高三好的學(xué)習(xí)方法
高三好的學(xué)習(xí)方法
高三,對(duì)于中學(xué)生來說無疑是最重要的學(xué)習(xí)階段。在短短的一年中,不僅優(yōu)化思維,發(fā)展能力,要將知識(shí)系統(tǒng)化,還要面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng),承受較大的心理壓力。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的高三好的學(xué)習(xí)方法,同學(xué)們不妨參考一下。
如何進(jìn)入高三狀態(tài)
給自己確立一個(gè)目標(biāo)。如果已經(jīng)進(jìn)行了前一年高考試題的模擬考試,就可以在自己的分?jǐn)?shù)上增加一定分?jǐn)?shù),然后分析每一科還有多大提高的空間。比如英語可以上十分,數(shù)學(xué)還可以上十分,語文上五分,其它加起來上三十分。如果還沒有進(jìn)行???,建議你把年級(jí)的名次作為參考系來定目標(biāo),比如你在年級(jí)的排名是120/600左右,你們學(xué)校每年重點(diǎn)大學(xué)可以考上150人,那么你的目標(biāo)就是確保第一批錄取院校。
高三好的學(xué)習(xí)方法
對(duì)考試結(jié)果一定要“放得下”
進(jìn)入高三,考試一個(gè)接一個(gè),考試的結(jié)果也是不停的公示出來。如果太重視考試結(jié)果,心理防線就危險(xiǎn)了。比如考好了,潛意識(shí)里一放松,成績(jī)立刻就往下掉;沒考好,心里郁悶,埋怨自己不爭(zhēng)氣,學(xué)習(xí)也沒精神,下次考試成績(jī)可能更差。對(duì)待考試結(jié)果一定要“放得下”,重要的是找到致錯(cuò)原因,把不會(huì)的弄懂了,然后把細(xì)心就能得到的分加上,再把后來弄懂的分?jǐn)?shù)加上,看看這份試卷能得多少分。這樣是給自己信心,也是給自己提要求,能得到的分一定不能丟。
多種方式舒緩情緒
如果住校,每天回宿舍和室友開開玩笑,好好笑一笑,甚至喊一喊,也許看上去好像不太正常,但是會(huì)讓你睡覺的時(shí)候不那么煩躁。走讀的同學(xué)回到家里和家長(zhǎng)談?wù)剷r(shí)事,同時(shí)也能積累寫議論文的素材;或者隨便聊幾句,吃完晚飯的二十分鐘看看動(dòng)畫片,但是奉勸不要看電視劇,有些電視劇不但起不到放松的作用,而且還讓你的神經(jīng)更緊張,浪費(fèi)時(shí)間還不利于休息。
同學(xué)對(duì)家長(zhǎng)有兩個(gè)要求。一是不要成天嘮叨,這對(duì)高三學(xué)生的心理攻擊很大,學(xué)習(xí)狀態(tài)只有越來越差,我有一個(gè)同學(xué)就深受其害。二是盡量鼓勵(lì),減少責(zé)備。但對(duì)于貪玩、不細(xì)心,可簡(jiǎn)要指責(zé),不要拉上其它瑣碎事宜。
如何提高高三復(fù)習(xí)效率
一、激發(fā)潛能,天道酬勤
對(duì)剛剛跨入高三的同學(xué)們而言,充分認(rèn)識(shí)高三的學(xué)習(xí)對(duì)自身發(fā)展的重要價(jià)值以及確立合理的奮斗目標(biāo)至關(guān)重要,有助于克服學(xué)習(xí)過程中的種種困難和挫折,產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外,同學(xué)們還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì),接納自己,賞識(shí)自己,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,使我們對(duì)高三的學(xué)習(xí)充滿信心。青少年時(shí)期,人的可塑性非常大,只要同學(xué)們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,為理想不懈地奮斗,發(fā)掘潛能,一年的時(shí)間可以從很大程度改變我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)。
高考是一種選擇動(dòng)機(jī)很強(qiáng)的考試,所以存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng),可以說每一位進(jìn)高三的中學(xué)生都期望在高考中取得優(yōu)異的成績(jī),為以后的發(fā)展奠定好的基礎(chǔ),但最終的結(jié)果注定是幾家歡樂幾家愁,有人成功有人失敗。成功的關(guān)鍵很大程度上取決于勤奮,正如古天文學(xué)家張衡所說:“人生在勤,不索何獲”。因此在高三將近一年的時(shí)間里,同學(xué)們的學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重,每一節(jié)課,每一次作業(yè),每一次測(cè)驗(yàn),都必須認(rèn)真地對(duì)待,做好筆記,訂正錯(cuò)誤,一點(diǎn)一滴地積累知識(shí),每一次歸納總結(jié),每一次分析推理,每一次冥思苦想,我們解決問題的能力都會(huì)得到培養(yǎng),自身素質(zhì)都會(huì)得以提高。
二、把握主干,建立網(wǎng)絡(luò)
華羅庚說我們要將書越讀越薄,意思是只有抓住書中問題的主干和脈絡(luò),才能對(duì)全書內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),才能統(tǒng)覽全局,高屋建瓴地認(rèn)識(shí)問題。經(jīng)過高一、高二兩年分章分節(jié)一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)積累了很多的知識(shí),但這些知識(shí)是零碎的,不成體系。高三復(fù)習(xí)的任務(wù)之一就是要將這些散亂的知識(shí)進(jìn)行歸納整理,建立起各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,形成知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)。
1、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)首先立足于章節(jié)?或單元知識(shí)?。各章節(jié)的知識(shí)有其自身的結(jié)構(gòu),同一章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系相對(duì)而言更緊密一些,具有一定程度的獨(dú)立性。在第一輪復(fù)習(xí)中,同學(xué)們應(yīng)在弄清各章節(jié)的基本概念、基本規(guī)律的基礎(chǔ)上,掌握本章節(jié)的基本方法和基本技能,理解知識(shí)方法之間的內(nèi)在聯(lián)系,建立起本章節(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、在形成章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上,形成跨越章節(jié)的內(nèi)容之間的聯(lián)系,建立學(xué)科內(nèi)某些板塊知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。當(dāng)我們復(fù)習(xí)了多個(gè)章節(jié)或第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束的時(shí)候,就可以將書中多個(gè)章節(jié)整合為一個(gè)板塊,這一板塊可以以某個(gè)物理量,也可以以某一重要規(guī)律作為紐帶進(jìn)行聯(lián)系。
3、從不同的角度建立貫穿全部?jī)?nèi)容的規(guī)律、技巧和方法上的聯(lián)系。隨著同學(xué)們對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的深入理解,逐步掌握概念規(guī)律、方法和技巧之間的內(nèi)在聯(lián)系,我們就可以從不同角度梳理這些聯(lián)系,形成學(xué)科思維,提高自己的科學(xué)素質(zhì)。