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幼兒園學生高效學習計劃總結范文

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  作為一名幼兒園老師,如何讓學習得到高效的學習,做好學習計劃是非常重要的事情。下面就讓學習啦小編給大家分享幾篇幼兒園學生高效學習計劃吧,希望能對你有幫助!

    幼兒園學生高效學習計劃篇一

  一、指導思想

  繼續(xù)以《綱要》精神為指導,聚焦課改實踐,深化課程教材改革,關注幼兒園課程構建的規(guī)范性,課程實施的有效性。以提高集體教學活動的有效性為抓手,大練基本功,優(yōu)

  化園教質量。通過多種途徑,建設高素質師資隊伍,促進園教質量邁上一個新的臺階。

  二、主要目標

  1、建設一支高素質的教師隊伍,加強業(yè)務學習,加強職業(yè)道德教育,在業(yè)務上精益求精,敢于改革創(chuàng)新,適應時代的要求。

  2、為切實提高幼兒活動質量,在教育教學方面,努力提高集體教學活動質量,同時,優(yōu)化幼兒一日活動的組織,加強幼兒的常規(guī)管理,培養(yǎng)幼兒的各種學習和生活習慣,為其一生的好習慣養(yǎng)成奠定基礎。

  3、以園本培訓為基地,提高教職員工的整體素質。在做好教師的各種常規(guī)培訓工作的同時,重點抓好教師的基本技能培訓,為我園的可持續(xù)發(fā)展打好基礎。 3改進備課方式(電子版),做到課前備課充分,在討論、反思中優(yōu)化教學活動的組織環(huán)節(jié),并要求教具準備充分,切實提高課堂教學的質量。

  4、強教師隊伍建設,以多種形式提高不同層次教師的專業(yè)化水平。

  5、常規(guī)管理,提高園教質量。

  三、具體工作及措施

  (一)隊伍建設

  1、加強學習,提升教師的專業(yè)理論素養(yǎng)。

  (1)、重點學習《綱要》,讓教師通過反思學習、心得交流等形式,進一步理解文件的

  精神實質,提升教師的教育理念,提高教師觀察、評價的能力。

  (2)、利用學習時間,組織教師觀摩優(yōu)質集體教學活動(包括網(wǎng)絡教學),讓教師感受優(yōu)秀教師的教育行為和策略,鼓勵教師進行反思學習,提高實踐能力。

  2、加強對不同層次教師的指導與管理。

  (1)、加強對骨干教師的培養(yǎng)與管理。通過骨干教師展示課、師徒帶教等形式,為骨干教師搭建專業(yè)成長的平臺,充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)輻射和引領作用。

  (2)、加強對青年教師的培養(yǎng)與引導。通過日常巡視、資料檢查、隨堂聽課等形式,

  及時了解青年教師的教育教學情況。通過同伴互助來提高新教師的教育教學能力。

  (二)理論學習

  通過學習,提高教師對幼教改革的認識,增強教師敬業(yè)精神和責任感。結合我園教育教學的水平與教師的實情,有的放矢地提高教師的自身素質使之真正落實到實處。

  (1)深入學習"幼兒園工作規(guī)程"、"幼兒園教育指導綱要"(試行)等理論,根據(jù)我園所存在的具體問題,逐個領會、逐個運用、逐個轉化。

  (2)提倡教師職業(yè)道德,發(fā)掘我園熱愛幼教事業(yè),具備高度責任感和敬業(yè)精神的典范。

  (3)強化教師教育觀念向教育行為的轉變。

 ?、贅淞⒁杂變簽橹鞯挠^念,變靜態(tài)的作息制度為動態(tài)的作息制度。

 ?、跇淞⒁越逃灤┮蝗栈顒又袨橹鞯挠^念,打破以上課為主的習慣。

  ③樹立以面向全體幼兒全面發(fā)展的觀點,按幼兒的不同差異,進行因材施教。

  (三)抓教學,抓常規(guī),要質量

  1、建立科學的一日活動常規(guī),細化每一個環(huán)節(jié)的管理,做到每個環(huán)節(jié)要求明確。強化幼兒常規(guī)習慣的訓練,重視養(yǎng)成教育。為其一生的好習慣養(yǎng)成奠定基礎,促進幼兒健康、和諧發(fā)展。

  2、豐富幼兒活動。開展主題活動,以活動促發(fā)展,逐步探索一套科學有效的幼兒評價體系。一是保證每天的戶外活動的時間。以各種游戲的形式讓幼兒參與鍛煉,同時激發(fā)幼兒對活動的興趣。二是開展豐富多樣的幼兒競賽評比活動等,

