信息時代教育范式的轉(zhuǎn)變勢在必行，因此新教育范式對于媒體技術的需求正成為未來的發(fā)展方向之一。但很多學生帶手機進入課堂并不是學習而是用于干其他與學習不相關的事情。下面學習啦小編為你搜集到對無手機課堂理解相關資料，歡迎閱讀。

 

　　對無手機課堂的認識一

 

　　上課玩手機已經(jīng)成為當代大學生的一種習慣，不管是上什么選修課還是專業(yè)課，都能看到有同學低頭玩手機，這是一種不好的現(xiàn)象。很多同學明明知道不應該上課玩手機，但還是抵制不住“手機”的誘惑。因此我們班舉辦了“無手機課堂”的活動，我也積極地參與其中。在參與“無手機課堂”的活動中，按時在上課時上交手機，做到上課不玩手機，認真聽講。眾所周知，上課玩手機不利于上課的聽講效率，容易錯過老師所講的重點，嚴重影響到學習。上交手機后，提高了上課的效率，積極參與到老師的教學互動當中，不僅把握了老師所傳授的課堂知識，也可以有時間延伸到課堂拓展的方面。

 

　　“無手機課堂”的活動可以幫助我們改正上課玩手機，過分依賴手機的壞習慣，和以前相比，由于上課沒有手機的誘惑，能更好的吸收老師講授的只是，課后的負擔也會比較少，老師布置的作業(yè)不至于一頭霧水，只要稍作復習就可以按時并且準確的完成作業(yè)。不僅有利于體感自己的平時成績，也可以讓自己在考試前減輕負擔，一舉兩得。我覺得對于老師而言，更多的同學愿意上課聽講了，老師就會傳授更多的知識，也會增強師生之間的互動，使課堂更加充滿生機，更加生動。

 

　　總而言之，無手機課堂對我們學習是有好處的。我們應該積極地參與到該活動中，抵制住手機的誘惑，在學習上約束自己，爭取取得更好的成績。

 

　　對無手機課堂的認識二

 

　　現(xiàn)在的大學生基本上人手一部手機，而且功能齊全用途非常多，可謂給學生帶來了極大的便利，上課無聊時用手機刷微博登QQ 微信或者玩游戲，在上課時也經(jīng)常傳來QQ和微博消息提醒的聲音，影響了教學課堂秩序，同時也影響了周圍其他同學的聽課。

 

　　在大學課堂里，大學生最主要的任務就是學習，課堂上也本來就是學習的的地方，誠然，有些老師的枯燥無味，一些同學干脆不聽講，拿起手機低頭玩了起來，不管老師在講臺上的滔滔不絕，我就是在下面玩手機。即使有些老師講的課枯燥乏味，但這并不是上課玩手機的理由，在大學里，很少有對大學生做出課堂玩手機的限制，而且大多數(shù)教師對于學生玩手機也是爭一只眼閉一只眼，這也在一定程度上縱容了學生玩手機。久而久之，學生在課堂上玩手機也成為了很自然的事情，所以，大多數(shù)學生在課堂上都是一心兩用，一邊聽著課，一邊也在留意著手機有沒有信息提示。

 

　　另外，不只是大學生，現(xiàn)在社會上大多數(shù)人都對手機有了很大的依賴。“世界上最遙遠的距離是我站在你面前，而你卻在玩手機”，——網(wǎng)上流傳很廣的一句話，道出了多少人的心聲。坐公車玩手機，朋友聚會，看演出，開會時，總是低頭擺弄著手里的手機，睡前最后一件事要刷刷微博，玩玩游戲，而第二天早上醒來的第一件事就是看手機，對手機產(chǎn)生了很強的依賴。總的來說，不少人已經(jīng)患上了“手機依賴癥”，顯然，這并非好事，作為學生，上課玩手機，勢必分神，恐怕老師講了什么也不知道，這不僅白白浪費了時間，也會讓老師心里覺得不好受，從這個意義上來說，提倡“無手機課堂”是值得肯定的。

