家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)
家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)
隨著英語(yǔ)的使用越來(lái)越廣泛，越來(lái)越多家長(zhǎng)讓孩子提前學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么想要正確引導(dǎo)孩子學(xué)好英語(yǔ)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做呢?下面跟學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)看看家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，希望對(duì)您有用。
家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)
1、給孩子提供良好的環(huán)境和表演機(jī)會(huì)：家長(zhǎng)應(yīng)該盡量給孩子提供一個(gè)英語(yǔ)空間，哪怕是一個(gè)小小的英語(yǔ)角，在這個(gè)角里面盡可能多地?cái)[放、掛置一些與英語(yǔ)有關(guān)的物品。如英語(yǔ)圖畫(huà)書(shū)、英語(yǔ)卡片和圖畫(huà)以及孩子親自動(dòng)手制作的東西等等。讓孩子在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)英語(yǔ)。孩子通常都具有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，喜歡受到大家的表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)要多給孩子創(chuàng)造一些表演的機(jī)會(huì)。
這不僅鍛煉孩子的語(yǔ)言能力，同時(shí)也鍛煉孩子的膽量。有些不太愛(ài)說(shuō)話的孩子，家長(zhǎng)更應(yīng)引導(dǎo)他多說(shuō)話。家里來(lái)了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的"英語(yǔ)角"，順便鼓勵(lì)他來(lái)表演一下，比如唱首英文歌曲。這樣能不斷提高孩子的自信心，增加成就感，讓孩子更加愿意去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)張?chǎng)┩瑢W(xué)的家長(zhǎng)告訴記者，自己雖然不懂英語(yǔ)，但是每天都會(huì)讓女兒把學(xué)習(xí)的內(nèi)容教給自己，和女兒一起學(xué)英語(yǔ)，一起比賽，無(wú)形中就提高了孩子學(xué)英語(yǔ)的信心，鍛煉了孩子的口語(yǔ)交際能力。
2、將孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來(lái)：家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在家居上貼上英文標(biāo)簽(在床上貼上bed，在電視上貼上TV等)，在外面玩時(shí)見(jiàn)到熟悉的事物時(shí)，可問(wèn)問(wèn)孩子用英文怎么說(shuō)?喝可樂(lè)的時(shí)候別忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊英語(yǔ)的好習(xí)慣，久而久之就會(huì)有意想不到的效果。
3、多聽(tīng)錄音帶：我們生活在漢語(yǔ)語(yǔ)境中，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)造成了一定的阻礙。而很多家長(zhǎng)不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)或發(fā)音不準(zhǔn)確，這些因素都會(huì)或多或少地影響孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語(yǔ)錄音，每天半個(gè)小時(shí)的聽(tīng)磁帶等，同時(shí)鼓勵(lì)孩子模仿磁帶里的話語(yǔ)，或與自己的孩子一起模仿，來(lái)一場(chǎng)比賽，既活潑有趣又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法
(1)支持并幫助孩子配合教師準(zhǔn)備教具，制作學(xué)具。
如，動(dòng)物玩具、車船模型、圖片等都是有用的教具。又如，在孩子學(xué)習(xí)有關(guān)的如“地點(diǎn)”、“方位”等詞或句子時(shí)，有的家長(zhǎng)幫助孩子制作兩套學(xué)具會(huì)更有效，如學(xué)“這”、“那”、“這里、那里”(this,that和here/there)時(shí)，如果將兩個(gè)相同的教具，放在不同距離的地方，就可以更形象地表現(xiàn)“這是一輛小汽車，那也是一輛小汽車”，這樣做也更易于記憶。特別值得注意的是，孩子在準(zhǔn)備這些教具、學(xué)具的過(guò)程中，就是在積極地投入學(xué)習(xí)，就是在進(jìn)行著有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
(2)鼓勵(lì)孩子、同孩子一道大膽地做動(dòng)作。
如問(wèn)候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)的應(yīng)答，做過(guò)娃娃家等的游戲，畫(huà)圖、涂色、剪拼等，既是有效的學(xué)習(xí)，也是親子之間親切的交流。
(3)鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。
如在家居物品貼上英文標(biāo)簽，全家人一道學(xué);去公園、商店時(shí)，復(fù)習(xí)有關(guān)詞、句;主動(dòng)同外賓交談等。
(4)珍惜孩子得到的小獎(jiǎng)品、小制作等。
把孩子在班上得到的小紅花、采旗等展示在他們的“學(xué)習(xí)角”里;把他們的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品陳列出來(lái)，適當(dāng)?shù)卣?qǐng)親友們參觀，將起到很好的鼓勵(lì)作用;家長(zhǎng)還可以按許諾，在孩子積累了一定數(shù)量的“小獎(jiǎng)品”后，再給一次諸如玩具之類的“大獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
(5)堅(jiān)持鼓勵(lì)，不加、少加批評(píng)，讓孩子高高興興地學(xué)。
為此，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要拿處家孩子的缺點(diǎn)同別人家的孩子去比，說(shuō)什么“瞧人家總拿前幾名，你呢”······，要知道，每個(gè)孩子的基礎(chǔ)、身體、愛(ài)好、特別是語(yǔ)言能力是不同的甚至是很不相同的，隨便去比只會(huì)降低他的學(xué)習(xí)興趣;還有，課本和錄音帶里都有“說(shuō)說(shuō)唱唱”等這一部分，它是孩子們喜歡而又好學(xué)好記的內(nèi)容和形式，是教材的一個(gè)重要組成部分，孩子們常常在放學(xué)時(shí)還在高唱，可以說(shuō)這是上課的延續(xù)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫郊议L(zhǎng)的贊許，但是不少家長(zhǎng)忽略了它，往往急于追問(wèn)“今天學(xué)什么啦”、“你學(xué)會(huì)了嗎”等，馬上會(huì)遏制孩子濃濃的興趣;反之，如果家長(zhǎng)欣賞地聽(tīng)孩子唱完后高興地夸贊：“又學(xué)新歌啦，唱得真好”等，會(huì)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣;再有，大多數(shù)孩子都是在課堂上“能說(shuō)會(huì)道”，因而告訴家長(zhǎng)說(shuō)“會(huì)了”，但是當(dāng)他在家時(shí)往往“不會(huì)”了，這是因?yàn)檎n堂上有著特定的語(yǔ)言環(huán)境，又是剛剛學(xué)習(xí)過(guò)、練習(xí)過(guò)的，離開(kāi)老師和課堂當(dāng)然就會(huì)不一樣了，家長(zhǎng)要理解他們，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)他們多聽(tīng)錄音，而不是批評(píng)，更不能指責(zé)他們。
(6)學(xué)校換老師時(shí)，要及時(shí)配合做孩子的工作。
孩子，特別是低、幼年齡的作。孩子，對(duì)于先教他們的老師容易先入為主地格外喜歡和支持，他們較難接受后面接替的老師，而在業(yè)余學(xué)校更換老師又是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的，因此，在此情況時(shí)，家長(zhǎng)一定要及時(shí)將更換的緣由，特別是每個(gè)老師都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，以及每個(gè)人都會(huì)遇到這樣的不如自己心意的事，應(yīng)當(dāng)自己趕快去適應(yīng)、不必太在意等等，及時(shí)地幫助孩子正確對(duì)待它;如果聽(tīng)之任之，很容易影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和情緒。
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