如何提高初中生學(xué)習(xí)語文的興趣
如何提高初中生學(xué)習(xí)語文的興趣
語文屬于初中階段學(xué)習(xí)中的一門很重要的課程，其在中考中所占據(jù)的地位非常重要，因此必須要受到我們的重視，如何提高初中生學(xué)習(xí)語文的興趣呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于提高初中生學(xué)習(xí)語文的興趣的方法，希望對你有幫助
提高初中生學(xué)習(xí)語文的興趣方法
一、興趣教學(xué)的重要性
興趣教學(xué)是近年來十分流行的一種教學(xué)模式，特別是針對一些對語文學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生以及類似于語文的學(xué)科。因?yàn)檫@些學(xué)科中的大多數(shù)知識點(diǎn)都是相對枯燥的，內(nèi)容的連續(xù)性差成為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要原因。對語文這門學(xué)科來說，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)需要我們認(rèn)真研究的問題。近年來有部分教師憑借自身多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出了很多興趣教學(xué)方法。比如說應(yīng)用新的教學(xué)理念或者教學(xué)工具，選擇多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)工具已經(jīng)被非常廣泛的應(yīng)用到語文課堂教學(xué)之中。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)可以將語文教學(xué)內(nèi)容更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)過程中感同身受;師生互換位置學(xué)習(xí)也是一種非常有效的興趣教學(xué)方法，這種教學(xué)方式的優(yōu)勢在于能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主導(dǎo)的模式。實(shí)踐說明，應(yīng)用這一教學(xué)方式，更多的學(xué)生能理解教師，同時(shí)在學(xué)過程中如果遇到問題，學(xué)生也能夠更加主動積極的找教師溝通，讓教師可以掌握他們的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而構(gòu)建更好的教學(xué)模式。興趣教學(xué)屬于能夠適用于不同學(xué)科的教學(xué)方式，若學(xué)生對語文學(xué)習(xí)失去興趣，那么他是無法真正學(xué)好這門課程的。若厭學(xué)的情緒持續(xù)下去很容易對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。對于這些問題我們應(yīng)當(dāng)予以重視，必須要進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們真正的學(xué)好語文這門課程，進(jìn)而提高他們的綜合素質(zhì)能力。
二、初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對策
(一)巧妙導(dǎo)入，學(xué)有所樂
好的開始是成功的一般，在初中語文課堂中，適當(dāng)?shù)膶?dǎo)語是有效教學(xué)的敲門磚，它可以更快的把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中來，激發(fā)他們的興趣。所以，語文教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)之前設(shè)計(jì)好導(dǎo)語，敲開快樂課堂的大門。比如說我們在講《走一步，再走一步》這篇課文時(shí)，可以這樣進(jìn)行導(dǎo)入：同學(xué)們，我們生活在世界上往往會遇到各種各樣的困難。在這些困難和挫折面前，大家會選擇怎么做呢?是灰心失望，和成功擦肩而過，還是不畏艱難，迎難而上呢?今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，講的便是一個(gè)從小膽怯、身體瘦弱的孩子，在父親的鼓勵和支持下最終戰(zhàn)勝困難，擺脫困境的故事。大家想不想了解這名小男孩是怎樣做到的呢?在學(xué)習(xí)了本課之后你們自然便會明白。此話一出，學(xué)生們的思維便立即被調(diào)動了起來，大部分學(xué)生對于新課的學(xué)習(xí)都充滿了好奇和興趣。當(dāng)然，課堂導(dǎo)入的方式多種多樣，我們可以靈活的選擇音樂導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、游戲?qū)氲炔煌男问?，但不管那種導(dǎo)入方式，只要可以有效的調(diào)動學(xué)生的興趣，我們都應(yīng)當(dāng)在課堂中加以科學(xué)的應(yīng)用，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好鋪墊。
(二)樹立目標(biāo)，變苦為樂
我們知道，初中生存在相對嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，部分后進(jìn)生的動力略顯不足，在實(shí)際教學(xué)過程中我們應(yīng)當(dāng)幫助他們盡快的消除自卑心理，樹立正確的人生目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，德育教育的滲透就顯得更加重要。在實(shí)際教學(xué)過程中我們應(yīng)當(dāng)借助于各種方式讓學(xué)生了解語文知識的重要性，讓學(xué)生關(guān)心語文學(xué)習(xí)。只有確保學(xué)生能夠清楚的認(rèn)識到已有知識無法滿足當(dāng)前或者未來的需求，甚至不具備工作和生活能力，這才能夠讓學(xué)生對掌握新知識報(bào)以很大期望，幫助學(xué)生樹立學(xué)好語文的信心。但是這一目標(biāo)在語文課堂中的實(shí)現(xiàn)不同于團(tuán)隊(duì)活動或者上政治課，而應(yīng)當(dāng)通過語文知識的研究與語文能力的培養(yǎng)，依靠審美教育來讓學(xué)生悟出其中的道理。這種潛移默化的滲透應(yīng)當(dāng)融入到語文課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中來。比如說某一節(jié)課的設(shè)計(jì)或者一個(gè)課本人物的分析等，讓學(xué)生能夠從中了解做人的原則以及知識的價(jià)值，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
