五年級(jí)數(shù)學(xué)是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)反思怎么寫呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文，希望對(duì)你有幫助

　　五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思《積德爾近似值》

　　教材分析：求小數(shù)乘法的積的近似值是在前面求小數(shù)的近似數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。只是在小數(shù)乘法計(jì)算完后根據(jù)需要對(duì)乘積用“四舍五入法”保留一定的數(shù)位。所用的方法同求小數(shù)的近似數(shù)一樣。教材通過計(jì)算狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞的問題，說明求小數(shù)乘法積的近似值的方法和根據(jù)實(shí)際需要確定保留一定的小數(shù)位數(shù)。在“做一做”及練習(xí)中一般都注明要求把得數(shù)保留幾位小數(shù)，但是也有些題沒有注明要求，而讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握。

　　學(xué)情分析：這一課是在學(xué)生四年級(jí)已掌握了求數(shù)的近似值的知識(shí)和前面學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法之后進(jìn)行的，因此這節(jié)課的重點(diǎn)不是如何用四舍五入求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，而是讓學(xué)生在求出積之后，能夠根據(jù)題目要求或者現(xiàn)實(shí)需要，結(jié)合數(shù)學(xué)情景，明白“求《積的近似數(shù)》”是生活實(shí)際的需要，在生活中有著廣泛地應(yīng)用。 教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘法計(jì)算。

　　2.根據(jù)題目要求，會(huì)應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。 3.進(jìn)一步體會(huì)“四舍五入”法是解決實(shí)際問題的重要工具。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。會(huì)應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。

　　教學(xué)反思：在計(jì)算過程中，我注重讓學(xué)生培養(yǎng)審題能力，尤其是應(yīng)用題的審題。只有擁有良好的思考問題的能力才能更好的解決問題，能力比問題的對(duì)錯(cuò)更有意義。

　　由于學(xué)生在四年級(jí)已掌握了求一個(gè)數(shù)的近似值的知識(shí)和并學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，因此這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生在求出積之后，能夠根據(jù)題目要求或者現(xiàn)實(shí)需要，把積根據(jù)四舍五入法保留若干位小數(shù)，所以這節(jié)課更多的是讓學(xué)生了解根據(jù)客觀生活需要對(duì)于乘積進(jìn)行位數(shù)保留。

　　在上交作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)不能及時(shí)完成作業(yè)，經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，一部分同學(xué)是因?yàn)榛A(chǔ)較差，在計(jì)算過程中耗時(shí)較長(zhǎng)，因此不能及時(shí)完成作業(yè)，另一部分同學(xué)則是屬于比較懶惰，貪玩，自制力較差。征對(duì)調(diào)查到的情況，我采用不同的辦法，通過一段時(shí)間的監(jiān)督，這部分同學(xué)的表現(xiàn)也有了很大改善。

　　五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思《小數(shù)除法 》

　　教材分析：1.小數(shù)除法是建立在整數(shù)除法的基礎(chǔ)上的，和整數(shù)除法有著必然的聯(lián)系。“除數(shù)是小數(shù)的除法”是本節(jié)教材的重點(diǎn)。讓學(xué)生懂得如何把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為是整數(shù)的除法是學(xué)生學(xué)會(huì)小數(shù)除法的關(guān)鍵。

　　2.掌握小數(shù)除法的算理，解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題。

　　學(xué)情分析：1.本班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)一般，剛教學(xué)新知識(shí)時(shí)，在學(xué)生的理解能力、接受能力方面會(huì)遇到一些障礙，須多加以輔導(dǎo)。

　　2.有一小部分學(xué)生對(duì)整數(shù)的除法掌握得不是很好，所以在教學(xué)小數(shù)除法時(shí)要

　　顧及這一小部分同學(xué)，做到人人掌握小數(shù)除法的算理。

　　3.理解、掌握小數(shù)除法的算理

　　教學(xué)目標(biāo)：1、 利用商不變的性質(zhì)探索小數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　2、 掌握小數(shù)除法的算理。3、 會(huì)用豎式正確計(jì)算小數(shù)除法。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：利用“商不變的性質(zhì)”將“除數(shù)是小數(shù)的除法”轉(zhuǎn)化為“除數(shù)是整數(shù)的除法”，并能正確計(jì)算。理解小數(shù)除法的算理。

　　教學(xué)反思：1.教材指出，在教學(xué)小數(shù)除法時(shí)，把除數(shù)是小數(shù)的除法如何轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法是關(guān)鍵，我緊緊抓住這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，收到了很好的效果。

　　2.本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)流暢，教學(xué)內(nèi)容得到落實(shí)。只是在學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算時(shí)，有很少同學(xué)只記得把除數(shù)化成整數(shù)，忘了把被除數(shù)也要化成整數(shù)。針對(duì)這種情況，我在這方面進(jìn)行了重點(diǎn)提醒。

　　3.通過這次教學(xué)反思，讓我認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)方面存在的一些漏洞，今后多加強(qiáng)這些方面的思考。

　　4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　讓學(xué)生明白本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在腦海中形成認(rèn)識(shí)。

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)遇到問題自己尋找解決的辦法，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí) 師生互動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛

　　課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)

　　五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思《觀察小藥箱》

　　教材分析：1、本節(jié)內(nèi)容是“空間與圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容，為以后學(xué)生學(xué)習(xí)空間內(nèi)容打下基礎(chǔ)，課標(biāo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。

　　2、本節(jié)的核心內(nèi)容是通過觀察小藥箱的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的，在任一位置，都不能同時(shí)看到所有的面。這一節(jié)的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)空間圖形的鋪墊，也是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體圖形打好基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析：1、由于本節(jié)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力，所有在教學(xué)過程中要通過實(shí)物的觀察，通過想象，猜測(cè)和推理的探究活動(dòng)，使學(xué)生掌握和理解教學(xué)內(nèi)容。

　　2、學(xué)生對(duì)空間圖形知識(shí)還不熟悉，在教學(xué)過程中要慢慢引導(dǎo)學(xué)生通過觀察物體來培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。

　　3、學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)的過程中。由于以前沒有接觸過立體圖形，字拼搭兩個(gè)簡(jiǎn)單物體的組合活動(dòng)時(shí)會(huì)覺得困難，使學(xué)生不能進(jìn)一步辨認(rèn)從不同方位觀察到的兩個(gè)物體的形狀。

　　教學(xué)目標(biāo):通過觀察小藥箱的活動(dòng)，使學(xué)生到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的，能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。能熟練地從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體得形狀。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地對(duì)小藥從正面、側(cè)面、和上面進(jìn)行觀察，并得到了觀察到的平面圖形。這節(jié)課，學(xué)生的積極性都很高，通過觀察立體圖形對(duì)空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容有了初步的了解， 在這節(jié)課的設(shè)計(jì)方案中主要是提供學(xué)生充足的觀察時(shí)間，讓他們獲得豐富的視覺體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。

　　教學(xué)反思:通過觀察小藥箱的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的。在任一位置，都不能同時(shí)看到所有的面;使學(xué)生能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體形狀。教學(xué)時(shí)，提供學(xué)生充足的觀察時(shí)間，讓她們獲得豐富的視覺體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。 讓學(xué)生對(duì)立體圖形有初步了解，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　讓學(xué)生通過實(shí)踐觀察物體，并得出觀察結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力。使學(xué)生掌握和理解教學(xué)內(nèi)容，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作總結(jié)，加深學(xué)生的記憶。幫助學(xué)生鞏固本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。