初中化學(xué)學(xué)習(xí)的技巧

　　化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。同時(shí)化學(xué)也是一門(mén)滿足社會(huì)需要的中心學(xué)科，那么初中生應(yīng)該如何掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法以及技巧呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初中化學(xué)學(xué)習(xí)的技巧，希望對(duì)您有用。

　　初中化學(xué)學(xué)習(xí)的技巧一

　　一、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一步，就是在上課前把要講的內(nèi)容先通讀一遍，閱讀時(shí)，對(duì)重要概念和定律要反復(fù)閱讀，逐字逐句仔細(xì)推敲，對(duì)關(guān)鍵字、詞、句應(yīng)認(rèn)真鉆研，確實(shí)弄懂所讀內(nèi)容，了解本節(jié)課的基本知識(shí)，分清哪些是重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵，哪些通過(guò)自己看課本就能掌握，哪些自己看不懂、想不通，就在旁邊記上記號(hào)，這樣在聽(tīng)課時(shí)才能有的放矢，有張有弛，在輕松愉快中接受知識(shí)，取得較好效果。

　　二、重視課堂學(xué)習(xí)

　　上課是學(xué)習(xí)的主陣地，是決定這節(jié)課能否取勝的關(guān)鍵，聽(tīng)課不僅要用耳，還要眼、手、腦等多種感官并用，用“眼”去觀察老師講課的一舉一動(dòng)，實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象;用“耳”去聽(tīng);對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)一定要仔細(xì)聽(tīng)，對(duì)老師講到自己通過(guò)預(yù)習(xí)經(jīng)掌握的內(nèi)容可稍放松一點(diǎn)，對(duì)老師多次強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，還要?jiǎng)?ldquo;手”記下來(lái)，當(dāng)然要記要點(diǎn)，提綱式，不能全記而妨礙聽(tīng)課;還要用“腦”去想，多問(wèn)幾個(gè)為什么，隨老師的思路去分析，去理解，只有多種感官并用，才能取得較好效果。

　　三、及時(shí)搞好復(fù)習(xí)

　　記憶就是和遺忘作斗爭(zhēng)的結(jié)果，根據(jù)遺忘曲線，防止遺忘最好的辦法就是“在遺忘之前及時(shí)復(fù)習(xí)，而不是忘了后再重新記憶。”復(fù)習(xí)分課后復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)要認(rèn)真閱讀當(dāng)天的內(nèi)容，對(duì)重要內(nèi)容逐字逐句仔細(xì)推敲，力求全面掌握，把課本上的知識(shí)消化為自己的知識(shí)，并能聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用，再此基礎(chǔ)上獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)自己解決不了的問(wèn)題，仔細(xì)思考后再與同學(xué)討論或請(qǐng)教老師，章節(jié)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)是選用對(duì)比、歸納、總結(jié)等方法，把獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)連成線、形成網(wǎng)，這樣便于理解、記憶及應(yīng)用。

　　四、重視實(shí)驗(yàn)

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)概念、定律都是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，離開(kāi)實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有化學(xué)，因此，要學(xué)好化學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)，對(duì)常用儀器要記住名稱，會(huì)畫(huà)圖形，了解構(gòu)造，掌握使用方法，對(duì)教材上85個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，要認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，對(duì)22個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中10個(gè)必做實(shí)驗(yàn)，必須親自動(dòng)手做，對(duì)選做實(shí)驗(yàn)及家庭實(shí)驗(yàn)是理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)拓知識(shí)，啟發(fā)智力，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力的好教材，要用課余時(shí)間積極想辦法完成。

　　五、注意記憶，準(zhǔn)備“兩本”

　　化學(xué)有其“特殊的語(yǔ)言系統(tǒng)，”對(duì)化學(xué)用語(yǔ)及其它知識(shí)點(diǎn)，好學(xué)易忘，我們要注意運(yùn)用一些有效的記憶方法如：韻語(yǔ)記憶、諧音記憶、歌訣記憶等方法把要求記住的內(nèi)容，輕松記住，如學(xué)習(xí)氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們用歌訣幫助記憶：

