大學(xué)講師解讀高效課堂
導(dǎo)語(yǔ):接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編將跟大家繼續(xù)分享有關(guān)高效課堂方面的文章,希望您喜歡閱讀:
1、高效課堂的概括:知識(shí)的超市、生命的狂歡。
2、高效課堂的四個(gè)核心詞:教育、教師、學(xué)生、教室。
A、教育即解放 B、教師即開(kāi)發(fā)
C、學(xué)生即創(chuàng)造 D、教室即成長(zhǎng)
3、高效課堂的一個(gè)中心:一切以學(xué)生為中心、以快樂(lè)為根本。
A、由追求知識(shí)的完整性、全面性到更加關(guān)注學(xué)生的性格、人格的健全;
B、由注重知識(shí)能力的培養(yǎng)到更加關(guān)注學(xué)生的心理需求和精神成長(zhǎng);
C、由傳統(tǒng)共性和整齊劃一的教育到更加關(guān)注學(xué)生的不同需求;
D、由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關(guān)注學(xué)情、氛圍和師生、生生關(guān)系。
4、高效課堂的兩個(gè)基本點(diǎn):
A、關(guān)注學(xué)生弱勢(shì)群體,從最后一名學(xué)生做起,人人成功才謂成功,唯有“水漲”才能“船高”;
B、教材分析的“無(wú)邊界原則”。不講“進(jìn)度”,只要“目標(biāo)”,人人學(xué)會(huì)才是目標(biāo)。用一種思路做十道題,不如一道題找出十種思路。揪住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“無(wú)限”放大,四處出擊,形成上掛下聯(lián)、左顧右盼。
5、高效課堂的終極目標(biāo):致力于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
A、高效課堂出發(fā)“原點(diǎn)”,是從“兩率”入手,即解決課堂精力流失率和提高高效學(xué)習(xí)率;
B、通過(guò)高效課堂走向高效學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí);
C、素質(zhì)教育的“素質(zhì)”最主要的是“學(xué)習(xí)能力”:思維力、生成力、表達(dá)力(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě));
D、實(shí)現(xiàn)“人”的解放,即學(xué)生的解放、教師的解放、學(xué)校的解放。
6、高效課堂的特點(diǎn):
A、三高:高效率、高效益、高效果
B、三動(dòng):身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)
C、三量:思維量、信息量、訓(xùn)練量
D、三特點(diǎn):立體式、快節(jié)奏、大容量
E、三學(xué):肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì)
F、減負(fù):輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量;低耗時(shí)、高效益
7、高效課堂的基本元素:
A、課堂效益公式:1×?=效益
“1”即教師,并假定為“恒數(shù)”,那么學(xué)生即為“?”,學(xué)生投入多少狀態(tài)的“?”,即收獲正倍或負(fù)倍的效益。
假定“?”是0,那么1×0=0,這樣的課堂叫“零效益課堂”;
假如“?”是2,則1×2=2,這樣的課堂叫“正效益課堂”;
假如“?”是–1,則1×–1=–1,這樣的課堂叫“負(fù)效益課堂”。
因此,學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),課堂活起來(lái),效果才能好起來(lái)!
B、核心理念:自主、合作、探究
C、技術(shù)支撐:高效課堂模式——通過(guò)展示實(shí)現(xiàn)交流、通過(guò)糾錯(cuò)實(shí)現(xiàn)落實(shí)、通過(guò)點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升、通過(guò)開(kāi)放實(shí)現(xiàn)拓展。
D、學(xué)習(xí)方式:小組學(xué)習(xí)——獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué);獨(dú)自思考、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑
E、三種利器:又稱(chēng)“學(xué)習(xí)三寶”——活頁(yè)夾、雙色筆、糾錯(cuò)本
F、教學(xué)抓手:導(dǎo)學(xué)案——學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖和方向盤(pán),“五步生成”,實(shí)現(xiàn)四級(jí)目標(biāo)。
G、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)“三維”目標(biāo)的落實(shí),致力于學(xué)生“學(xué)習(xí)能力”的培養(yǎng)。
8、高效課堂的基本模式:
A、時(shí)間劃分: 10+30+5
B、環(huán)節(jié)劃分:預(yù)習(xí)、展示、測(cè)評(píng)
C、六大模塊:預(yù)習(xí)交流、分配任務(wù)、合作探究、展現(xiàn)拔高、串插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
9、高效課堂的評(píng)價(jià):
A、師生關(guān)系: 傳統(tǒng)課堂是“地心說(shuō)”,高效課堂是“日心說(shuō)”。學(xué)生是“太陽(yáng)”,課堂教學(xué)教師要繞著“太陽(yáng)”轉(zhuǎn)。
B、以學(xué)生的“學(xué)”評(píng)價(jià)教師的“教”。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)的課才叫好課。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)的老師才叫好老師。
啞巴能成為好教師嗎?當(dāng)然可以,只要啞巴能讓學(xué)生學(xué)會(huì),豈不是好教師
結(jié)語(yǔ):以上是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的有關(guān)高效課堂的文章,希望能幫助到你。更多關(guān)于高效課堂方面的內(nèi)容,敬請(qǐng)關(guān)注學(xué)習(xí)啦!