如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對他的生活，學(xué)習(xí)和工作都大有好處。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從"大處著眼，小處著手"，在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)使我們的課堂更加高效。下面學(xué)習(xí)啦小編和你一起來看一看如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　一、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

　　預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師在操作時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材實(shí)際情況，通過集體備課的方式設(shè)計(jì)各科各課的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)方案。同一科任老師集體備課，是統(tǒng)一提高教學(xué)效率與效果的最為有效的措施之一。因?yàn)橥ㄟ^這樣的集體統(tǒng)一備課，每位教師都把自己的優(yōu)長展示出來，集思廣益后，就可以拿出高水平、高質(zhì)量的教學(xué)方案。

　　二、課堂環(huán)節(jié)

　　教師的課堂教學(xué)的兩大模式：

　　1、樸素教學(xué)法

　　在傳統(tǒng)課堂環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)時(shí)，要做好五個(gè)方面，才能挑戰(zhàn)高生產(chǎn)力：

　　(1)是原生態(tài)、詳細(xì)地呈現(xiàn)思維的具體路徑與方法。包括細(xì)節(jié)、要點(diǎn)、注意事項(xiàng)等都要一覽無余地向?qū)W生講解清楚，講解到位，絕對不要概括性地講，不要跳躍性地講，不要出現(xiàn)跳躍性思維。

　　(2)是多角度、詳細(xì)地講透題目內(nèi)在的邏輯關(guān)系，深刻揭示題目的內(nèi)在規(guī)律，使學(xué)生能夠真正做到弄懂吃透，務(wù)求甚解。這是學(xué)生能否舉一反三的又一條件。

　　(3)是積極引導(dǎo)學(xué)生做好互動(dòng)交流、展示、反饋、思考、點(diǎn)評與總結(jié)的鞏固提升工作。

　　(4)是引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容或一些重要例題的思維導(dǎo)圖。每篇課文或每節(jié)上完最好都要求學(xué)生以此方式進(jìn)行歸納總結(jié)。

　　(5)課堂訓(xùn)練，一定要大容量、快節(jié)奏，把學(xué)生的能力和效率不斷推到極限。在授課環(huán)節(jié)，授課的內(nèi)容最好也是通過集體備課的方式，拿出統(tǒng)一的藍(lán)本。

　　2、所謂"高效課堂"模式

　　(1)預(yù)習(xí)自學(xué)或?qū)W案導(dǎo)學(xué)--(2)合作交流(小組互助學(xué)習(xí))--(3)展示提升(此環(huán)節(jié)是師生互動(dòng)的關(guān)鍵，教師可以穿插講解、點(diǎn)撥、總結(jié))--(4)反饋測評(當(dāng)堂訓(xùn)練，此環(huán)節(jié)教師也可以穿插講解、點(diǎn)撥、總結(jié))。采用這種課堂模式的一般要求是老師講解的時(shí)間不要超過10分鐘，課堂大部分時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)(自學(xué)、討論、展示、訓(xùn)練、總結(jié))。

　　三、作業(yè)環(huán)節(jié)

　　對于作業(yè)環(huán)節(jié)，老師在操作時(shí)，要做好以下六個(gè)方面：

　　1、一定要不斷要求和提醒學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)的習(xí)慣，并且要按及時(shí)復(fù)習(xí)的方法步驟進(jìn)行，即一、回想;二、復(fù)述;三、精讀課本;四、有效記憶。

　　2、團(tuán)隊(duì)合作精心建立系統(tǒng)的高效的校本題庫--布置校本化作業(yè)。

　　3、最好布置差異化作業(yè)。教師不單要布置校本作業(yè)，而且要布置差異化作業(yè)，這樣才能夠達(dá)到因材施教，使每一個(gè)層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)上都能夠充分發(fā)展。

　　4、統(tǒng)籌、調(diào)控好各科作業(yè)量。學(xué)校每個(gè)年級的各科作業(yè)量都要在學(xué)校的統(tǒng)一安排、協(xié)調(diào)下，根據(jù)各科的實(shí)際情況和學(xué)生學(xué)習(xí)的總體情況，制定好各科的作業(yè)總量，控制好各科的學(xué)習(xí)與作業(yè)時(shí)間。

　　5、要指導(dǎo)學(xué)生做好"題后反思"的工作。老師在布置作業(yè)時(shí)，要要求學(xué)生對指定的經(jīng)典題目、好的題目、難的題目進(jìn)行題后反思，并且要把反思的過程寫在作業(yè)本上。

　　6、 強(qiáng)化效率意識，每次布置的作業(yè)都要有明確的時(shí)間限制。學(xué)生做作業(yè)速度一定要快，要有效率意識。

　　7、 四、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

　　教師要在學(xué)生及時(shí)、定期和系統(tǒng)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)做好引路人和指導(dǎo)者。