　　先鋪黑粉氧化銅，固定試管稍下傾;再通氫氣半分鐘，然后點(diǎn)燃酒精燈;

　　粉末變紅停加熱，試管冷卻再停氫;若先點(diǎn)燈易爆炸，若先停氫易氧化。

　　這樣既記住了實(shí)驗(yàn)步驟，又指出了易錯(cuò)點(diǎn)。

　　再者在學(xué)習(xí)化學(xué)之前準(zhǔn)備好兩個(gè)筆記本，一個(gè)“錯(cuò)題本”專(zhuān)記自己在練習(xí)、作業(yè)、考試中的錯(cuò)題，分析出錯(cuò)的原因，記下正確和好的解法。另一個(gè)“妙題集錦”對(duì)于一些好的解題方法、解題技巧、解題規(guī)律記下來(lái)，在考前看一遍能起到事半功倍的效果。

　　六、閱讀課外讀物，開(kāi)闊視野

　　閱讀一些課外讀物，可以幫助我們更好地理解課內(nèi)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，開(kāi)闊視野，對(duì)我們學(xué)習(xí)化學(xué)是很有幫助的，例如《中學(xué)生理化報(bào)》，它內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)能力大有益處，并且它和教學(xué)同步，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、凝點(diǎn)能及時(shí)指導(dǎo)排憂解難，是初三學(xué)生的良師益友。

　　最后，同學(xué)們只要努力學(xué)習(xí)，積極動(dòng)手，勤于動(dòng)腦，多總結(jié)，善發(fā)現(xiàn)，一定會(huì)取得較好的化學(xué)成績(jī)。

　　初中化學(xué)學(xué)習(xí)的技巧二

　　一、注意觀察實(shí)驗(yàn)

　　由于化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,學(xué)習(xí)化學(xué)當(dāng)然就離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)了,因此如何觀察實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們學(xué)習(xí)化學(xué)是非常重要的。首先,應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?確定實(shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn)。課本設(shè)置實(shí)驗(yàn)的目的在于實(shí)現(xiàn)某一學(xué)習(xí)目的,實(shí)驗(yàn)?zāi)康臎Q定了實(shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn),只有明確重點(diǎn)觀察的內(nèi)容,抓住本質(zhì)的現(xiàn)象,才能有效地觀察,有效地學(xué)習(xí)。如在初中化學(xué)〈序言〉課的實(shí)驗(yàn),所設(shè)置的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)都是為學(xué)生順利理解和掌握物理變化和化學(xué)變化而設(shè)置的。因此,觀察的重點(diǎn)是物質(zhì)反應(yīng)前后是否發(fā)生質(zhì)的變化,從而確定該變化屬于物理變化還是化學(xué)變化。如鎂帶的燃燒實(shí)驗(yàn),觀察的重點(diǎn)是鎂在燃燒后的產(chǎn)物的性質(zhì)和鎂帶有何本質(zhì)的不同,確定反應(yīng)是否生成新物質(zhì),從而判斷該反應(yīng)是否屬于化學(xué)變化,而不能僅僅注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的“發(fā)出耀眼的強(qiáng)光,放出大量的熱”這一非本質(zhì)的現(xiàn)象。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的目的——掌握物理變化和化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。

　　如何有序地、全面地觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)?第一階段(實(shí)驗(yàn)前)觀察要素為:①反應(yīng)物的物理性質(zhì)(如反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味等);②反應(yīng)條件(如是否加熱、光照、通電等);③反應(yīng)裝置(使用哪種實(shí)驗(yàn)儀器、該裝置有何特點(diǎn)等);④操作順序(如何組裝實(shí)驗(yàn)裝置、添加藥品先后順序等);⑤其他(如藥品的用量、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等)。第二階段(實(shí)驗(yàn)中)觀察要素為:反應(yīng)過(guò)程中的主要現(xiàn)象(如是否有顏色變化、是否有氣體生成、是否有沉淀析出、是否發(fā)光、放熱等)。第三階段(實(shí)驗(yàn)后)觀察要素為:①是否有新物質(zhì)生成;②新物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等;③儀器拆分順序;④儀器整理等。

