課后兩分鐘要怎樣有效的學習

　　在下課后的兩分鐘里，要怎樣有效的學習呢?下面是學習啦小編為大家收集整理的課后兩分鐘的學習方法，相信這些文字對你會有所幫助的。

　　常常可見到這樣的同學，他們在下課前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實際上，每節(jié)課剛下課時的幾分鐘是我們對上課內(nèi)容查漏補缺的好時機。善于學習的同學往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時間”可以用來做什么呢?

　　一、釋疑難

　　對課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，應該在課堂上標出來，下課時，在老師還未離開教室的時候，要主動請老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學請教，及時消除疑難問題。做到當堂知識，當堂解決。

　　二、補筆記

　　上課時，如果有些東西沒有記下來，不要因為惦記著漏了的筆記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復習的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯誤。遺漏之處要補全，錯別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時，將自己對講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實。

　　三、“靜思2分鐘”

　　我們還要注意課后的及時思考。利用課間休息時間，在心中快速把剛才上課時剛講過的一些關鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個過程詳細審視一遍，這樣，不僅可以加深知識的理解和記憶，還可以輕而易舉地掌握一些關鍵的解題技巧。所以，2分鐘的課后靜思等于同一學科知識的課后復習30分鐘。

　　有關課堂聽課的方法推薦：

　　(1)聽

　　一聽老師怎么講的，是不是講到點子上，重點是否突出，結(jié)構是否合理。二聽課講得是否清楚明白，學生能否聽懂。三聽教師啟發(fā)是否得當。四聽學生的答題，答題中顯露出來的才能和暴露出來的問題。具體講就是聽上課老師是怎樣復習舊知識的?是怎樣引入新知識的?是怎樣講授新課的?是怎樣鞏固新課知識的?是怎樣結(jié)尾的?是怎樣布置作業(yè)的?還要聽學生是怎樣回答問題的?是怎樣提出問題的?是怎樣討論問題的?

　　(2)看

　　一看教師?？唇處煹木袷欠耧枬M，教態(tài)是否自然親切，看教師板書是否合理，看教師運用教具，特別是現(xiàn)代化教學設備是否熟練，看教法的選擇是否得當，看教師指導學生學習是否得法，看教師對學生出現(xiàn)的問題處理是否巧妙……一句話，看教師的主導作用發(fā)揮得如何。

　　二看學生?？凑麄€課堂氣氛，是不是情緒飽滿，精神振奮;看學生參與教學活動的機會和表現(xiàn);看學生對教材的感知;看學生的注意力是否集中，思維是否活躍;看學生的練習情況;看學生發(fā)言、思考問題的情況，看學生活動的時間長短是否合理;看各類學生特別是后進生的積極性是否調(diào)動起來;看學生與老師的情感是否交融;看學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養(yǎng)成;看學生分析為體、解決問題的能力如何……一句話，看學生的主體作用發(fā)揮得如何。

　　(3)想

　　就是想一想這堂課有什么特色?教學目的是否明確?教學結(jié)構是否科學?教學思想是否端正?教學重點是否突出?難點是否突破?注意點是否強調(diào)?板書是否合理?教態(tài)是否自然而親切?教學手段是否先進?教法是否靈活?學生學習的主動性、積極性是否得到充分的調(diào)動?寓德育、美育于教學之中是否恰到好處?教學效果是否好?“雙基”是否扎實?能力是否得到培養(yǎng)?有哪些突出的優(yōu)點和較大的失誤?

　　(4)記

　　就是記錄聽課時聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。一是記聽課的日期、節(jié)次、班級、學科、執(zhí)教者、課題、課型;二是記教學的主要過程，包括主要的板書要點;三是記本節(jié)課在教學思想、德育滲透、教學內(nèi)容處理、教學方法改革等方面值得思考的要點;四是記學生在課上的活動情況;五是記對這堂課的簡要分析。

　　(5)談

　　就是和被聽課老師和學生交談?？上日埳险n老師談這課的教學設計與感受，請學生談對這節(jié)課的感受;然后再由聽課老師談自己對這節(jié)課總的看法，談這節(jié)課的特色，談聽這節(jié)課所受到的啟迪與所學到的經(jīng)驗，談這節(jié)課的不足之處，談自己的思考與建議。