高效課堂的國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
高效課堂的國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
自教學(xué)活動(dòng)誕生之日起，教育實(shí)踐者和教育研究者就在“追求教學(xué)成效，降低教學(xué)所耗、增大教學(xué)所得”這一功利性動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下研究和探索它，不斷孕育、萌生和形成了豐富的有效教學(xué)模式思想。高效課堂的國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀是怎樣的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你搜集到的相關(guān)內(nèi)容。
高效課堂的國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
1、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析
?、艦榱肆私庹n題在同一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，把握發(fā)展趨勢(shì)，我們查閱了大量的教育理論專(zhuān)箸、期刊、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)資料，結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)情況，從中比較發(fā)現(xiàn)：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和深
化，提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂成為當(dāng)前亟需解決的重要課題。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)必須對(duì)新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反思和矯正，才能提高課堂教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量的提高。目前這一領(lǐng)域的研究正成為研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，但研究都還處于起始階段，即使有一定的研究成果，都還屬于部分的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有形成系統(tǒng)的研究成果。所以對(duì)此課題的系統(tǒng)研究將具有一定的緊迫性和時(shí)代性。
?、圃擃I(lǐng)域研究發(fā)展地趨勢(shì)分析：
?、倮硐氲恼n堂教學(xué)將是課程改革的永恒追求，而高效課堂將是理想課堂教學(xué)的標(biāo)志之一。
?、谌绾未蛟旄咝У恼n堂教學(xué)?探索高效課堂教學(xué)的策略和模式。
課題的核心概念及其界定
1、高效課堂是指在單位時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用合理的教學(xué)手段，采用適當(dāng)教學(xué)方法，完成規(guī)定的教學(xué)
任務(wù)，達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，使師生的教與學(xué)都達(dá)到一種輕松、愉悅、高效、質(zhì)優(yōu)的最佳教學(xué)
狀態(tài)。簡(jiǎn)言之，就是在單位時(shí)間內(nèi)(課堂教學(xué)過(guò)程中)，教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等
速度快、質(zhì)量好，即效率高。
2、策略是指為實(shí)現(xiàn)課堂的高效而采取的各種教與學(xué)的方式、方法總和。包括教具、學(xué)具的準(zhǔn)
備、教學(xué)內(nèi)容的理解、教學(xué)對(duì)象的分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方式的選擇、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)效果的反饋等。力求簡(jiǎn)約、高效，并突出各種設(shè)計(jì)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。
研究的目標(biāo)、內(nèi)容(或子課題設(shè)計(jì))與重點(diǎn)
1、研究的目標(biāo)
?、磐ㄟ^(guò)研究，探索教學(xué)資源、教師和學(xué)生對(duì)高效課堂教學(xué)的影響，積極探討研究高效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
?、仆ㄟ^(guò)研究，探討不同教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)高效課堂的實(shí)施策略。
⑶通過(guò)研究，不斷整合和優(yōu)化各種教學(xué)方式。
?、韧ㄟ^(guò)研究，探求素質(zhì)教育和質(zhì)量保障的辯證關(guān)系，為提高教學(xué)質(zhì)量探求新方法，改變目前課堂教學(xué)的低效現(xiàn)象。
2.研究?jī)?nèi)容
本課題研究?jī)?nèi)容主要分以下四個(gè)部分：
?、叛芯慨?dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效現(xiàn)象的透視與反思;
?、蒲芯拷虒W(xué)資源、教師和學(xué)生等因素對(duì)高效課堂教學(xué)的影響;
?、茄芯坎煌?lèi)型內(nèi)容的高效教學(xué)的策略或模式。
?、妊芯扛咝дn堂教學(xué)與教學(xué)質(zhì)量的辯證關(guān)系。
本課題研究的難點(diǎn)：高效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究。
本課題研究的重點(diǎn)：打造高效課堂教學(xué)不斷優(yōu)化教學(xué)方式的策略研究。
研究的思路、過(guò)程與方法
1、研究的主要思路：
⑴根據(jù)課題研究?jī)?nèi)容，本課題擬分若干個(gè)子個(gè)題進(jìn)行研究，各子課題組進(jìn)行協(xié)作研究，重點(diǎn)對(duì)優(yōu)化教學(xué)方式打造高效課堂教學(xué)進(jìn)行研究。
?、茖W(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提升理論素養(yǎng)。各子課題組結(jié)合校本教研、在集體備課和深入課堂聽(tīng)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行行動(dòng)研究，依托教研組，加強(qiáng)教師群體間的協(xié)作研討。
?、沁M(jìn)行實(shí)驗(yàn)理論的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討和總結(jié)等活動(dòng)。
2、研究過(guò)程設(shè)計(jì)：
⑴實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段(2011年3月-------2010年5月) 查閱文獻(xiàn)資料，制定方案，學(xué)習(xí)新課程理念，反思當(dāng)前課堂教學(xué)，做好研究的理論準(zhǔn)備工作，并準(zhǔn)備好課題論證的相關(guān)材料。
?、茖?shí)驗(yàn)初期階段(2011年5月-------2011年11月) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，在實(shí)踐中不斷借鑒和反思做法，加強(qiáng)交流，使實(shí)驗(yàn)工作扎實(shí)、規(guī)范、科學(xué)、高效地進(jìn)行。
?、菍?shí)驗(yàn)中期階段(2011年11月------2012年3月) 主要任務(wù)是開(kāi)展課題專(zhuān)項(xiàng)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，探討課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的困惑、問(wèn)題，收集信息、整理材料。
?、葘?shí)驗(yàn)總結(jié)階段(2012年3月------2012年7月) 整理、匯總實(shí)驗(yàn)材料，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，申請(qǐng)鑒定。
3.研究方法：
?、艑?duì)比實(shí)驗(yàn)法。分別在一～六年級(jí)設(shè)立兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，作為平行的對(duì)照班級(jí)進(jìn)行比較，調(diào)查師生目前的教與學(xué)現(xiàn)狀。
?、普{(diào)查研究法：調(diào)查、了解、分析實(shí)驗(yàn)前后教師的教與學(xué)生學(xué)的現(xiàn)狀，為課題研究提供事實(shí)依據(jù)。
⑶行動(dòng)研究法：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不斷探索實(shí)施有效、高效教學(xué)的操作策略，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
?、冉?jīng)驗(yàn)總結(jié)法。及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，修改、補(bǔ)充和完善操作措施，力爭(zhēng)使研究水平上升到一有一定理論高度。
(五)主要觀點(diǎn)與創(chuàng)新之處
1.本課題研究所持的主要觀點(diǎn)是：
?、鸥咝У恼n堂以教學(xué)的有效性作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。
?、聘咝У恼n堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的最優(yōu)化。
?、歉咝У恼n堂教學(xué)要以師生的和諧成長(zhǎng)和高質(zhì)量的教學(xué)成績(jī)?yōu)閮r(jià)值追求。
2.課題研究的創(chuàng)新之處在于：
探求高效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及研究高效課堂教學(xué)的策略與模式