　　二、積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

　　教學(xué)大綱明確規(guī)定化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,因此自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)起到至關(guān)重要的作用。常言到“百聞不如一見(jiàn),百看不如一驗(yàn)”,親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力,而且能加深我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和鞏固,激發(fā)我們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,轉(zhuǎn)變以前的“要我們學(xué)習(xí)”為現(xiàn)在的“我們要學(xué)習(xí)”,由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),從而可以成倍提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到事半功倍的效果。例如,實(shí)驗(yàn)室制氫氣的原理和操作步驟,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)比只看老師做和自己硬記要掌握得快且牢固得多。因此,我們可以在老師的安排下積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn),努力達(dá)到各次實(shí)驗(yàn)的目的。

　　三、勤于記憶

　　每門(mén)課程都有其專(zhuān)業(yè)詞匯,化學(xué)也不例外。與數(shù)學(xué)、物理相比較,“記憶”對(duì)化學(xué)顯得尤為重要,它是學(xué)化學(xué)的最基本方法,離開(kāi)了“記憶”談其他就成為一句空話。這是因?yàn)?第一,化學(xué)本身有著獨(dú)特的“語(yǔ)言系統(tǒng)”──化學(xué)用語(yǔ)。如:元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等,對(duì)這些化學(xué)用語(yǔ)的熟練掌握是化學(xué)入門(mén)的首要任務(wù),而其中絕大多數(shù)都是必須記憶的;第二,一些物質(zhì)的性質(zhì)、制備、用途等也是必須記憶的,只有這樣才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢?本人認(rèn)為,首先要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,找出不同的記憶方法。對(duì)于元素符號(hào)、化合價(jià)和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行死記硬背;對(duì)于概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽(tīng)老師講,仔細(xì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn),在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;其次要不斷的尋找適合自己特點(diǎn)的記憶方式,善于總結(jié)規(guī)律,這樣才能花時(shí)少,效果好。

　　四、善于動(dòng)腦

　　遇到問(wèn)題要多分析、多思考,并且要善于從個(gè)別想到一般、從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律。上課要勤動(dòng)口、動(dòng)手,同時(shí)更要?jiǎng)幽X,多問(wèn)幾個(gè)“為什么?”。在化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,碰到疑難,不能知難而退,而要深鉆細(xì)研,直到豁然開(kāi)朗;對(duì)于似是而非的問(wèn)題,更不能朦朧而過(guò),而應(yīng)深入思考,弄個(gè)水落石出。多想、深想、獨(dú)立想,就是會(huì)想,只有會(huì)想,才能想會(huì)了。

　　五、注重練習(xí)

　　俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,對(duì)于理科的學(xué)習(xí)就必須做一定量的題目,但同時(shí)也要懂得,題目在于精而不在于多,比如類(lèi)似的題目你盲目的做十題倒還不如把其中的一題完全弄懂學(xué)透。只有這樣,才能更好地鞏固所學(xué)的知識(shí),并能檢驗(yàn)出自己學(xué)習(xí)中的某些不足,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　初中化學(xué)學(xué)習(xí)的技巧三

　　九年級(jí)化學(xué)是同學(xué)們?cè)诔踔须A段最后接觸的一門(mén)新的學(xué)科。同學(xué)們對(duì)它是既感到新鮮又害怕的，因此，保持這份激動(dòng)的心情和興奮的狀態(tài)迎接每天的化學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)好化學(xué)最關(guān)鍵的第一步。

