實用的識字教學(xué)方法
實用的識字教學(xué)方法
識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重要任務(wù),也是首要任務(wù)。唐韓愈曾經(jīng)指出“讀書必先識字”,可見識字對一個人的閱讀有多么重要。可是低年級的生字學(xué)習(xí)大部分不是單獨編排,是在文本閱讀的過程中出現(xiàn)的。由于統(tǒng)編教材的課文選篇少了,而每篇課文的識字量卻多了不少,一年級的課文識字量在10個左右,二年級的課文基本識字量在15個字左右。這給一線教師的教學(xué)帶來了很大的困難。那讓我們來看看識字教學(xué)方法有哪些比較實用吧:
識字教學(xué)方法有哪些
1.看圖片
根據(jù)兒童思維的“直觀形象”的特點,教學(xué)生字時,可借助圖片來幫助學(xué)生識記。這圖片有兩種:一種是直接表現(xiàn)生字內(nèi)容的圖片。如:一棵樹(木),一個紅色帶(紅);另一種是課本中的情境圖。如,結(jié)合《影子》中的一幅插圖,可以幫助學(xué)生識記“影”、“前”、“后”、“黑”。
2.查字典
到了二年級,學(xué)生就可以學(xué)習(xí)查字典的本領(lǐng)了。通過查字典,來掌握生字的讀音、理解生字的意思,包括生字在一個詞語中的意思。譬如,《爬山虎的腳》中有一句話:“爬山虎的腳觸著墻的時候,六七根細絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。”這兒的“觸”是什么意思呢?不妨讓學(xué)生自己通過查字典來理解。在字典中,“觸”有兩種解釋:①接觸,碰,撞;②觸動,感動。顯然,這兒是“接觸,碰”的意思。
3.做動作
對于一些表示動作的生字,可以通過做做動作來幫助學(xué)生識記。比如,學(xué)習(xí)“笑”字,就可以讓同桌的兩個小朋友相互做做笑一笑的表情。再如,《西湖名堤》一課,教學(xué)“掠”字時,老師可以請學(xué)生把桌面當(dāng)作湖面,把手當(dāng)作白鷗,來做做白鷗貼著湖面飛的動作,進而理解“掠”就是“輕輕地擦過”的意思。
4.猜謎語
字謎,是一種文字游戲,也是漢字特有的一種語言文化現(xiàn)象。它主要根據(jù)漢字筆畫繁復(fù)、偏旁相對獨立、結(jié)構(gòu)組合多變的特點,運用離合、增損、象形、會意等多種方式創(chuàng)造設(shè)制的。猜字謎,是一種高階思維活動,可以幫助學(xué)生識記所學(xué)的生字,或是字音,或是字形,或是字義。如,“船的一半還是船”——“舟”,既說明了字形,又解釋了字義。
5.說字理
所謂字理,是指漢字的構(gòu)字依據(jù)和組成規(guī)律。字理識字是依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律運用漢字音、形、義的關(guān)系進行識字教學(xué)的方法,即通過對象形、指事、會意等造字法的分析,運用直觀、聯(lián)想等手段識字記字,以達到識字的目的。統(tǒng)編一上教材中的《日月水火》,就是一種字理識字。解析字理,可參考“字源網(wǎng)”。
6.編順口溜(兒歌)
何謂“順口溜”,按照《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋,是指民間流行的一種口頭韻文,句子長短不齊,純用口語,念起來很順口。這樣的語言朗朗上口,也便于學(xué)生記憶。例如,學(xué)習(xí)“尖”字,可以設(shè)計這樣的一句順口溜:“小”字在上丟了鉤,“大”字在下縮了頭。形象地表明了“尖”字的字形。再如,區(qū)分“操、躁、燥、澡、噪”這一組字,可以編一句順口溜:“做操用手,急躁跺腳,大火燥熱,涼水洗澡,吵鬧噪音。”
7.作比較
把要學(xué)的生字與已經(jīng)學(xué)會的“熟字”作比較,通過“加一加”、“減一減”等方法來學(xué)習(xí)生字。如,將“大”作為字根,用添加筆畫的方法記住“太”字。又如,學(xué)習(xí)“巴”字,可以用減部件的方法來記:“爸”減去“父”就是“巴”。再如,比較“鳥”和“烏”,“鳥”失去了“眼睛”,眼前就一片黑,所以“烏”字沒有一點。
8.講故事
小孩子都喜歡聽故事。在識字教學(xué)中,教師可以把抽象的漢字演繹成生動有趣的小故事,讓學(xué)生通過聽故事、講故事,在輕松、愉快的氛圍中不僅能記牢這個生字,更能激發(fā)他們的識字興趣。如,學(xué)習(xí)“望”字時,一位老師講了個小故事:從前,有個小王子,他的媽媽去世了,他很想念媽媽。人們告訴他:“你媽媽到月亮上去了。”于是,他常常抬頭望月亮想媽媽。
9.找朋友
找朋友,就是給生字組詞。充分調(diào)動學(xué)生語言倉庫中的已有積累,讓生字回歸語境之中,真正發(fā)揮其語用價值。許多生字獨立存在時,沒有實在的意義,只有當(dāng)它組成詞語或放在具體的語境中,才能實現(xiàn)它的表義功能。例如,“活”字,單獨一個字時,其表義是不精準(zhǔn)的,因為它有好幾種意思(字典中有8種解釋)。當(dāng)它找到朋友(組成詞語)的時候,如:“生活”、“活動”、“快活”、“活潑”,才能表示具體的意義。
教師應(yīng)針對不同的生字,選擇對應(yīng)的適合的教學(xué)方法。在同一課中,盡量體現(xiàn)生字教學(xué)方法的多樣化與豐富性。
針對幼兒識字教學(xué)方法
該怎樣把識字與游戲結(jié)合起來,使孩子感到有趣而樂于接受呢?下面講幾種游戲識字的方法:
1.捉迷藏:即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了,讀一讀,表揚一番。也可讓孩子去藏字,媽媽找字,讀字。
2.玩玩具:跟孩子玩什么玩具,就在玩具上寫上相應(yīng)的字,讓孩子認(rèn)讀。
3.做動作:邊教字邊做動作;教“跳”字做一個青蛙跳的動作;……等等。凡是動詞都可以做相應(yīng)的動作,加深印象。
4.裝表情:教育些帶感情色彩的動詞和形容詞 要有臉部表情。如教“笑”字,要帶動孩子哈哈大笑,教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子;動作、表情的適當(dāng)夸張,可加深孩子識記。
5.釣魚識字:把字卡當(dāng)作魚撤在地上,讓孩子去“釣”,釣來一個字卡教一個字,此法可把孩子認(rèn)過的字當(dāng)作魚讓孩子釣。成人讀一個字,孩子必須釣到那個字,讀出那個字才算釣到了“魚”。也可以幾個孩子比賽看誰換釣到“魚”。這方法用來復(fù)習(xí)鞏固效果好。
6.表演識字:讓孩子表演他最喜歡做的游戲,如孩子喜歡當(dāng)小大夫,就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上,對病人問這問那,用一聽筒在聽,開藥方,打針……這時候教育他識讀,“醫(yī)”、“藥”、“病”、“針”等,就不會太難。
7.吃東西識字:孩子在吃東西時,往往是最高興的,這時教他識讀字,興趣也會高些。如削菠蘿時教“菠”、“蘿”,切西瓜時教“西”、“瓜”,吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。
8.講故事識字:給孩子講故事,邊講邊把故事中主要人物,關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來認(rèn)一認(rèn),講完故事后讀一讀,讓孩子復(fù)述時再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事,認(rèn)了字又可使孩子把故事情節(jié)記得更牢。
9. 游動物園識字:把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動物園的圍墻,“圍墻”里面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩,開哪個門進去呢?看門人 說走“××”門進去安全,如果開錯門,老虎會逃出來咬人的,這時候要孩子去“××”門,開對了才能進動物園,開錯了重開。進了“動物園”讓孩子撿一個個的 字卡來問:“媽媽,這是什么呀?”媽媽說:“唷 ,好大的大老虎的‘虎’字…”如果場地大,還可在動物園內(nèi)再分隔成幾個“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈,可以把各種飛禽走獸的名詞 都教孩子認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字,認(rèn)新字,效果都很好。
10.踩字過河識字:地上畫兩條平行直線當(dāng)作是一條河,河中間放若干個字卡當(dāng)作“橋”,孩子要從“橋”上“過”河 去,先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上,讀錯了重教重讀。過了“河”還要從“橋”上返回來,再一個字一個字讀過來復(fù)習(xí)一遍,能做到一字不錯返 回來的要大大表揚。
11.教布娃娃識字:讓孩子當(dāng)小老師,讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生,成人當(dāng)班長喊“起立、坐下”識字……此法用來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的舊字有很好的效果。
12.出門之前識字:讓孩子上兒童公園前,先要認(rèn)一認(rèn)“兒童公園”四個字。凡是孩子迫切要求出去玩的時候,都可以先識幾個字再行動,到外婆家去也可以學(xué)“外婆”兩字,認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。
13.引誘孩子識字:成人與成人說話,故意相互問字,教字,寫字,猜字謎考字,談得津津有味,吸引住孩子的注意,引誘孩子主動來看來問,積極參與識字活動。
以上介紹的十幾種室內(nèi)識字法,還僅僅開了個頭;針對3歲前孩子的心理特點,還可能創(chuàng)造出更多更好的心理特點,還可能 創(chuàng)造出更多更好的方法來。但不論何種方法,識字活動都要做到三定;定時間、定地點、定教師,要每天固定一恰當(dāng)?shù)臅r間和一個比較安靜的地點,根據(jù)孩子學(xué)習(xí)情 緒高低進行幾分種到十幾種游戲?qū)W習(xí),天天不間斷。學(xué)習(xí)地點要安靜,有文字、圖畫、桌椅、黑板、地圖、玩具、小紅花、表揚欄等智育環(huán)境布置。這樣時間一久, 便會形成條件反射,一天不學(xué)孩子會悶得難受。 至于室外游戲識字,方法更多;成人要隨帶紙筆備用,孩子外去,視野寬,十分高興,什么都感到新鮮;特別是看到自己認(rèn)過的字在廣告、標(biāo)語或招牌上重現(xiàn),會像 老朋友久別重逢一樣興奮,很喜歡讀。這時對出現(xiàn)的新字也特別好奇,愛問愛讀。所以室外游戲時要鼓勵孩子多注意文字,時時處處留心。玩耍中遇到新奇事物,應(yīng)立即寫給孩子看、讀。