長方形的周長是周長的學習中的重點，那么想要孩子們更容易理解周長的概念，教師應該如何備課呢?跟著學習啦小編一起來看看長方形的周長課堂實錄，希望對您有用。

　　長方形的周長課堂實錄第一課時

　　一、 談話導入，提示課題

　　師：孩子們，昨天我們學過了周長，現(xiàn)在誰來說一說什么是周長?

　　生：封閉圖形一周的長度是它的周長。

　　師：這節(jié)課，我們來研究長方形和正方形的周長。

　　(板書課題：《長方形和正方形的周長》)

　　二、 出示學習目標：

　　(指名讀學習目標)

　　1、進一步理解周長的意義，自主探究并掌握長方形和正方形周長的計算方法。

　　2、運用長方形和正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題。

　　三、出示導學提綱：

　　(指名讀導學提綱)

　　1、摸一摸長方形作業(yè)紙的長和寬，并指出這個長方形的周長。

　　2、計算下面長方形和正方形的周長。

　　一個長方形的長為6厘米，寬為4厘米。

　　一個正方形的邊長為5厘米。

　　3、想想長方形的周長有幾種不同的計算方法?并寫出來，比較哪種方法更簡便。長方形的周長=

　　4、正方形周長=

　　四、先學：

　　圍繞導學提綱，學生活動，師巡視，個別指導。

　　五、后教：

　　1、交流長方形周長的不同算法

　　師：做好的同學請舉手。誰愿意把你所做的與大家一起分享?先說說求這個長方形周長。

　　(師根據(jù)學生的回答板書)

　　生1：6+4+6+4=20(厘米)

　　師：你是怎么想的?

　　生1：因為長方形的對邊相等，我把它的一周4條邊都加起來。

　　生2：4×2+6×2=20(厘米)

　　師：你是怎么想的?

　　生2：因為長方形的對邊相等，有2條長，有2條寬，再合起來，所以算式是4×2+6×2。

　　生3：(6+4)×2=20(厘米)

　　師：你是怎么想的?

　　生3：長方形中有兩條長和兩長寬，我先算出一條長和一條寬的和，再乘2，就算出它的周長。

　　師：這種方法太好了!孩子們對于這三種計算長方形的方法，有的可能還不太明白。接下來，我們一起來看演示過程。

　　(師結(jié)合多媒體的播放而解說，生邊觀察，邊聽。)

　　(播放第一種方法的動畫演示)

　　師：一條長，一條寬，一條長，一條寬，把它們加起來就是它的周長。

　　(播放第二種方法的動畫演示)

　　師：一條長，再加一條長，一條寬，再加一條寬，就是2條長和2條寬，就是這個長方形的周長。

　　(播放第三種方法的動畫演示)

　　師：一組長加寬，再一組長加寬，就是2組長加寬，這種方法好嗎?

　　生：好!

　　2、感悟長方形的周長跟它的長和寬有關

　　師(出示一個長方形的紙張)：老師手中有一個長方形，你能不能算出這個長方形的周長。

　　生1：能。

　　生2：不能。因為我們不知道這個長方形的長和寬。

　　師：那么要求一個長方形的周長必須知道它的——

　　生：長和寬。

　　師：對呀，說明長方形的周長與它的長、寬有著密切的聯(lián)系。

　　3、概括長方形的計算方法

　　師：再仔細觀察，比較一下黑板上的這三種方法，哪種方法，你覺得最簡便?

　　生：第三種。

　　師：請同桌交流長方形的周長的計算方法，把它概括出來。

　　(生同桌交流，師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)生概括不出來。)

　　師：提示一下，這里的“6”是這個長方形的什么?“4”是這個長方形的什么?

　　生：老師，我知道了，長方形的周長=(長+寬)×2。

　　(師根據(jù)生的回答板書)

　　師：你們真棒!探究出了長方形的計算方法，請大家一起來讀一讀。

　　(生齊讀長方形的計算方法)

　　4、探究正方形周長的計算方法

　　師：那這個正方形的周長又該怎么計算呢?

　　生1：這個正方形的邊長為5厘米，而且4條邊都相等。所以5×4=20(厘米)

　　生2：我是這樣想的，正方形的每條邊都相等，都是5厘米，把它的4條邊相加起來就是它的周長。5+5+5+5=20(厘米)

　　師：比較這兩種方法，你喜歡哪一種方法?為什么?

　　生：第一種方法。因為第一種方法比較簡便。

　　師：請聽題，一個正方形的邊長是3厘米，它的周長是多少?

　　生：12厘米，我是這樣想的，它的周長有4個3厘米，3×4=12(厘米)

　　師：求正方形的周長只要知道什么就可以算?

　　生：一條邊長的長度。

　　師：誰來概括一下正方形的計算方法。

　　生：正方形的周長=邊長×4.

　　(師根據(jù)生的回答板書，生齊讀。)

　　5、指導看書

　　師：接下來，我們一起來看看課本里面是怎樣算它們的周長的，并把空白處補充完整。

　　(生看書，填一填。)