孩子厭倦學(xué)習(xí)怎么辦

　　不少孩子被現(xiàn)代社會(huì)各種活動(dòng)游戲誘惑,不想學(xué)習(xí)，厭倦學(xué)習(xí)，怎么辦?下面學(xué)習(xí)啦小編告訴你應(yīng)該怎么辦，希望對(duì)你有幫助。

　　篇一

　　一、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)習(xí)興趣是促使孩子自覺學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，興趣是最好的老師。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們自然就不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事。我們經(jīng)?？吹剑械暮⒆訉?duì)電腦很有興趣，他就愿意自覺主動(dòng)地看許多計(jì)算機(jī)方面的書籍，貪玩的習(xí)性就會(huì)有很大的改善。因此，家長(zhǎng)和老師應(yīng)不時(shí)地尋找發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，并加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，促進(jìn)孩子的健康成才。 二、讓孩子嘗到成功的滋味

　　很多孩子不愛學(xué)習(xí)的原因，多是由于學(xué)習(xí)總是失敗，考試成績(jī)總是不如人。因此，要從孩子的實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)?shù)貫楹⒆哟_定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給以切實(shí)有效的幫助，這樣孩子就能通過努力達(dá)到他能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，獲得成功的體驗(yàn)。成功的體驗(yàn)又會(huì)激勵(lì)孩子的繼續(xù)努力，使他不斷進(jìn)步。 三、從小培養(yǎng)注意力

　　兒童不愛學(xué)習(xí)常與其注意力差有關(guān)。課堂教學(xué)要求注意力至少保持20分鐘，有的孩子卻只能集中注意幾分鐘，有許多內(nèi)容在“開小差”時(shí)沒聽到、沒理解，結(jié)果成績(jī)差，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和興趣，進(jìn)而不愛學(xué)習(xí)。所以要從小培養(yǎng)孩子的注意力。有的孩子天生注意力不集中，這需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期的努力。 四、學(xué)習(xí)強(qiáng)度不可超過孩子的承受能力 許多家長(zhǎng)望子成龍心切，在孩子課后又安排家教和補(bǔ)習(xí)，想借此來(lái)得到提高孩子成績(jī)的目的，其實(shí)這樣很容易產(chǎn)生事倍功半的惡果。孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容已夠多，再加上幾個(gè)小時(shí)的額外學(xué)習(xí)，會(huì)超過了其承受能力。這種“課堂-家庭式”的接力學(xué)習(xí)往往使孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的新奇感，開始厭倦學(xué)習(xí)。 五、身教重于言教

　　父母言行是孩子最好的榜樣，他們的一舉一動(dòng)都能對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)影響。父母要使孩子熱愛學(xué)習(xí)不貪玩，自己必須勤于讀書，努力在家庭中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果父母整天沉迷于麻將、電視、跳舞、應(yīng)酬中無(wú)可自拔，那么要想孩子“出污泥而不染”是不可能的。 六、避免家教中的誤導(dǎo)

　　家庭教育中父母講話不慎而產(chǎn)生的錯(cuò)誤導(dǎo)向，也是孩子不愛學(xué)習(xí)的原因，如果一位家長(zhǎng)整天喋喋不休地說(shuō);”你成績(jī)?nèi)绱瞬?，一定是比別人笨，再努力可能也不會(huì)見效了。”這樣的話語(yǔ)勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的積極性與進(jìn)取精神，使孩子不愛學(xué)習(xí)，變得貪玩。

　　七、為孩子找一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好伙伴。

　　同齡人之間的影響也是極為重要的。大部分的孩子仿效性極強(qiáng)，只要有一個(gè)好的榜樣在身邊，孩子就會(huì)產(chǎn)生希望變好的內(nèi)在動(dòng)力，逐漸喜歡學(xué)習(xí)起來(lái)。這種同伴的力量有時(shí)甚至比家長(zhǎng)的說(shuō)教、打罵更有功效。改變孩子貪玩的方法很多，但是真正關(guān)鍵的部分掌握在家長(zhǎng)和老師手中，只要家長(zhǎng)和老師方法得當(dāng)、態(tài)度認(rèn)真、對(duì)孩子給與足夠的關(guān)心與幫助，相信這樣的問題很容易就能得到解決。

　　篇二

　　1.“不是我不想學(xué)，而是我看不到希望”——根源：不了解自身潛能優(yōu)勢(shì)