  (四)鉆教材,研教學,保質量

  1、每位教師要做到認真“鉆研教材”,備課之前認真吃透教材精神,以《綱要》要求和園本課程理念為指導,根據(jù)幼兒的年齡特點設計教案,努力使活動設計既有新課程的理念,又能符合本班幼兒的特點。

  2、每位教師做到認真“備課”,根據(jù)不同教齡確立相應的備課要求。在教研組學習討論的基礎上,倡導在鉆研教材、自主備課基礎上的資源共享。同時,每天撰寫課后反思,重點反思課堂教學的成功與失敗之處。

  3、加強日常檢查和督促,教師認真做好課前準備,按照要求準備好教具和學具以及幼兒相應的經(jīng)驗積累。

  幼兒園學生高效學習計劃篇二

  1).容易被扼殺的學習主動性。幼兒是主動的學習者,其主動性主要表現(xiàn)在:好奇,好問,好探究,好模仿等方面。當幼兒的學習主動性被承認多次打擊后,便不敢表示自己的需求及愿望,不敢發(fā)揮自己的主動性。

  2)從興趣出發(fā)的學習積極性。幼兒往往為了好玩而學習,對于有興趣的學習,幼兒可以堅持很長時間;而對于沒有興趣的學習,幼兒往往不能堅持進行。

  3)學習的無意性和內隱性。幼兒的學習以無意性為主,在學習過程中往往是無意記憶;幼兒的聯(lián)想往往是無意的自由聯(lián)想。內隱學習是幼兒學習的重要特征。

  4)經(jīng)驗與體驗作用的顯著性。個體的經(jīng)驗和情感體驗在學習中的作用十分明顯。幼兒的學習主要以行為實踐為主,直接參與的經(jīng)驗是幼兒學習的要素。幼兒親身的經(jīng)驗往往與情緒體驗相聯(lián)系。情緒在幼兒的心理活動中的作用甚至大于理智。

  5)語言指導下的直觀形象性。直觀形象性是幼兒學習的突出特點。直觀形象的學習內容幼兒比較容易接受;在語言指導下使用直觀材料或實際活動最適合幼兒。

  6)對環(huán)境的極大依賴性。幼兒的學習,受環(huán)境的影響很大。幼兒需要安全的環(huán)境,包括物質和心理的安全環(huán)境,更重要的是心理的安全氛圍。處于安全及受尊重的群體環(huán)境中,幼兒才能獲得最佳的發(fā)展和學習。

  7)不容忽視的個別差異性。

  幼兒的學習存在個別差異。不同幼兒有不同的認知和學習方式,也會用不同的方式表達其認知和理解。

  二.幼兒學習的主要方式

  幼兒學習的方式主要有:觀察模擬學習、操作嘗試學習、語言理解學習等。

  1)觀察模仿學習:觀察是幼兒學習的主要方式,幼兒通過感官直接接觸(即廣義的觀察)來學習。同時,幼兒的觀察學習常常與模仿相聯(lián)系。年幼的孩子主要模仿表面的現(xiàn)象,4歲以后模仿逐漸內化,開始模仿學習,大量用于行為與態(tài)度方面。

  2)操作學習:操作學習是幼兒重要的學習方式,分為①手把手的操作:學習運動技能時;②嘗試錯誤的操作。通過幼兒自發(fā)的嘗試錯誤性質的操作,幼兒可能頓悟,獲得學習成果;(舉例:P79)③模仿示范的操作。④反復練習的操作。

  3)語言理解的學習:用于成人講解和指導下對行為與態(tài)度的學習。與嬰兒相比,幼兒大量使用語言理解的學習方式;與成人相比,幼兒的學習更多依賴從感性入手的方式;從歸納入手的學習方式。

  4)綜合性的學習方式:幼兒的學習方式,往往是綜合性的。活動是幼兒學習和發(fā)展的源泉與基礎。幼兒作為活動的主體,積極主動的與周圍環(huán)境中的人和物互動,感知周圍事物,形成對人與物的基本認知與態(tài)度。

  5)交往中的學習:與成人、同伙的交往活動能促進幼兒多方面的學習與發(fā)展。 ①交往能滿足幼兒的認識性動機;②滿足幼兒得到認可與支持的需要;③促進幼兒自我意識的形成;④促進幼兒主動性與創(chuàng)造性的發(fā)展。

