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小學(xué)音樂高效課堂心得體會(huì)

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小學(xué)音樂高效課堂心得體會(huì)

  音樂小學(xué)教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操,使用學(xué)生身心健康,下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于小學(xué)音樂高效課堂心得體會(huì),希望對你有幫助

  小學(xué)音樂高效課堂心得篇一

  上一次我談了如何在小學(xué)音樂課上激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣以及學(xué)習(xí)音樂的熱情。那么,今天我想和大家分享的是我的教后感。

  我?guī)Я诵W(xué)二年級的音樂課,從以往的教學(xué)和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看,學(xué)生的課堂反應(yīng)一直讓我憂心重重,曾一直迷惘,到底該如何上好低年級的音樂課,如何讓學(xué)生發(fā)揮自己活潑好動(dòng)的天性。把學(xué)生的積極性發(fā)揮到及至,這么說當(dāng)然有點(diǎn)夸張。

  從本周開始,在上二年級的音樂課時(shí),我主要觀察了部分學(xué)生的心理。發(fā)現(xiàn)孩子們對于新鮮事物格外的感興趣。特別是課本上的圖片,通過我對圖片的解釋,讓孩子們能夠真正看懂圖片所描述的內(nèi)容。

  因此,在本周的音樂課教學(xué)課上,也就是第三單元的第二課時(shí),歌曲《兩只懶烏鴉》的教學(xué)。我主要采用了學(xué)歌與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)這樣來施教,是一種輿教與樂的最佳方式。特別是今天這節(jié)課,開始上課的時(shí)候,學(xué)生無論如何也不跟你配合,甚至不去理會(huì)你說什么做什么。面對這樣的境況,做為老師的你該如何處理這樣的情況?!

  我是這樣處理的。先反復(fù)的讓學(xué)生聽錄音范唱,對于低年級的孩子來說,只有反復(fù)的聽,才能刺激他的活躍腦細(xì)胞,先讓他對音樂產(chǎn)生足夠的興趣,然后告訴他把歌曲唱會(huì)了之后,老師會(huì)帶著大家做游戲,這樣一來孩子們的勁頭馬上大增,不僅僅是與你配合,而且是拼命的想要表現(xiàn)自己,想讓老師發(fā)現(xiàn)他,讓他來做游戲。經(jīng)過分句教唱之后,讓孩子們跟原唱再唱幾遍,然后播放歌曲伴奏,請會(huì)唱的孩子主動(dòng)嘗試自己跟伴奏演唱,教師用游戲來激勵(lì)孩子們的表現(xiàn)熱情,孩子們的積極性可想而之了。

  總上所述,最后具體的將演唱歌曲與游戲相結(jié)合,感興趣的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果顯而易見。

  小學(xué)音樂高效課堂心得篇二

  通過本次的學(xué)習(xí),我再次溫習(xí)了小學(xué)新課程教學(xué)法,掌握了不同類型的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及課外活動(dòng)的一般方法,理解教學(xué)過程的含義,了解國內(nèi)外各種教學(xué)模式案例,觀摩了一些視頻課例,開拓了我的視野,進(jìn)而提高了我的教育教學(xué)能力。

  我通過學(xué)習(xí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,做到了認(rèn)真分析教材,根據(jù)學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)、編寫教案,改進(jìn)教學(xué)方法,課后認(rèn)真反思。我任三、四、五年級的音樂科教學(xué),小學(xué)中、高年級的學(xué)生仍然以形象思維活動(dòng)為主,但抽象思維在逐步增強(qiáng)。為了使他們的音樂興趣保持長久,在教學(xué)中,我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣。我讓學(xué)生們來到操場開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動(dòng),讓他們展現(xiàn)自己的個(gè)性。在教師的鼓勵(lì)下,學(xué)生用不同的節(jié)奏表達(dá)自己對音樂的感悟,并敢于對所學(xué)過的知識提出質(zhì)疑和修改,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,使他們對音樂的興趣更加濃厚和持久。