　　首先，在及時(shí)復(fù)習(xí)上，每節(jié)課上完老師要及時(shí)提醒學(xué)生在課間要用兩分鐘時(shí)間進(jìn)行回想本節(jié)課的所學(xué)，回想漏掉的把書或筆記打開迅速再瀏覽一下。

　　其次，在周、月、單元定期復(fù)習(xí)時(shí)，教師要布置好一下五方面工作：1、本階段基礎(chǔ)知識識記，關(guān)于這一點(diǎn)，要明確化;2、本階段教材歸納總結(jié);3、本階段習(xí)題的歸納總結(jié);4、對本階段的錯(cuò)題難題進(jìn)行再次復(fù)習(xí);5、對本階段所學(xué)知識的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)突破。教師在布置后，要做好檢查與指導(dǎo)工作。

　　另外，習(xí)題與教材的歸納總結(jié)也可以以單元(章)為單位進(jìn)行，關(guān)于這一點(diǎn)可以根據(jù)各科實(shí)際情況進(jìn)行決定。習(xí)題和教材的歸納總結(jié)在周、月復(fù)習(xí)時(shí)這兩方面可以暫時(shí)不做，把它們換成預(yù)習(xí)或別的一項(xiàng)作業(yè)。

　　在定期復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，老師的工作任務(wù)就是三個(gè)方面：一是布置(要求)，二十檢查(可以由學(xué)生替代完成)，三是指導(dǎo)(提供參考模板)。

　　第三，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，關(guān)于這一點(diǎn)放在歸納總結(jié)環(huán)節(jié)中來做。

　　五、歸納總結(jié)環(huán)節(jié)

　　教師除了指導(dǎo)與要求學(xué)生做好周、月、單元的歸納總結(jié)外，每學(xué)期在期中與期末考試前還要指導(dǎo)與要求學(xué)生做好教材(采用從大到小的演繹法)、習(xí)題、學(xué)習(xí)思路(采用從小到大的歸納法)的歸納總結(jié)工作，使學(xué)生對每科教材的知識結(jié)構(gòu)，每科習(xí)題類型的解題思路、方法、技巧和每科的學(xué)習(xí)思路都了然于心，掌握學(xué)科的內(nèi)部規(guī)律和學(xué)習(xí)的規(guī)律。

　　六、錯(cuò)題難題管理環(huán)節(jié)

　　老師除了要求學(xué)生建立好"錯(cuò)題集"外，還要教會(huì)學(xué)生如何使用"錯(cuò)題集"，讓"錯(cuò)題集"發(fā)揮更大的效用。特別是對沒有理解而做錯(cuò)的錯(cuò)題和難題，一定要要求學(xué)生畫出題目所涉及章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖，并用箭頭標(biāo)出它們之間的聯(lián)系。

　　七、試卷分析環(huán)節(jié)

　　每次考完試后，教師都有要求學(xué)生對批改后的試卷進(jìn)行分析，首先進(jìn)行考試失誤分析;然后進(jìn)行試卷逐題分析;最后寫出考試總結(jié)。

　　以上七個(gè)環(huán)節(jié)，老師在操作時(shí)要注意做好三點(diǎn)：1、提出要求時(shí)，要給出引領(lǐng)模板，讓學(xué)生清楚地知道該怎么做;2、檢查后總結(jié)指導(dǎo)時(shí)，要給出"參考模板";3、要學(xué)會(huì)發(fā)動(dòng)學(xué)生，解放老師，要采用"兵教兵"、"兵練兵"、"兵強(qiáng)兵"、"兵監(jiān)兵"、"兵帶兵"的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與自主學(xué)習(xí)能力?？傊陨掀邆€(gè)環(huán)節(jié)，教師在操作時(shí)，一定要做到要求布置--檢查--知道，這三大方面的有效結(jié)合。這樣才能有利于學(xué)生把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法內(nèi)化為常規(guī)習(xí)慣，從而真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，大幅度地提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績。

　　作為學(xué)校，要規(guī)范科學(xué)的教學(xué)管理，使以上七大教學(xué)環(huán)節(jié)，在日常的教學(xué)過程中制度化，并且要認(rèn)真研究分析以上七大環(huán)節(jié)哪些地方還做到不太到位，有待提高，要統(tǒng)籌好以上七大教學(xué)環(huán)節(jié)，使七大教學(xué)環(huán)節(jié)形成一個(gè)有機(jī)的整體，保持相對的均衡，使其發(fā)揮出應(yīng)有的系統(tǒng)效果，這樣學(xué)校的教育教學(xué)水平，就能夠提高到更高的層次。