　　第二步不要把學(xué)習(xí)化學(xué)當(dāng)成考試任務(wù)來(lái)完成，而是體會(huì)這門(mén)學(xué)科存在的價(jià)值和意義。同學(xué)們總認(rèn)為只要簡(jiǎn)單記住化學(xué)是一門(mén)在分子原子水平上來(lái)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的自然科學(xué)這樣的定義就是在認(rèn)識(shí)了解化學(xué)。那我只能遺憾的告訴同學(xué)們這只是在機(jī)械的重復(fù)科學(xué)家們的認(rèn)識(shí)，而并不是自己的理解。認(rèn)識(shí)一門(mén)新的學(xué)科無(wú)非就是在交一個(gè)新的朋友，你是否明白為什么要在分子原子的基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)化學(xué)的呢?化學(xué)為什么要研究物質(zhì)呢?又為什么要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律這四個(gè)方面的內(nèi)容呢?所以只有真正的理解化學(xué)對(duì)于人類(lèi)生活的作用，了解化學(xué)給我們的生活帶來(lái)的改變，它為我們的未來(lái)可以創(chuàng)造的價(jià)值，才能更全面深入第理解化學(xué)這門(mén)學(xué)科的內(nèi)涵。學(xué)好化學(xué)的前提就是你要像對(duì)待朋友一樣去了解它，認(rèn)識(shí)它，這樣才能“和平共處”。

　　第三步學(xué)會(huì)“記憶”而不是“記住”。有一些同學(xué)總認(rèn)為化學(xué)是理科中的文科，只要背一背、記一記就能得到高分。事實(shí)上不管是哪一門(mén)學(xué)科都有基本的公式需要記憶才能解題，化學(xué)也一樣有需要記憶的“公式”，例如元素符號(hào)，化合價(jià)?；瘜W(xué)是一門(mén)有著自己獨(dú)特語(yǔ)言的學(xué)科，因此化學(xué)的根基就是化學(xué)用語(yǔ)的理解和運(yùn)用，而元素符號(hào)和化合價(jià)是構(gòu)建化學(xué)用語(yǔ)的基本。那么化學(xué)用語(yǔ)在我們的化學(xué)中有什么作用呢?實(shí)際上化學(xué)用語(yǔ)是用來(lái)簡(jiǎn)潔直觀的表示化學(xué)研究的核心內(nèi)容——物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)以及變化。化學(xué)用語(yǔ)的意義對(duì)于很多學(xué)生都是難以理解清楚的，其實(shí)是因?yàn)闆](méi)有理解物質(zhì)形成的過(guò)程，也就是沒(méi)有理解化學(xué)到底在研究什么。例如：O2這樣一個(gè)化學(xué)符號(hào)的意義到底是什么?許多同學(xué)都是記住有4條：

　　1、氧氣

　　2、氧氣是由氧元素組成的

　　3、一個(gè)氧分子

　　4、一個(gè)氧分子是由兩個(gè)氧原子構(gòu)成的。

　　每一條怎么描述都是生搬硬套，但是假如我們能夠把氧氣形成的過(guò)程想清楚，那么這個(gè)化學(xué)符號(hào)的意義其實(shí)就能想明白。首先是2個(gè)氧原子結(jié)合形成微觀看不見(jiàn)的1個(gè)氧分子，然后很多這樣的氧分子聚集就是我們宏觀能感受到的氧氣，氧氣中就有很多的氧原子聚集就是氧元素。所以O(shè)2這個(gè)化學(xué)符號(hào)表示了氧氣的構(gòu)成又表示氧氣的組成。所以化學(xué)有一些需要記憶的知識(shí)，所謂記憶是在理解的前提下尋找適合自己的方法來(lái)識(shí)記一些基礎(chǔ)內(nèi)容，例如元素符號(hào)的識(shí)記可以自己編口訣找找符號(hào)和名稱之間的關(guān)系，一定要學(xué)會(huì)有技巧地學(xué)習(xí)。

　　第四步學(xué)會(huì)運(yùn)用教材，跳出題海?；瘜W(xué)教材是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的工具，教材才是我們最好的輔導(dǎo)書(shū)籍，每一個(gè)章節(jié)后都會(huì)有相應(yīng)的練習(xí)題，應(yīng)該每個(gè)習(xí)題都要做，不要認(rèn)為簡(jiǎn)單就一帶而過(guò)。實(shí)際上現(xiàn)在市面上很多的習(xí)題就是根據(jù)課后習(xí)題改編加大難度后形成，很多題目都是類(lèi)似重復(fù)的，所以做好教材習(xí)題遠(yuǎn)比跳入題海來(lái)得輕松實(shí)在。教材中一些課后小實(shí)驗(yàn)和資料卡片以及每個(gè)章節(jié)最后的知識(shí)梳理往往都會(huì)被忽略，而這些看似并不起眼的內(nèi)容往往是為重點(diǎn)知識(shí)的一個(gè)補(bǔ)充和整理。因此，每天用15分鐘的時(shí)間來(lái)閱讀化學(xué)書(shū)和梳理知識(shí)內(nèi)容是必不可少的?；瘜W(xué)的難不在于題目而是在于細(xì)致和理解，而閱讀化學(xué)書(shū)、梳理知識(shí)內(nèi)容是理解化學(xué)，深入了解化學(xué)的關(guān)鍵。