　　這類學(xué)生看不到自己有多大希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。根源于對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)往往不客觀，僅僅因?yàn)橐粌纱蔚氖【腿P否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對(duì)自己絕望。需要全面充分的了解自己的潛能優(yōu)勢(shì)。

　　2.“不是我不想學(xué)，而是我不知道為啥而學(xué)”——根源：目標(biāo)不明確

　　這類學(xué)生不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么，多數(shù)是為父母、為老師、為考上好大學(xué)而學(xué)，對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展更沒有思路和方向，只是隨大流，過一天算一天。需要明確目標(biāo)，幫助其專業(yè)定位，給他看得見的未來(lái)，才能重新喚起學(xué)習(xí)動(dòng)力!

　　3.“不是我不想學(xué)，而是我不會(huì)學(xué)”——根源：學(xué)習(xí)技能低

　　這類學(xué)生的學(xué)習(xí)技能發(fā)展滯后，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常完不成、容易陷入書山題海、產(chǎn)生知識(shí)漏洞。急需提升如：學(xué)業(yè)目標(biāo)管理能力、時(shí)間管理能力、課堂學(xué)習(xí)效率、各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧等學(xué)習(xí)技能。

　　4.“不是我不想學(xué)，而是我學(xué)不會(huì)”——根源：認(rèn)知能力低

　　這類學(xué)生與學(xué)習(xí)有關(guān)的基礎(chǔ)認(rèn)知能力,比如:工作記憶能力、思維轉(zhuǎn)換能力、邏輯推理能力等有待提升，這些能力有一項(xiàng)不足則直接影響學(xué)習(xí)效率，且學(xué)生盡管在學(xué)習(xí)上付出很多努力，但收獲甚微，還會(huì)嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)積極性，并且這類問題不容易被發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)生自己，還是教師。

　　5.“不是我不想學(xué)，而是我沒法學(xué)”——根源：情緒不穩(wěn)定

　　這類學(xué)生容易受周圍環(huán)境、人際交往等因素影響從而無(wú)法安心學(xué)習(xí)。比如常見的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅(jiān)持性差、厭學(xué)、抑郁等等，這些困擾過度地消耗了學(xué)生的心理資產(chǎn)，縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏阶畲蟮陌l(fā)揮，最終學(xué)習(xí)也受到嚴(yán)重干擾。

　　篇三

　　孩子對(duì)學(xué)習(xí)的倦怠情緒，會(huì)嚴(yán)重干擾他的課業(yè)學(xué)習(xí)。我們必須以積極的心態(tài)，尋求合理的辦法來(lái)幫助孩子擺脫倦怠情緒，使其愉悅地投入到課業(yè)之中。以下幾點(diǎn)供您參考。

　　1.尋找孩子學(xué)習(xí)無(wú)趣的原因。是認(rèn)知偏差，認(rèn)為“學(xué)習(xí)就是活受罪”;還是興趣偏向，沉湎于卡通，玩電腦;抑或是不喜歡老師而心情苦悶抑郁;還有家長(zhǎng)教育是否不當(dāng)導(dǎo)致……只要找出學(xué)習(xí)倦怠的原因，就可對(duì)癥下藥，有的放矢地施教。

　　2.制定一個(gè)合理有度的學(xué)習(xí)計(jì)劃。目標(biāo)不可太高太大，要讓孩子跳一跳能摘到桃子，激發(fā)起孩子的上進(jìn)欲望。學(xué)習(xí)如流水，需循序漸進(jìn)。

　　3.培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自信心。鼓勵(lì)孩子參加各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽，詩(shī)歌朗誦、琴棋書畫、手工制作、體育競(jìng)技等，都可使孩子一展身手。在培養(yǎng)健康愛好的同時(shí)，把活動(dòng)的成功感和愉悅感遷移到課業(yè)學(xué)習(xí)中來(lái)，有利于良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。

　　4.營(yíng)造家庭“書卷氣”。試想，如果家長(zhǎng)自己沉湎于電子游戲、卡拉OK、“筑長(zhǎng)城”，孩子怎么可能安心、靜心學(xué)習(xí)?因此，家長(zhǎng)無(wú)論工作怎樣忙，家務(wù)如何多，也要抽時(shí)間和孩子一起讀書、觀察、討論、交流心得，使其感受到讀書之樂、學(xué)習(xí)之趣。另外可設(shè)置一方讀書角，多備孩子可讀之書，營(yíng)造家庭書卷氣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)讀書興趣。