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針對初三孩子學(xué)習(xí)不好的策略

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針對初三孩子學(xué)習(xí)不好的策略

  孩子上了初三以后,學(xué)習(xí)成績反而變差了,眼看中考已經(jīng)不遠(yuǎn)了,孩子還是一副沒有動力的樣子,這讓家長很是揪心,面對這種情況,家長應(yīng)該采取怎樣的策略?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的針對初三孩子學(xué)習(xí)不好的策略,僅供參考。

  針對初三孩子學(xué)習(xí)不好的策略一

  1:家長首先要定位準(zhǔn)確。應(yīng)該讓孩子明了中考的意義。只有孩子重視了,他才有動力,才能自覺地投入。家長的 任務(wù)不是替孩子下決心,而是幫助孩子做好思想工作,幫助孩子客觀分析他的能力和學(xué)習(xí)水平,挖掘出他的潛力,樹立孩子的信心,確立要奮斗的目標(biāo),鼓勵其努力 拼搏。與此同時,要創(chuàng)造一個和諧的穩(wěn)定的家庭氛圍,為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。

  2:進(jìn)入初三后,家長要鼓勵孩子,幫助孩子制定學(xué)習(xí)計劃,計劃要切實,,欣賞他們的每一點進(jìn)步。要善于與孩 子溝通,傾聽他們的呼聲,引導(dǎo)教育,少指責(zé),多表揚。在日常生活中,從生活小事入手,幫孩子形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的習(xí)慣,使其逐步養(yǎng)成精細(xì)、審慎、耐心的態(tài)度和習(xí) 慣。幫助孩子安排好作息時間和合理的飲食。

  3:早動手,先下手為強。初三第一學(xué)期末,中考各科的內(nèi)容大部分就講完了。最好督促孩子抽一定的時間總結(jié)所 學(xué)知識,在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上形成知識網(wǎng)絡(luò)。尤其對初一、初二的個別落后的科目,要提前著手進(jìn)行補差補漏,等到初三第二學(xué)期綜合復(fù)習(xí)再補,孩子的時間就很難安排 了。明白了這一些,也能對孩子的學(xué)習(xí)行程有一個了解,才能更好地指導(dǎo)孩子。

  另外還需要補充一點:其實很多孩子還是很認(rèn)真學(xué)習(xí)的,他們已經(jīng)很盡力了,但是可能效果沒有達(dá)到家長們的預(yù)期。這樣的情況下,孩子與家長肯定會有矛盾出 現(xiàn)的。遇到這樣的情況,希望家長能夠靜下來好好想想,拋開自己急躁的心,仔細(xì)分析一下孩子的能力、實力和努力程度。你可能會發(fā)現(xiàn):自己的孩子真的是很努力 很棒了!

  針對初三孩子學(xué)習(xí)不好的策略二

  一、調(diào)整心態(tài)

  一個已經(jīng)上了初三的孩子,仍舊把玩放在首位,不能做到主動學(xué)習(xí),合理分配玩和學(xué)習(xí)的時間,說明孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)。埋怨自己沒有教育好孩子,或者埋怨孩子都是無濟于事的。這時需要家長放平心態(tài),正視現(xiàn)實,俯下身來與孩子進(jìn)行心靈的溝通。

  二、因勢利導(dǎo),走進(jìn)孩子的心靈

  孩子聰明伶俐,喜歡讀書,這說明孩子有非常大的成長空間,也是親子溝通的最好切入點。孩子讀什么書,家長也拿來讀。了解孩子的興趣后,家長可以因勢利導(dǎo),多給孩子買一些他喜歡的紙質(zhì)書籍,漫畫和偵探類的都可以,但是要注意甄選,進(jìn)而根據(jù)孩子喜歡讀書這一優(yōu)點,引導(dǎo)孩子多讀一些名家名篇、經(jīng)典名著。

  三、制定合理的目標(biāo)

  以書為媒介,打開親子溝通的話題之后,聊天的主題可以逐漸地轉(zhuǎn)移到人生和學(xué)習(xí),可以結(jié)合自己的經(jīng)驗或者某本書的內(nèi)容,談?wù)勅松囊饬x、學(xué)習(xí)的意義、生活的目標(biāo)等話題。十五六歲的孩子已經(jīng)開始思考人生了,并能懂得其中的道理。與孩子溝通這些的目的在于讓孩子領(lǐng)悟,學(xué)習(xí)是自己的,生活也要靠自己,需要有目標(biāo),人生要有理想、有夢想,并為了實現(xiàn)它而努力。這之前需要家長和老師進(jìn)行深入溝通,詳細(xì)了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及優(yōu)點和不足在哪里,而不是一味地盯著考試成績。須知,以上我們作出的努力對幫助孩子取得好的考試成績起著至關(guān)重要的作用。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)孩子現(xiàn)有的情況,不要定得太高,讓孩子通過努力之后可以達(dá)到,才能鼓勵孩子,讓孩子有自信,產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

  四、協(xié)商制定玩電腦和學(xué)習(xí)的時間

  過多沉迷于網(wǎng)絡(luò)和電腦,會讓人迷失方向,成年人亦如此,何況未成年人,因此必須限制孩子玩電腦的時間。但對于青春期的孩子和已經(jīng)迷上電腦的孩子,不能硬性規(guī)定,需要和孩子講清利弊,依據(jù)前三個方面的改善程度擇機進(jìn)行,共同制定出每天和每周玩電腦的時間和次數(shù),之后逐漸減少,從而增加學(xué)習(xí)的時間。

  初三孩子學(xué)習(xí)不好的原因

  一、孩子學(xué)習(xí)困難,學(xué)習(xí)成績差導(dǎo)致他們不愛學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子在學(xué)習(xí)過程中一直處于劣勢,來自老師和同學(xué)的批評和歧視使他們對學(xué)習(xí)越來越厭倦,抱著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的想法對學(xué)習(xí)和作業(yè)應(yīng)付了事,學(xué)習(xí)變成了一種負(fù)擔(dān),完全是在應(yīng)付老師和家長的檢查。

  二、受一些”學(xué)習(xí)無用”思想影響導(dǎo)致孩子不愛學(xué)習(xí)。“學(xué)習(xí)無用論”曾經(jīng)一度影響著我們身邊的人。有人會說“看人家張三小學(xué)沒畢業(yè)就當(dāng)上了大老板,李四大學(xué)畢業(yè)還沒找到工作”等等。這種言論有時也能夠影響到我們的孩子。使他們認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重要性。

  三、孩子的心思被某些事情所吸引和干擾,導(dǎo)致他們厭倦學(xué)習(xí)。這種情況經(jīng)常表現(xiàn)為孩子的學(xué)習(xí)成績突然下降,上課時魂不守舍等。比如有的孩子迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲,有的孩子父母不和甚至離異,有的孩子受到來自其他人的欺負(fù)等。這些事情會分散孩子的注意力,使他們沒有心思學(xué)習(xí)。

  四、部分孩子缺乏信心,導(dǎo)致他們不愛學(xué)習(xí)。雖然有的孩子很有上進(jìn)心,也曾經(jīng)很努力,但是由于學(xué)習(xí)方法不對,導(dǎo)致一次又一次的失敗,使他們的自信心一次又一次受到打擊,從而使他們變得不愛學(xué)習(xí)。

  五、孩子不主動學(xué)習(xí),不愛學(xué)習(xí)主要受到本身無法集中精神靜不下來學(xué)習(xí),及學(xué)習(xí)環(huán)境排斥影響所造成的。


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