　　第五步學(xué)會(huì)找方法找規(guī)律?；瘜W(xué)是一門(mén)非常具有規(guī)律的學(xué)科，化學(xué)研究物質(zhì)的方法以及物質(zhì)之間的聯(lián)系都具有規(guī)律性，只要找到這些規(guī)律學(xué)習(xí)就會(huì)變得更加輕松。例如，化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述對(duì)于同學(xué)們而言都覺(jué)得特別的難以記憶，而事實(shí)上化學(xué)現(xiàn)象的描述也具有一定的規(guī)律性，第一，物質(zhì)燃燒的實(shí)驗(yàn):氣體燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都是產(chǎn)生什么顏色的火焰，包括硫粉燃燒的過(guò)程是硫粉先熔化再氣化成硫蒸氣然后才燃燒，因此硫粉燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也是什么顏色的火焰;固體物質(zhì)的燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述就是發(fā)出什么顏色的光，鎂條燃燒發(fā)出耀眼的白光，木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，鐵絲燃燒火星四射等等。第二，實(shí)驗(yàn)中有氣體產(chǎn)生，那么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述就是有氣泡產(chǎn)生。第三，溶液之間反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)：涉及到有鐵離子、銅離子等溶液有顏色的就要描述溶液顏色的變化，若實(shí)驗(yàn)中有不溶性物質(zhì)生成的就要描述產(chǎn)生什么顏色的沉淀等。第四，化學(xué)反應(yīng)有能量變化的需要描述反應(yīng)前后溫度的變化。類(lèi)似的情況在化學(xué)學(xué)習(xí)中還有很多，例如，氣體的制備的研究方法是一樣的，掌握方法就可以舉一反三，只要選中實(shí)驗(yàn)的原理，那么根據(jù)原理中所需原料的狀態(tài)和實(shí)驗(yàn)條件以及需制取的氣體的性質(zhì)就可以選擇裝置。再例如，初中化學(xué)研究方法中采用最多的是對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，二氧化碳與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、鐵釘銹蝕的條件探究、分子不斷運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)、探究燃燒的條件以及影響金屬反應(yīng)速率的因素的實(shí)驗(yàn)等等都是采用的控制變量的對(duì)比法進(jìn)行。

　　化學(xué)學(xué)習(xí)中的規(guī)律當(dāng)然不僅只有這些，在這里只是舉了一些例子。那么這些規(guī)律該如何尋找呢?第一，化學(xué)研究的物質(zhì)大多具有相似性，而且研究的方面都是相同的，無(wú)非就是物質(zhì)由什么元素組成，有什么物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，能發(fā)生那些化學(xué)變化。第二，許多同學(xué)認(rèn)為化學(xué)方程式需要背，實(shí)際上是沒(méi)有理解化學(xué)變化的過(guò)程和沒(méi)有找到物質(zhì)之間的相似點(diǎn)，只要理解化學(xué)變化的過(guò)程中反應(yīng)物發(fā)生了什么變化，然后后又產(chǎn)生了什么新物質(zhì)，把化學(xué)式寫(xiě)出來(lái)連在一起不就是化學(xué)方程式了嗎?同類(lèi)物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)變化的過(guò)程都是一致的。第三，化學(xué)需要的是琢磨，實(shí)際上化學(xué)本身是一個(gè)很復(fù)雜又很抽象的學(xué)科，但是它的復(fù)雜在于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間都是環(huán)環(huán)相扣的，知識(shí)之間看似沒(méi)有聯(lián)系的其實(shí)大多在研究方法上都有共同點(diǎn)。