學(xué)習啦小編：黑發(fā)積霜織日夜，粉筆無言寫春秋。我們的老師奮戰(zhàn)在教育的第一線，嘔心瀝血，最明白課堂四十分鐘的重要意義，下面小編將推薦幾篇教育每一線的老師寫的關(guān)于提高課堂效率的文章，希望對你有所幫助：

　　課堂作為教育教學(xué)的主要載體和形式，如何改革創(chuàng)新，才能提質(zhì)增效，倍受關(guān)注。教師們結(jié)合教學(xué)實踐，提煉出各具特色的“課堂教學(xué)法”，他們都指向一個共同的目標：有效利用40分鐘，真正把學(xué)生從知識的被動接收者變成主動參與者，提高課堂效益。

　　知識變問題讓學(xué)生作“解決問題”的主體

　　一節(jié)課40分鐘，學(xué)生是中心，如何在有限的時間內(nèi)，不斷激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習、有效學(xué)習呢?“以問題為主線。”在韓立福看來，高效課堂，就是將文本知識問題化，為知識轉(zhuǎn)化為能力搭橋，文本知識的教與學(xué)過程，就是“問題發(fā)現(xiàn)+問題生成+問題解決”的教學(xué)模式，有專家將此歸納為“提出問題-解決問題- 能力運用”三步驟，認為是課改后課堂推進的基本層次。

　　聽眾變主角“懶”老師教出“勤”學(xué)生

　　“傳統(tǒng)課堂，是以老師為中心，整堂課老師站在講臺上一講到底，然后布置作業(yè)，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩坐在下面聽，有的小學(xué)還要求孩子把手背在背后。”中央教育科學(xué)研究所專家韓立福博士形象稱之為“老師推著學(xué)生走的課堂”，多年習慣固化成了“上課就是聽講”，學(xué)生成為被動的、聽眾型的“懶”學(xué)生。新課改則是要求以學(xué)生為中心，把學(xué)生發(fā)動起來，讓學(xué)生主動學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，由“懶”變“勤”，整堂課老師少講，學(xué)生多學(xué)。

　　課堂如何發(fā)揮學(xué)生的能動性呢?武侯高級中學(xué)蘭勇校長介紹，該校推出“自主學(xué)習”教學(xué)模式，突出學(xué)生的自主性、主動性、創(chuàng)造性，把時間和空間還給學(xué)生，整堂課老師主要起激勵、引導(dǎo)和點撥作用，老師講課一般控制在10至20分鐘內(nèi)，大量的時間交給學(xué)生自主學(xué)習、小組合作學(xué)習、互相交流學(xué)習、活化運用能力。老師的能力主要體現(xiàn)在根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識經(jīng)驗、智力水平，抓住學(xué)生思維活動的興奮點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，一波接一波引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

　　“事實上，大量現(xiàn)代教學(xué)工具包括電腦、電子白板等的運用，也更能夠促成老師少講學(xué)生多學(xué)多練的高效課堂的形成。”華陽中學(xué)祝長水校長介紹，該?，F(xiàn)在的課堂，老師大多都不寫粉筆字了，電腦PPT備課，演示生動直觀，效率高，效果好。大量的課堂時間用來調(diào)動學(xué)生積極性，通過學(xué)習指導(dǎo)、先學(xué)自研、互動探究、點撥講解、訓(xùn)練內(nèi)化、診斷反思、輔導(dǎo)提升等7個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握知識、方法并內(nèi)化情感。

　　問題是激發(fā)求知的關(guān)鍵。高效課堂，必須讓整堂課貫穿問題，讓學(xué)生思考、尋找解決辦法，讓學(xué)生獲得成功的快感，并在此基礎(chǔ)上舉一反三，去學(xué)會解決更多的問題。