如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自主性
如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自主性
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)與補充,主要任務(wù)是幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的意識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，那么具體應(yīng)該怎樣做呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自主性的方法，僅供參考。
如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自主性
1.切忌說教氣氛，注重一點一滴養(yǎng)成。
有家長認為，要求孩子好好學(xué)習(xí)必須經(jīng)常說很多道理，其實不是這樣，家庭教育要注意養(yǎng)成，注重潛移默化，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣依靠一次次地重復(fù)以成自然。濃厚的學(xué)習(xí)興趣依靠一點一滴培養(yǎng)起來，令人乏味的說教會破壞適宜學(xué)習(xí)的氣氛，所以家長要學(xué)會說短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。
2.切忌“轟轟烈烈”，注重循序漸進。
由于對孩子寄予很大希望，家長容易制定許多教育計劃，抓緊一切機會和空閑讓孩子學(xué)這學(xué)那，把家庭教育弄得轟轟烈烈，氣勢很大，這是同有必要的，孩子的學(xué)習(xí)長達九年、十幾年的時間，轟轟烈烈的氣氛破壞正常學(xué)習(xí)進程，就如我們食用的米、面、飲用水，味都是淡淡的，因為淡，才能長期食用，所以適宜于孩子的學(xué)習(xí)氣氛不應(yīng)該是轟轟烈烈的。以轟轟烈烈開始的家庭教育，必定以有始無終而結(jié)束。
3.切忌嚴(yán)厲氣氛，注重營造寬松。
嚴(yán)厲的氣氛并不適宜大腦思考，學(xué)習(xí)是大腦的活動，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的，用腦需要寬松的環(huán)境。有的家長在孩子做作業(yè)時，守在一旁，孩子稍稍做錯了一點，就厲聲訓(xùn)斥，甚至一耳光打過去。這種緊張的氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴(yán)重抑制、擾亂，嚴(yán)重妨礙孩子的學(xué)習(xí)。
4.切忌支配氣氛，注意讓孩子主動。
家長要用心創(chuàng)造一種氣氛，就是讓孩子自己主動學(xué)習(xí)，而不是每天放學(xué)回到家就聽從安排，什么時候作業(yè)，什么時候玩，形成一種絕對支配和被支配的氣氛，這對孩子學(xué)習(xí)是不利的。比如一年級孩子剛上學(xué)，回家肯定要問家長：“媽媽，現(xiàn)在可以玩嗎?”這時家長要指導(dǎo)孩子開始學(xué)會自己安排學(xué)習(xí)和玩耍，家長可以說：“你能自己安排嗎?不會的媽媽幫你。”這樣可以發(fā)展孩子的主動性，學(xué)著自己安排學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一種獨特的大腦活動，需要適宜的氣氛。這種良好氣氛是保證孩子形成主動學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要條件.
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自主性的方法
1、為孩子做好表率，晚上在規(guī)定的時間內(nèi)讀書、學(xué)習(xí)，營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍;
2、引導(dǎo)孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情，就跟吃飯一樣，一日三餐，必須有規(guī)律地吸收營養(yǎng)，學(xué)習(xí)也是在吸收精神養(yǎng)分，是人的正常發(fā)展所必須的;
3、提高學(xué)習(xí)效率，在飯后自覺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，可以干自己感興趣的事情，譬如做手工，看課外書籍，做小實驗等;
4、多鼓勵孩子，如果作業(yè)完成得又快又好，就有更多的時間自主分配自己的時間或者與父母一起游戲;
5、如果在學(xué)習(xí)上遇到困難，不要害怕和氣餒，更不能依賴父母，要善于動腦，勤于思考，自己想辦法解決;
6、鼓勵孩子多查工具書，多上網(wǎng)與同學(xué)交流，對有疑問的知識點不能含糊，一定要有孜孜不倦地探究精神;
7、激勵孩子學(xué)以致用，將吸收的知識不斷轉(zhuǎn)化為繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，只有這樣，孩子才會越學(xué)越輕松，越學(xué)有起勁，越學(xué)越自覺。
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