高中孩子學(xué)習(xí)成績不好的原因以及學(xué)習(xí)方法
高中孩子學(xué)習(xí)成績不好的原因以及學(xué)習(xí)方法
高中是很重要的一個階段，高考的成敗會影響到孩子的未來，那么對于學(xué)習(xí)成績不好的孩子，應(yīng)該怎樣提高自己的學(xué)習(xí)效率呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的高中孩子學(xué)習(xí)成績不好的解決方法，希望對您有幫助。
高中孩子學(xué)習(xí)成績不好的原因
一、上課一聽就懂，其實沒有真懂
學(xué)習(xí)是從認(rèn)識到自己不懂，或承認(rèn)自己不懂開始的，直到學(xué)習(xí)者自己認(rèn)為自己懂了為止。一旦自己認(rèn)為自己懂了，不管是不是真的懂了，學(xué)習(xí)的過程就戛然而止了。
1、沒懂自認(rèn)為懂會導(dǎo)致學(xué)習(xí)半途而廢。
太多數(shù)的同學(xué)忽視了這個問題，他們從來不考慮自己是不是真的懂了，在課堂上聽老師講解知識點以后自認(rèn)為“懂了”，學(xué)習(xí)過程即告停止。以至于不在課堂上適當(dāng)記錄筆記，晚上自修時不再復(fù)習(xí)當(dāng)天上課的內(nèi)容……他們自認(rèn)為自己上課是聽懂了的，沒懂自認(rèn)為懂會導(dǎo)致學(xué)習(xí)半途而廢。有一部分同學(xué)，他們會承認(rèn)自己不會，他們的學(xué)習(xí)第一次往往以失敗告終，但沒有補(bǔ)救的措施，沒聽懂課堂知識，造成以后的課都聽不懂。
2、從不懂到懂的過程是個漫長的過程。
如果我們拿登上十層的臺階作為學(xué)懂的話，只要不達(dá)到第十層臺階，任何一層臺階停下來都是失敗。成功的路上盡是學(xué)習(xí)“失敗者”，他們距離成功有的遠(yuǎn)，有的近，有的甚至只差一步。但他們停下來了，在沒有充分學(xué)懂的時候，學(xué)習(xí)停止了，這時候，遺忘的因素會很快占到上峰。
這樣，當(dāng)時認(rèn)為學(xué)懂的知識，其實根本就沒有掌握，考試的時候考不出來就是自然而然的事情了。基本上所有的同學(xué)都在不同程度上存在這樣的現(xiàn)象，拒絕繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，存在浮躁的問題。
二、看書一看就會，其實沒有真會
很多學(xué)生在看書的時候，往往如蜻蜓點水，輕描淡寫翻幾頁就算是看過了，無法深入看書?？荚嚂r候遇到自認(rèn)為會做的題目，要么做不出來，要么做出來也得不到滿分。這其實也是浮躁造成的，應(yīng)靜下心來看書，應(yīng)分兩種情景看書：
1、課前看書，目的就是尋找課堂學(xué)習(xí)的問題。
預(yù)習(xí)時先要想一想，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么知識，接下來該學(xué)習(xí)什么了?自己來個預(yù)測。課本上為什么要編寫這些內(nèi)容?接下來學(xué)習(xí)的知識重點和難點是什么?對預(yù)習(xí)中感到困難的問題，要查一查自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的困難原因是什么?是原有知識基礎(chǔ)問題，還是理解問題?如果是基礎(chǔ)問題就要自覺補(bǔ)一下，看一看是否可以解決;如果是理解問題，可以記下來課上認(rèn)真聽講、積極思考去解決。
2、課后看書，通過課堂掌握的問題再次尋找新問題。
復(fù)習(xí)時先要想一想，本節(jié)課與已經(jīng)學(xué)過的什么知識點有聯(lián)系? 這個部分的知識學(xué)到這里，接下來應(yīng)該學(xué)習(xí)什么? 我自己能不能把要學(xué)的內(nèi)容有邏輯規(guī)律地羅列出來?對應(yīng)有哪些典型例題?
三、題目拿來就做，沒看清條件就做
有一部分學(xué)生做作業(yè)或考試時沒有仔細(xì)審題，就急于動手解題，經(jīng)常在題目沒看清，條件沒有看全就開始做題，等到題目做錯了，才恍然大悟，有個條件沒看清楚!
失敗的人都會想，我下一次一定成功，成功的人也會想，下一次一定更成功。但下一次從什么時候開始呢? 要停在當(dāng)下，不要急著往前走。
拿到題目的時候，首先要有一個平靜的心態(tài)，不要急著做題，而是要先把題目看清楚再做，邊審題邊思考：這個題目考什么知識點?給出的直接條件是不是能夠解出題目?有什么隱含條件?還需要什么條件才能解出問題?
四、做完題就上交，沒檢查好就上交
做完作業(yè)，自己再認(rèn)真的檢查一遍，一方面可以再溫習(xí)一遍知識，另一方面，如果通過再次檢查發(fā)現(xiàn)錯誤，然后改正，并且總結(jié)出錯的原因，不僅讓知識記得更牢固，長此以往，還可以讓學(xué)生知道每個知識點或者每類題的易錯點在哪里。
五、發(fā)現(xiàn)題目做錯了，以為粗心不改正
錯題是尖子生獲得好成績的法寶，可見錯題對提升成績有多么重要的作用。如果題目做錯了，總是抱著僥幸的心理，想著下次遇到肯定會做對，那么就等著錯題像滾雪球越積越多，最后把你自己“淹沒”掉吧!
學(xué)習(xí)成績不好的高中孩子要掌握的學(xué)習(xí)方法
1、預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)最重要的是能發(fā)展我們學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強(qiáng)獨立性;預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。要在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標(biāo)出并記下來。同時適當(dāng)?shù)匾恍┱n前的習(xí)題練習(xí)，逐步了解知識點。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動起我的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。
2、聽課
聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)驗證的真理;是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點：
A)做好課前準(zhǔn)備，即預(yù)習(xí)。精神上的準(zhǔn)備十分重要，保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學(xué)好知識的前提條件。
B) 集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。
C) 認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，作老師的合作者，學(xué)習(xí)的參與者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結(jié)論由自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。
D) 在聽取公式定理的同時充分理解、掌握老師的解題方法，學(xué)習(xí)思路。
E) 抓住老師講課的重點。即不能忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，開頭，往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。
F)做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記心不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，我必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、腦等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。有選擇的記筆記，記錄經(jīng)典例題。
G) 注意和老師的交流，聽課要與老師有目光的交流，提問式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。
3、作業(yè)
作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達(dá)到鞏固檢驗自己的目的。完成作業(yè)時，一定要做到獨立完成，去形成自己的一個獨立的思維習(xí)慣。
4、復(fù)習(xí)
及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。學(xué)過即習(xí)，方為及時。俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會貫通的新水平。我計劃的復(fù)習(xí)要求是一下幾點：
A)課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。
B)精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
C)整理筆記。對課堂筆記及時的完善，勾畫出疑點，尋求同學(xué)老師的幫助。
D)看參考書。增加知識的深度和廣度。提高應(yīng)考能力。
E)單元復(fù)習(xí)的要求：
a)本單元(章)的知識網(wǎng)絡(luò);
b)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來);
c)自我體會：對本章內(nèi)自己做錯的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。