  每堂課我安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問答及練習(xí),學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后,請學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏,親身感受節(jié)奏帶來的美感,再由學(xué)生互相評價(jià),最后由教師講解,授以正確的做法。這個(gè)看似簡單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入學(xué)生的思維的過程,就變得其樂無窮了。

  在歌曲教學(xué)中,常會(huì)遇到一些標(biāo)記,如反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們對于小學(xué)生來說比較深。為此,我常用漂亮的小卡片寫上相應(yīng)的符號,以形象、富有童趣的語言來表達(dá)符號的用法,學(xué)生們學(xué)起來就不會(huì)如食雞肋一般索然無味。

  在教學(xué)中,我先讓學(xué)生整體感知樂曲,說說聽后的感受:你最喜歡哪一個(gè)樂句?找出相同的樂句,等等。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行試唱、視唱、哼唱,然后進(jìn)行歌曲的教學(xué),教學(xué)時(shí)要有針對性。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。

  小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)5篇小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)5篇我把感受美、孕育美、享受美和創(chuàng)造美融入到教學(xué)中,在課堂中搭建旋轉(zhuǎn)舞臺和夢想劇場,讓學(xué)生喜歡上音樂課,并讓音樂課真正“活”起來。

  小學(xué)音樂高效課堂心得篇三

  音樂教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操,使用學(xué)生身心健康,提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究,結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談一下我的教學(xué)心得。

  第一,貫徹因材施教,分類施教。素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力,創(chuàng)造能力。首先要了解學(xué)生。各個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同,同一個(gè)年級的班與班之間,同一個(gè)班級的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生,又要考濾到各級各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力,既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上,縮小差距,甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生,更要給予幫助和指導(dǎo),使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng)。其次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)策略,分層教學(xué)。如可以讓音樂素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時(shí)候給大家為大家做示范,這樣既提高了好學(xué)生的情趣,對其他的學(xué)生也是個(gè)觸動(dòng)。對中等的學(xué)生,要保證他們踏實(shí)準(zhǔn)確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學(xué)生,要幫他們降低難度,有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠?qū)⒄n本中最簡單的音樂知識學(xué)會(huì)就可以了,不給他們施加太大的壓力,循序漸進(jìn),逐步提高,以免他們對老師,對音樂課失去情趣。

  第二,要調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。小學(xué)生模仿能力強(qiáng),喜歡游戲,作為一名音樂老師,我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳,引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,用簡潔的肢體語言去體會(huì)音樂的蘊(yùn)涵。因?yàn)橹w語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動(dòng)學(xué)生的

  情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒。同時(shí),要加強(qiáng)師生合作,強(qiáng)化體驗(yàn)。學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動(dòng),只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中,才能進(jìn)行情感體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng),包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開放課堂教學(xué),促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍,使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  第三,要利用學(xué)校現(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學(xué)。多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段,正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制,大大開闊了學(xué)生的音樂視野,通過生動(dòng)形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動(dòng)聽的音樂,使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象,圖文、視頻、動(dòng)畫栩栩如生,猶如身臨其境,激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,引起感情上的共鳴,豐富教學(xué)內(nèi)容,拓寬教學(xué)視野,激發(fā)學(xué)生思維。更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境,目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境,喚起學(xué)生的音樂審美注意。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學(xué)生聲音的訓(xùn)練中,我運(yùn)用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式,提高學(xué)生對自己的聲音的直觀了解,把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西,學(xué)生也就學(xué)的有趣,學(xué)的也用心了。

  第四,要及時(shí)點(diǎn)評,及時(shí)總結(jié)。每一節(jié)音樂課后,教師應(yīng)采取綜合評價(jià)方式,關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié),然后推選同學(xué)上臺讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結(jié),整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活??偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),對學(xué)生提出建議或希望,使學(xué)生記憶在心,并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。

  總之,我們要善于總結(jié),善于回顧,發(fā)揚(yáng)好的,取長補(bǔ)短,結(jié)合實(shí)際情況,更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù),更好地開展音樂教學(xué)工作。
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