  6)游戲活動:游戲是幼兒進行學習和發(fā)展社會性、情緒及認知能力的重要方式。游戲讓幼兒有機會了解世界,在群體中互動,表達和控制情緒發(fā)展想象能力。

  三.幼兒學習中個別差異的表現(xiàn)

  幼兒學習中的差異主要有:學習能力差異、學習方式差異、認知方式差異、性別差異。

  1)學習能力差異。學習能力包括:智力,先前知識,創(chuàng)造能力等。如:加德納的多元智能理論指出了,每個人至少有7種智力中心:語言智力、邏輯或數(shù)學智力、音樂智力、空間和視覺智力、運動或身體智力、人際智力、內在智力或內省智力。教師必須發(fā)現(xiàn)并尊重這種差性,確保教學的高效率和高質量;教師在加強智力的學術性方面,也要強調其實踐方面,還要考慮學生的文化背景。

  2)學習類型的差異。學習類型差異常常是兩極的。學習類型主要包括認知風格、學習策略、內外控制點、焦慮、興趣、態(tài)度等。

  兒童主要有5種不同的學習類型:視聽型,聽覺型,身體型,書面型和群體互動型。這五種學習方式為每個學習者所使用,但使用程度和效率會有差異。因此教師要認真觀察和尊重每一個幼兒的學習類型。

  3)性別的差異。性別差異更多的是社會建構的,其主要源于社會實踐和分數(shù)習慣的不同。性別差異會影響幼兒學習某些技能的速度,還會影響到學習的方式;在社會性學習領域,女孩的總體獨立性高于男性;在社會交往學習方面,女孩的自我控制能力普遍高于男孩。

  四.培養(yǎng)幼兒學習動機的有效方法

  1)設置問題情境,激發(fā)幼兒的認知興趣與求知欲。

  2)重視幼兒學習活動中的游戲動機。

  3)為幼兒學習創(chuàng)設安全,開放,溫馨的氛圍。

  4)讓幼兒體驗學習的成功和快樂。

  5)運用事宜反饋激發(fā)幼兒的學習動機。

  五.幼兒創(chuàng)造性學習的特征

  1)學習的主動性。

  2)學習動機。

  3)有創(chuàng)意的學習目標

  4)自我表現(xiàn)性創(chuàng)造

  幼兒園學生高效學習計劃篇三

  幼兒園教師業(yè)務學習計劃 我園為了促進保教質量的提高,真正落實《綱要》所倡導的終身教育觀、以人發(fā)展為本的幼兒教育觀,將學習《綱要》、《規(guī)程》、《條例》及其他衛(wèi)生保健知識作為加強日常保教工作管理的有效措施,是提高教師隊伍素質的重要途徑,努力提高保教質量的經(jīng)常性手段?,F(xiàn)制定學習規(guī)劃如下:

  1、根據(jù)國內外幼教新形勢結合本園具體實際,認真學習幼兒教育理論知識,不斷吸收新的信息,提高自身能力。 2、全體教師每周三次業(yè)務學習,組織教師進行教育、保育等方面的理論知識的學習及交流幼教信息。認真學習、貫徹《綱要》精神和《幼兒園工作規(guī)程》及園務計劃,解放思想,大膽實踐,勇于創(chuàng)新。堅持以“一心一意為孩子;真心真意為家長”為工作思路,實施家園共育,注重幼兒個性的培養(yǎng),促進幼兒全面發(fā)展。

  3、全體教師必須積極參加業(yè)務學習,態(tài)度認真,不得遲到、早退,學習時間做其他事,認真做好學習筆記 。業(yè)余時間教師認真閱讀《學前教育》等幼教理論書籍、刊物,積極撰寫教育反思,提高教育教學水平。 4、將理論知識運用于教育教學實踐,深入鉆研教材,結合本班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平設計活動方案,突出重點,突破難點。

  5、完善教師自培、互培模式,作好新教師帶教培養(yǎng)工作,開展多層次、多形式的帶教、評比、交流、研討等活動,促進教師專業(yè)化水平的提高。

  6、鼓勵教師參加學歷進修,加強幼兒教師隊伍的建設,建立一支穩(wěn)固的高素質隊伍。

  7、開展扎實有效的常規(guī)教研活動,促進幼兒園保教質量的 新和縣幼兒園

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幼兒園學生高效學習計劃總結范文

作為一名幼兒園老師,如何讓學習得到高效的學習,做好學習計劃是非常重要的事情。下面就讓學習啦小編給大家分享幾篇幼兒園學生高效學習計劃吧,希望能對你有幫助! 幼兒園學生高效學習計劃篇一 一、指導思想 繼續(xù)
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