 

　　“無手機課堂，從我做起”，同學們應該積極響應學校的號召，在快上課之前主動把手機放好到指定的位置，從而做到不一心二用，不出現(xiàn)把課堂氣氛弄尷尬的局面。另外，同學們也要認清一個問題，“無手機課堂”并不是將手機藏起來，手機可以由班干統(tǒng)一收好放到籃子里，遇到有緊急事情，也可以讓班干通融一下，進行使用，但是使用完之后也應該主動把手機放好到原來的地方。

 

　　希望每個同學都積極主動地響應“無手機課堂的”號召，認真上課，好好學習。

 

 

　　一、基本情況概述

 

　　在經(jīng)過小組成員討論之后，我們小組選擇了90后大學生上課使用手機現(xiàn)狀這個課題進行調(diào)查研究。雖然這個課題沒什么新意，但我們都覺得，這個課題最貼近我們的生活，這就是我們選擇這個課題的原因。敲定課題之后，我們就開始分工，這次調(diào)查大致分為四個部分:ppt制作【演講】、采訪調(diào)查【拍攝】、調(diào)查后的信息匯總、具體方案策劃以及最后的調(diào)查報告。我屬于采訪調(diào)查組的，負責采訪調(diào)查大學生上課使用手機狀況，主要是通過制作問卷調(diào)查表、面對面采訪的形式進行。

 

　　二、調(diào)查中的感想

 

　　調(diào)查進行剛開始的時候，小組成員都不太在意不太認真，都覺得反正時間還早著，只要完成任務就足夠了，所以一直拖著，調(diào)查進展很慢。就在不經(jīng)意間時間過去了一半，組長詢問我們的調(diào)查進展，這時，我們才意識到我們還沒完成調(diào)查。組長了解情況之后，立即催促我們展開調(diào)查并和我們一起討論了調(diào)查方式。隨后，調(diào)查慢慢進入正軌，小組的團隊凝聚力得到增強，團隊精神顯現(xiàn)出來。

 

　　在調(diào)查過程中我了解到大學生上課使用手機情況的幾個方面。第一，90后大學生上課使用手機的現(xiàn)象很普遍，有高達百分之九十的受訪對象在上課時使用手機且上課使用手機頻率高。第二，90后大學生上課使用手機的功能主要包括：上網(wǎng)聊天、逛淘寶、刷微博微信。第三，大多數(shù)學生上課玩手機的原因是覺得上課太無聊，打發(fā)無聊時間。

 

　　第四，有不少同學認為上課玩手機并不是不尊重老師的表現(xiàn)，玩手機不影響老師。由以上我了解到的幾個方面，我發(fā)現(xiàn)90后大學生上課使用手機存在很多問題。他們過度依賴手機影響學習，上課使用手機主要用來娛樂自己而不是促進學習。這些問題都是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)的，給了我們所有人很多思考和感悟。手機給我們提供了許多便利，使我們的生活變得更美好，可是不合理利用手機也會給我們造成不便，尤其是身為新一代90后大學生的我們更要學會合理地利用手機。在課堂上，我們可以適當利用手機查資料，記錄課堂重要內(nèi)容，使其成為學習的好幫手，而不是一味地使用手機娛樂自己。

 

　　三、總結(jié)

 

　　這次的調(diào)查研究是我們團隊合作的結(jié)果，每一個環(huán)節(jié)都很重要，每個環(huán)節(jié)的失誤都會影響整體，所以我們每個小組成員都很努力。這是我第一次參與這種課題調(diào)查，對于很多東西都不太熟，調(diào)查的過程有那么一小點的曲折，但在組員的幫助下還是完成了任務。通過這次實踐，我從中收獲了不少經(jīng)驗，學會了很多東西，讓我們在合作中鞏固了同學間的友誼，，也讓我們在學習實踐過程中增長了本領，為以后的發(fā)展打下了堅實的基礎。