家長如何正確改變孩子學(xué)習態(tài)
孩子的學(xué)習成績不好，讓很多家長很是心煩，其實很多時候?qū)е潞⒆舆@種情況的主要是態(tài)度不端正，那么家長應(yīng)該怎樣做呢?下面是學(xué)習啦小編整理的家長正確改變孩子學(xué)習態(tài)度的方法，希望對您有幫助。
家長如何正確改變孩子學(xué)習態(tài)度
01 改變表達方式
不要對孩子說這句話“你挺聰明的，為什么就是不肯學(xué)?你要是肯學(xué)習，成績肯定不止現(xiàn)在這樣!”這句話容易讓孩子陷入一種迷之自信“我不是不聰明，只是我不學(xué)而已。所以我現(xiàn)在可以先不急著學(xué)，真正要學(xué)的時候再努力!”
02 反思原因
回想孩子的學(xué)習態(tài)度是從什么時候開始轉(zhuǎn)變?孩子肯定不會一開始就畏難，一般是經(jīng)歷過挫折之后，沒得到正面回應(yīng)，慢慢產(chǎn)生一些消極的想法。比如我的一個學(xué)生曾說，“我也想學(xué)啊，但是學(xué)習那么難，又無聊，學(xué)不會呀!”加上家人平時對他的批評，成績越來越差，態(tài)度也不好。
03 給予正面回應(yīng)
家長以身作則，端正自己的言行，給予孩子正面的回應(yīng)。什么是正面的回應(yīng)呢?——即就事論事，不要魯莽地加上自己消極的情緒。如果有情緒，請向孩子解釋自己的不良情緒。如果孩子還小，不要怕孩子犯錯。犯錯了，讓孩子對自己的錯誤后果負責，從中吸取經(jīng)驗;如果孩子比較大了，讓孩子開始學(xué)習照顧自己的起居飲食。
除了改變?nèi)角?，家長在日常生活中應(yīng)多了解孩子對學(xué)習、感興趣的事物的看法。
孩子對外部世界的看法，要么是從學(xué)校經(jīng)驗中學(xué)到，要么是從家庭成員中學(xué)到。如果孩子對學(xué)習的看法是消極的，那么請家長審視自己，自己對事物的看法是否以成績導(dǎo)向或者結(jié)果導(dǎo)向，如果是，請家長先改變自己的看法，以身作則。
其實，成績只是衡量孩子學(xué)習情況的一個標尺，并不能全面反映孩子的成長。家長對孩子的改變能有效促進學(xué)習態(tài)度的轉(zhuǎn)好，但最根本的改變還是激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習動機，只有內(nèi)在動力充足，學(xué)習的可持續(xù)性才會更強，成績自然而然會越來越好。
家長正確改變孩子學(xué)習態(tài)度的方法一
在態(tài)度改變的作用過程中，被說服者首先要學(xué)習信息的內(nèi)容，在學(xué)習的基礎(chǔ)上發(fā)生情感轉(zhuǎn)移，把對一個事物的感情轉(zhuǎn)移到與該事物有關(guān)的其它事物之上。當接收到的信息與原有的態(tài)度不一致時，便會產(chǎn)生心理上的緊張，一致性機制便開始起作用。一致性理論認為人們可以采用多種方式來減輕這種緊張，其中反駁就是減輕這種緊張的有效方式之一。
按照認知反應(yīng)論(Cognitivcresponse theory)的觀點，人們在接收到來自他人的信息后會產(chǎn)生一系列的主動思考，這些反應(yīng)進而決定個體對信息的整體反應(yīng)。在這里這些信息所引發(fā)的反駁的數(shù)量及性質(zhì)對態(tài)度的改變起著決定性作用，如果這種反駁過程受到干擾則產(chǎn)生說服作用，從而引起說服對象的態(tài)度改變;否則說服對象就會通過貶低信息來源、故意扭曲說服信息和對信息加以拒絕掩蓋等方式來對抗說服，堅持自己原來的態(tài)度。
家長正確改變孩子學(xué)習態(tài)度的方法二
端正態(tài)度，你在為自己學(xué)習
有些孩子之所以缺少學(xué)習的主動性，關(guān)鍵是因為他們沒有端正自己的學(xué)習態(tài)度，每次家長逼著寫作業(yè)時，總感覺是為了家長而學(xué)習。以致于學(xué)習拖拖拉拉，當一天和尚撞一天鐘。
端正的學(xué)習態(tài)度，是學(xué)習成敗的關(guān)鍵。經(jīng)常聽到家長或老師在學(xué)生搗亂或者沒有好好學(xué)習之后，教育的時候總會有這樣一句話：你學(xué)習是為誰學(xué)呢?家長要不了你的，老師也要不了你的，還不都是為你自己?!學(xué)習不是應(yīng)付老師，不是為了家長，而是為了自己的前途。命運掌握在自己的手中，學(xué)習可以改變自己的命運，這就是學(xué)習的價值。
家長如何正確改變孩子學(xué)習態(tài)相關(guān)文章：
家長如何正確改變孩子學(xué)習態(tài)