(三)充滿感情，寓教于樂
課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿感情，死板而毫無生機(jī)的課堂往往會帶來一種壓抑且沉悶的氛圍。語文教師不但要具有愛心，同時(shí)應(yīng)當(dāng)寓教于樂，掌握好文章的總體風(fēng)格和基調(diào)，融之以情，讓學(xué)生身心愉悅。在聲情并茂的導(dǎo)入之后，精彩的朗讀將學(xué)生帶入到課文的意境中來，讓學(xué)生興趣盎然。人教版語文教材中有很多現(xiàn)代詩歌和散文作品，這些作品都具有非常高的審美價(jià)值。比如說朱自清的《春》會帶給學(xué)生一種生機(jī)盎然、精美絕倫的美感;高爾基的《海燕》會給人一種斗志昂揚(yáng)的愉悅。以情動人，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍下獲得知識。另外還可以借助于現(xiàn)代教學(xué)輔助工具，提高課堂教學(xué)的形象感與生動性，吸引學(xué)生的注意力，讓他們處于新鮮興奮的狀態(tài)。課堂教學(xué)是藝術(shù)形象的再創(chuàng)造，課堂就如同舞臺一樣，教師應(yīng)當(dāng)扮演導(dǎo)演與演員的角色，應(yīng)當(dāng)在對教材內(nèi)容有深入研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用生動活潑富有激情的語言，確保學(xué)生能夠聽得進(jìn)、聽得懂;教師的儀態(tài)要自然大方且面帶微笑，能夠給學(xué)生一種舒適感;授課的態(tài)度應(yīng)當(dāng)和藹可親，憑借靈活有效的引導(dǎo)，將學(xué)生自然的帶入課文之中，讓學(xué)生有身臨其境之感，去感受語文中的美，感受語文的魅力。
(四)講求教法，活躍課堂
文言文的學(xué)習(xí)一直都是初中生頭痛的內(nèi)容，他們普遍認(rèn)為文言文艱澀難理解，教師在教學(xué)過程中也常常是按照作者介紹、背景介紹、詞句翻譯、內(nèi)容解析、背誦默寫這一套路來進(jìn)行，課堂非?？菰?。為了更好的解決這一問題，我們在講到諸葛亮的《出師表》時(shí)，可以摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，組織學(xué)生進(jìn)行文言知識比賽的活動，讓學(xué)生成為課堂的主人。筆者將整個(gè)班級的學(xué)生分為八個(gè)小組，各個(gè)小組負(fù)責(zé)一段文字，對于此段內(nèi)的字詞句、意義、寫作手法等內(nèi)容進(jìn)行討論分析，在課堂中由其他組的學(xué)生向另一組的學(xué)生分別提問，回答正確記一分，錯(cuò)誤扣一分，最終評出優(yōu)秀小組。為了讓自己所在的小組取得勝利，學(xué)生們都爭先恐后的提問和分析，一篇較長的《出師表》就在這樣輕松熱烈的課堂環(huán)境下被學(xué)生更好的理解了。另外我們可以為學(xué)生播放相關(guān)的視頻短片，從而讓語文課堂更具有樂趣。學(xué)生在這樣豐富多彩的課堂環(huán)境中閱讀、討論、分析、思考，學(xué)習(xí)興趣自然有了很大程度的提升。
(五)設(shè)計(jì)作業(yè)，有效激趣
作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)效率的重要依據(jù)，課后作業(yè)的布置能夠進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識儲備，拓展他們的知識面，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，很多教師在作業(yè)的設(shè)計(jì)上依舊存在一味的追求數(shù)量而不注重質(zhì)量的問題。這些枯燥且繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)讓學(xué)生逐漸形成了厭學(xué)情緒，阻礙了教學(xué)工作的有效開展。要改善這些問題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)要轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)力求少而精，同時(shí)注重趣味性。例如說在學(xué)習(xí)完《散步》這篇課文之后，我們可以設(shè)計(jì)如下作業(yè)：讓學(xué)生回家之后陪自己的父母到街上散步或者給他們做一頓晚餐;又例如說在設(shè)計(jì)抄寫生詞短語的作業(yè)時(shí)，我們可以要求學(xué)生把這些生詞短語組合成一個(gè)小故事。如此一來既布置了作業(yè)又不會對學(xué)生帶來太大的負(fù)擔(dān)。另外，我們還可以讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及自身學(xué)習(xí)的需求，自己來設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，最大程度的激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。
初中生學(xué)習(xí)語文五大原則
1、循序漸進(jìn)。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語文水平就會大有長進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。
2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。
3、自求自得。端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。
4、博研結(jié)合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。
5、語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語文，把語文學(xué)習(xí)帶出課堂。
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