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小學高效課堂的特點

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  課堂教學集各種要素于一體。由于學科不同、教學內(nèi)容不同、教學對象不同,決定了高效課堂教學的多樣性和可變性。下面學習啦小編收集了一些關(guān)于小學高效課堂的特點,希望對你有幫助

  小學高效課堂的特點一:以學生終身發(fā)展的教學理念為指導。

  促進學生的終身發(fā)展、為學生終身發(fā)展奠基是高效課堂教學所遵循的理念。高效課堂教學就應該著眼于學生的未來發(fā)展,培養(yǎng)學生的學習熱情,使學生“愛學習”;促進學生掌握學習的方法,使學生“會學習”,是高效課堂教學的首要特征。由于學生終身發(fā)展的含義豐富,不同的教師在教學中會有不同的設計、安排與側(cè)重,也正因為如此,課堂教學的效果會存在多樣性,并非千人一面的“樣本課堂”。

  小學高效課堂的特點二:以規(guī)范具體的教學目標為導向。

  明確的教學目標是高效課堂教學的方向指導。高效課堂教學的目標要以促進學生的發(fā)展與進步為宗旨,做到規(guī)范化和具體化。華東師范大學的崔允教授認為,規(guī)范具體的教學目標有四點基本要求:學生為行為主體;行為是可測量、可評價、具體而明確的;行為條件是指影響學生產(chǎn)生學習結(jié)果的特定的限制或范圍;為評價提供參照的依據(jù)是學生預期達到的最低表現(xiàn)水準。課堂教學目標的具體化主要體現(xiàn)在兩個方面,一是課堂教學目標應當細化,具體到認知領(lǐng)域、情感態(tài)度領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域等要達到的各項要求;二是課堂教學目標應當明確不同類型的學生應當達到的標準,要按學生的能力、特長等分設不同的要求。

  小學高效課堂的特點三:以扎實的教學內(nèi)容為載體。

  扎實的教學內(nèi)容是課堂教學促進學生發(fā)展的載體。高效課堂教學并不是教學內(nèi)容越“多”越好,也不是越“難”越好,而是要在了解學生的實際發(fā)展水平和特點的基礎上,合理地確定教學內(nèi)容的重點。教科書中的重點內(nèi)容不僅是基礎知識中的最基本、最主要的內(nèi)容,而且在各學科系統(tǒng)的知識中往往具有承上啟下、溝通左右、統(tǒng)帥全局的作用。這就要求教師在課堂教學中一定要抓住重點,突出重點,集中力量講清重點。因此,課堂上教師要以“精講多練”方式落實教學重點,要讓學生扎實掌握基礎知識,發(fā)展熟練的基本技能。

  小學高效課堂的特點四:以多元的學習方式為中介。

  高效課堂教學要將過去的“教而獲知”的過程轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;學而獲知”的過程,其切入點就是轉(zhuǎn)變學生的學習方式,讓學生積極參與課堂教學。課堂上可以采用自主學習、合作學習、探究學習等學習方式,讓學生變“被動學習”為“自主學習”,變“要我學”為“我要學”。正如學者龐國維所說,自主學習就是建立在學生自我意識發(fā)展基礎上的“能學”,建立在學生具有內(nèi)在學習動機基礎上的“想學”,建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的“會學”,建立在學生意志努力基礎上的“堅持學”??梢?,無論學生采用何種學習方式,只要能產(chǎn)生學的沖動,能圍繞學習目標積極地投入、認真地參與、緊張地思維,就達到了高效課堂教學所追求的目標。

  小學高效課堂的特點五:以積極的課堂氣氛為依托。

  課堂氣氛是一種綜合的心理狀態(tài),它是由師生的知覺、注意、思維、情緒、意志以及心理定勢等多種因素相互作用而形成的有機整體。課堂氣氛可以劃分為積極、消極、對抗三種類型。積極的課堂氣氛是對學生無聲的教育,它能夠促進學生參與課堂學習。斯卡納金曾說過,“如果孩子沒有學習愿望的話,我們的一切想法、方案、設想都將化為灰燼,變成木乃伊。”只有以充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性為前提,引導他們在民主、寬松、和諧的課堂氣氛中自主學習、合作學習與探究學習,才能達到高效課堂教學的效果,讓學生生動活潑地、主動地得到全面發(fā)展。積極的課堂氣氛主要體現(xiàn)為開放寬松的學習氛圍、和諧融洽的師生交往和張弛有度的教學節(jié)奏。

  小學高效課堂的特點六:以科學的教學組織為保障。

  教學缺乏組織就會失去秩序,教師只能疲于應付那些不斷出現(xiàn)的重復性問題,根本無暇顧及提高課堂教學的效率和效益問題。因此,科學的教學組織是高效課堂教學的潤滑劑??茖W的教學組織表現(xiàn)為教師有條不紊地安排教學和學習活動,合理地分配教學講授和輔導、學生思考和參與的時間,吸引學生的注意力,引導學生專注于教學內(nèi)容,解決學生的疑問,處理教學中出現(xiàn)的突發(fā)問題,注重課堂管理,防止課堂干擾,減少教學中斷,使教學按照教學計劃設定的方向順利地進行。
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小學高效課堂的特點

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