有趣的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課怎么上?
有趣的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課怎么上?
有趣的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課怎么上?
為什么復(fù)習(xí)課上該說(shuō)的都說(shuō)了，效果還不理想?其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，復(fù)習(xí)課太過(guò)枯燥乏味了!
很多老師僅僅是簡(jiǎn)單羅列一遍知識(shí)點(diǎn)，然后就讓孩子們埋頭苦背，這樣的方法效果自然大打折扣啦!那怎么讓復(fù)習(xí)課變得有趣起來(lái)呢?看看來(lái)自廈門(mén)思北小學(xué)的一線教師陸佳音她的方法吧!
教育家斯維特洛夫說(shuō)：“教育最主要的也是第一位助手，就是幽默。”如果老師們能深諳此道，就能把復(fù)習(xí)“調(diào)制”成一道道“美味佳肴”，用趣味點(diǎn)亮課堂。
一、故事入味
以故事吸引學(xué)生的興趣，給平常的復(fù)習(xí)內(nèi)容注入不同尋常的味道，家常菜做出新意。例如糾正錯(cuò)別字訓(xùn)練，采用“孫悟空三打白骨精”的形式，把多組易錯(cuò)字詞混入文章，學(xué)生充當(dāng)“孫悟空”，憑借火眼金睛，發(fā)現(xiàn)漢字王國(guó)里的“妖魔鬼怪”，揮筆剿除。最后評(píng)比，看誰(shuí)能成為“孫大圣一號(hào)”。充滿劇情意味的字詞復(fù)習(xí)課，深受學(xué)生喜愛(ài)。
二、游戲烹調(diào)
傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課，“烹調(diào)”手法極其單一，那就是“烤”：小測(cè)、背誦、模擬考……“烤”得學(xué)生焦頭爛額，“烤”得老師昏頭轉(zhuǎn)向。翻新烹調(diào)手法，將游戲摻入復(fù)習(xí)，百變的游戲讓復(fù)習(xí)課變得滋味豐富：或清爽，或麻辣，或濃香……
課文背誦：
游戲——幸運(yùn)52
方法很簡(jiǎn)單：上課時(shí)，讓每個(gè)孩子拿出一張小紙條，寫(xiě)上本冊(cè)書(shū)中規(guī)定背誦的篇目，然后上交。把小紙條匯齊后，裝進(jìn)彩袋，老師要煞有介事地寫(xiě)上“幸運(yùn)52”。自此，“摸獎(jiǎng)”活動(dòng)開(kāi)始。
學(xué)生依次“摸獎(jiǎng)”，摸到什么篇目，就背誦什么課文。背誦最熟練者，獲得大獎(jiǎng)：“記憶冠軍”。
成語(yǔ)、詩(shī)句歸類(lèi)：
游戲——魅力新搭檔
在總復(fù)習(xí)中，成語(yǔ)、四字詞語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名詩(shī)、對(duì)聯(lián)、名言的歸類(lèi)復(fù)習(xí)是比重很大的一部分。人教版的每一單元“園地”中的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”、“日積月累”部分就是重點(diǎn)。大部分老師在處理這一內(nèi)容時(shí)，一般都是采用全班齊背然后聽(tīng)寫(xiě)的單一模式，效果不佳。
由于成語(yǔ)、詩(shī)句等具有對(duì)偶、照應(yīng)的特點(diǎn)，我們可以采取兩兩配對(duì)來(lái)復(fù)習(xí)的方式。第一輪，學(xué)生“點(diǎn)將”，找你的對(duì)手，出上句(或上聯(lián))，對(duì)方對(duì)句(或?qū)ο侣?lián));第二輪，學(xué)生“選秀”，找你最喜歡的人，配合背誦。
這樣，“選秀”環(huán)節(jié)讓孩子有了自主合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，“點(diǎn)將”環(huán)節(jié)又讓全班性的檢查反饋環(huán)節(jié)充滿樂(lè)趣。
近義詞、反義詞：
游戲——奇妙雙胞胎，瘋狂顛倒兵
奇妙雙胞胎：針對(duì)近義詞的趣味訓(xùn)練。說(shuō)一組近義詞，讓班上兩個(gè)同學(xué)成為“雙胞胎”。比如：小強(qiáng)是“寧?kù)o”，小蘭是“安靜”，這兩個(gè)人是“雙胞胎”。由于同學(xué)都是十分熟悉的人，這樣的安排往往能產(chǎn)生奇妙的喜劇效果。
瘋狂顛倒兵：針對(duì)反義詞的趣味訓(xùn)練。讓同學(xué)通過(guò)比動(dòng)作猜反義詞。比如：學(xué)生說(shuō)“喜悅”，臺(tái)上同學(xué)就要比出哭喪著臉的“悲傷”表情。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：
游戲——標(biāo)點(diǎn)形象代言人
比如老師讓學(xué)生選“標(biāo)點(diǎn)形象代言人”：陳曉是句號(hào)，澤浩是問(wèn)號(hào)，棟宇是感嘆號(hào)……或者是小組內(nèi)自己安排“標(biāo)點(diǎn)形象代言人”。
然后出題，讓相應(yīng)的“標(biāo)點(diǎn)”要快速反應(yīng)，回答問(wèn)題。這樣的復(fù)習(xí)方式效果極佳，因?yàn)槊總€(gè)孩子都樂(lè)于參與，老師的講解點(diǎn)評(píng)學(xué)生也更樂(lè)于傾聽(tīng)、理解、內(nèi)化，因?yàn)樗麄兒芘孪乱坏李}自己站錯(cuò)地方，那就出丑了。
作文：
游戲——寫(xiě)作打靶場(chǎng)
這是一種形象化的習(xí)作指導(dǎo)：老師在黑板上畫(huà)打靶臺(tái)。出題，并相應(yīng)指導(dǎo)：
審題：瞄準(zhǔn)目標(biāo);確定中心：找準(zhǔn)靶心 ;寫(xiě)作：射擊。
點(diǎn)名回答相關(guān)問(wèn)題時(shí)，其他學(xué)生作裁判，根據(jù)同學(xué)的回答準(zhǔn)確與否報(bào)中靶環(huán)數(shù)。比如：老師出題《家庭趣事》，學(xué)生如果說(shuō)成寫(xiě)學(xué)校的事，“裁判員”就應(yīng)該報(bào)：“審題錯(cuò)誤，脫靶。”
三、運(yùn)動(dòng)勾芡
炒菜要注意火候，復(fù)習(xí)亦然。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)容易疲勞。這時(shí)，可以安排簡(jiǎn)單的肢體運(yùn)動(dòng)幫助放松。猶如烹調(diào)的最后一道工序，及時(shí)勾芡，讓滋味更濃。
比如：跆拳道動(dòng)作。老師示范，學(xué)生跟動(dòng)作。配合口號(hào)：“錯(cuò)別字砸爛你，疲勞辛苦踩扁你，馬虎大意狗不理，成功幸福擁抱你。”
短短的時(shí)間，孩子振作精神，以更好的狀態(tài)投入新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。洛扎諾夫說(shuō)：“處于輕松、快樂(lè)狀態(tài)無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)，最有利于激發(fā)個(gè)人的超強(qiáng)記憶力。這樣人接受信息的能力最佳，思維力最強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也最好。”