如何培養(yǎng)良好的語文學習習慣
如何培養(yǎng)良好的語文學習習慣
良好的習慣讓人受益終生，語文素養(yǎng)的形成，離不開良好的語文學習習慣。那么家長該如何培養(yǎng)孩子的學習習慣呢?下面是由學習啦小編整理的培養(yǎng)良好的語文學習習慣的方法，一起來看看吧。
如何培養(yǎng)良好的語文學習習慣
1培養(yǎng)勤于閱讀、積累的習慣
語文教學效果不佳的癥結之一，是教師對課文“分析”過多，滔滔不絕的講授“沖”掉學生的各項語文訓練，剝奪了學生自己閱讀、感知、理解、消化課文的主動權，“長此以往”，學生在課堂上就少了自己的閱讀實踐。至于課外閱讀，要么是被繁重的作業(yè)負擔擠掉，要么放任自流，學生怎能養(yǎng)成良好的閱讀習慣，真正提高閱讀能力呢?要解決這個長期困擾語文教學的“頑癥”，只有摒棄填鴨式的教學方法，更新觀念，優(yōu)化語文教學，讓學生真正成為閱讀實踐的主體，讓學生扎扎實實開展課堂內閱讀和課外閱讀，養(yǎng)成勤于閱讀，不斷積累知識、經驗的習慣，這才能提高他們的閱讀等能力。
語文教師在教授學生每一種新體裁的課文后，宜總結此體裁課文應掌握的各種知識點，以后在教授這種體裁的課文時，可以培養(yǎng)學生的閱讀習慣，大膽領著學生開展閱讀訓練，讓學生在閱讀過程中總結出每篇文章要求掌握的內容。
如語文教師在教授學生學習第一篇說明文后，歸納出閱讀說明文應主要弄明：
A、說明的對象是什么?B、運用了哪些說明方法?
C、采用哪種說明順序?D、說明的對象有哪些特征?
E、說明的語言有哪些特色?在教授學生學習第二篇說明文時，教師可指導學生分初讀、精讀、研讀三步，讓學生通過閱讀，自行歸結說明文要弄懂的五個知識點。通過這種堂上的閱讀習慣的培養(yǎng)，使學生掌握不同文章的閱讀方法，改變漫無目的的不良閱讀習慣，達到鍛煉學生閱讀能力的目的。
同時，語文教師更應自覺指導學生開展課外閱讀活動，培養(yǎng)學生自覺養(yǎng)成開展課外閱讀的習慣：
1、養(yǎng)成每天閱讀佳作的習慣。佳作除教學大綱推薦的名著外，語文教師還可以向學生推薦一些篇幅短小、內容精悍的千字文。
2、養(yǎng)成每天做閱讀筆記的習慣。要求學生在閱讀名著名篇后，把佳作的作者、梗概等記錄下來。這既是一種自我約促，也是一種知識積累。
總之，學生在課內閱讀和課外閱讀過程中，都應養(yǎng)成自覺摘抄、作讀書筆記等積累知識的習慣。
2培養(yǎng)學生邊聆聽邊思考的習慣
目前的語文教學，課堂上，帶著疑問聆聽教師的講解、范讀等，邊聽邊思索，這是學生大多能做到的，但課外的聆聽、思考則為我們平素所忽視。對周圍的大部分“聲音”，往往只停留在聽的階段，常常沒作深入思索。俗語說的好：身邊一切皆學問。平時收聽廣播、聽別人爭辯等，如果能邊聆聽邊思考，亦能獲得和提高語文能力。如比如有位學生看電視時，發(fā)現(xiàn)電視節(jié)目主持人把姓氏中的“任”讀成“rèn”，如果這學生能深入思考，聯(lián)系到老師平時讀“rén”，想到是主持人讀對還是老師讀對?翻開字典，發(fā)現(xiàn)主持人念錯了，那么這位學生的語文認識能力就得到鞏固、提高。所以語文教師要重視教導學生養(yǎng)成邊聆聽邊思考身邊一切“聲音”的習慣，從中獲得、提高自己的語文能力。
培養(yǎng)良好的語文學習習慣的方法
多讀，就是反復讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
訂閱一些語文學習報，每一篇文章都能仔細的去閱讀，準備一個本子，看到好的東西就記下來。
強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如爛筆頭”不無道理。
所以想要學好語文則必須養(yǎng)成的十大習慣：
一、熟讀、背誦的習慣。
二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣。
三、推敲語言文學的習慣。
四、積累語言材料的習慣。
五、記日記的習慣。
六、規(guī)范地書寫的習慣。
七、專注地聽人說話的習慣。
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