作業(yè)要提出高標準、嚴要求，采用面批的方式。邊改邊向學生指出作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，對優(yōu)點要及時表揚鼓勵，對存在的問題老師要心平氣和耐心細致地進行啟發(fā)、引導、講解，直到弄懂為止。這樣師生間的距離慢慢地拉近了，不做作業(yè)的惰性也逐漸會消失的。
三、家校溝通，形成合力
一個人在成長過程中，要接受多方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。學校教育離不開家長的支持和配合，良好的家庭教育有利于學校教育?？墒怯械募议L不抓學生的學習，導致“學困生”有機可乘。看來，學校、家庭、社會三方面的教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果，家長應該經(jīng)常如實地向老師反映孩子的情況，幫助老師全面地了解孩子。老師通過家訪，使家長能及時了解學生在校的學習、紀律等情況，架起了學校與家庭的橋梁，真正做到學生在校由老師管，在家由家長管。
四、情感鼓勵，愛心奉獻
教師要像熱愛自己的孩子那樣熱愛學生，課內是嚴師慈母，課外是良師益友。教師愛心奉獻，縮短了師生情感的距離，使其及時了解學生的思想動態(tài)，有針對性地實施教育。若“學困生”在學習上有點進步，應抓住學生身上的這一閃光點，給予表揚鼓勵。
提高差生學習成績的方法篇三
一、培養(yǎng)后進生的學習興趣,促進后進生“想學”。許多后進生的問題不在智力方面，而在于未得到關心和幫助。因此，我無論在日常生活中還是在教學活動中，對后進生都要格外關心愛護，多了解他們的思想狀況和學習困難，不失時機地激勵他們產生“想學”的強烈愿望。比如，多找后進生談心、編座位照顧后進生、上課要多提問后進生、耐心回答后進生的提問、當面批改差生的作業(yè)，作業(yè)有進步時在后面畫個笑臉、采取“一幫一”的活動、多發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”、多鼓勵少批評等等措施，也得到了比較理想的效果。后進生即使有微小的進步，也應當給予肯定，并及時通報家長，讓后進生創(chuàng)造獲得成功的機會，讓他們體驗到學習的快樂，讓他們在班集體里和家中都體驗到學習取得進步的喜悅，從而穩(wěn)定學習的興趣。
二、在適當放慢進度，降低起點，讓后進生接受新課程。1、在進行字詞教學時，我注意適當降低知識起點，讓后進生也能跨進新知識的門檻，讓后進生感到自己能學，學起來不會吃力。 2、在進行課堂教學時，我做到上課速度適當放慢，讓后進生感到能跟上教學進度，后進生是班集體的組成部分，教學效果應當追求全班的整體效果，主要要顧及后進生的反應，因此我在進行教學時，不勉強趕速度，而是做到照顧學生的全體，不能忽略后進生。例如，在講重點內容時，我切實做到放慢速度，并盡可能重復一二次;在要后進生回答問題前，讓他們有充分思考的時間，誘導他們積極思維，讓他們真正地掌握有關知識。 3、分散難點，化難為易。我在進行教學時，盡可能使后進生感到易學，同時，我做到想方設法把難的東西變得容易一些，把復雜的知識變得簡單一些使他們容易接受。把后進生看來是難的知識變?yōu)樗麄內菀桌斫?、容易消化的知識，學習興趣也就會進一步鞏固和提高。
三、引導后進生改善學習方法提升學習效果。1、告訴后進生如何預習，為聽課做好心理上的準備。2、告訴后進生知識的重點、難點及正確的思路聽課是學好功課的關鍵。3、我注重后進生對聽課的反饋。4、作業(yè)和動手實踐是對知識的運用和進一步掌握，我啟發(fā)后進生能達到舉一反三、做到熟能生巧的目的。5、考試是檢查后進生學習效果，我經(jīng)常會在考試之前給每位后進生定下考試目標?？纯疵课缓筮M生是否達到我規(guī)定的考試成績。在進步多少分的分數(shù)段設立一個進步獎。除了以上的幾個基本環(huán)節(jié)之外，還要進一步地教會后進生掌握“精力該集中在何處，動手實踐如何加強”的定時定量的具體要求。并收到了一定的效果。
四、及時檢查反饋、輔導和矯正，進一步使后進生提高學習成績 1、對學生進行分類輔導。對學生普遍存在的問題，我能做到拿出適當?shù)恼n時或利用課外時間，為學生進行集體輔導和矯正;而對少數(shù)學生存在問題，則進行分門別類指導，并加強個別的輔導等。 2、借助學生家庭的力量及時地給學生提供輔導和矯正。有的學生父母、兄妹有文化，我能及時關心這些學生的學習情況，并給予必要的幫助，這對后進生來說也是有效的。同時，我注意做到，這種幫助和輔導在開始之初也不是全面鋪開，而是有重點的進行個別試驗，在此基礎上，再在全班后進生進行推廣。從后進生的心理上和學習上遇到的困難著手，從學生自身的主觀因素上來落實對學困生進行循循善誘的啟發(fā)和引導，進而促進其學習成績不斷提高,最終達到促進學習困難學生全面發(fā)展的目的。
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