圓明園的毀滅課堂實(shí)錄

　　圓明園的毀滅講述了圓明園被毀滅的過程，圓明園是我國(guó)很重要的一個(gè)建筑物，這么宏偉的建筑師怎樣被毀掉的呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的圓明園的毀滅課堂實(shí)錄，一起來看看吧。

　　圓明園的毀滅課堂實(shí)錄第一課時(shí)

　　師：師生問好后就不要再站了，現(xiàn)在上課。知道學(xué)哪篇課文嗎?

　　生(齊)：《圓明園的毀滅》。

　　師：書讀了幾遍?

　　生：兩遍。

　　師：有看三遍的嗎?

　　生：我。(三、五個(gè)舉手)

　　師：好，請(qǐng)坐。有超過她的嗎?你看了四遍，很好?？匆槐槭穷A(yù)習(xí)，看兩遍就不錯(cuò)了?？此谋楦坏昧?。這叫自學(xué)，自覺地學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們把右手抬起來，咱們一起寫課題好不好?圓，寫得瀟灑一點(diǎn);的，上齊下不齊;毀，注意筆順;滅，上面一橫長(zhǎng)一點(diǎn)。請(qǐng)大家讀一讀。(生齊讀課題)

　　(評(píng)：教師在黑板上寫的字流露的是情感、責(zé)任、體貼。于老師寓寫字教學(xué)于課題板書之中，不僅能使學(xué)生確立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)，同時(shí)有利于學(xué)生美好情感的形成。)

　　師：請(qǐng)大家打開書本。讀書要學(xué)會(huì)做記號(hào)。請(qǐng)拿出筆。別人做記號(hào)是留下他思考的痕跡。讀書做記號(hào)是留下你思考的痕跡。請(qǐng)你默讀一遍，留下你思考的痕跡。寫得特別好的地方，作者感受特別深的地方做記號(hào)。(教師巡視)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)把第三段最后一句畫下來了，我知道你為什么畫這一段。對(duì)，加上批注，為什么畫這一段，這叫會(huì)讀書。(教師巡視)

　　(評(píng)：于老師要求學(xué)生讀書做記號(hào)、寫批注，留下自己思考的痕跡。通過調(diào)動(dòng)多種感覺器官感悟課文內(nèi)容，不失為一種很好的讀書方法。)

　　師：默讀完的同學(xué)請(qǐng)朗讀課文，要讀得正確流利，能讀出自己感受更好。自己試一試。(教師指導(dǎo))

　　師：把書放下。讀了兩遍課文，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)臉上的表情與剛才(上課前)完全不一樣了，咱們把讀了這篇課文的感情統(tǒng)統(tǒng)寫在每位同學(xué)的臉上?，F(xiàn)在我問大家，你讀了這篇課文，你心里是什么滋味?

　　生：我覺得英法聯(lián)軍是無恥的強(qiáng)盜!

　　生：我痛恨英法聯(lián)軍!

　　師：他讀出一個(gè)英法聯(lián)軍無恥，他讀出一個(gè)痛恨。

　　生：我覺得英法聯(lián)軍簡(jiǎn)直毫無人性!

　　生：圓明園的毀滅是當(dāng)時(shí)清政府的腐敗無能!

　　生：對(duì)于圓明園的毀滅我很難過，因?yàn)檫@是中國(guó)歷史上的恥辱!

　　師：他讀出一個(gè)難過、痛心、恨。(板書“恨”字)注意“恨”這個(gè)字的寫法，豎心，先兩邊后中間。這位同學(xué)說了，他一恨英法聯(lián)軍，二恨腐敗無能的滿清政府。同學(xué)們，你讀到課文哪一段最恨?

　　(評(píng)：時(shí)時(shí)不忘寫字教學(xué)，在寫字評(píng)析中提升情感。)

　　生：第五自然段。

　　師：讀到第五自然段最恨，請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔训谖遄匀欢巫x一讀，把你的恨讀出來。

　　(學(xué)生自由讀課文第五自然段)

　　師：請(qǐng)你讀第五自然段。

　　(一生站起來讀)

　　師：請(qǐng)坐?？春诎澹?板書掠、搬、毀、放火)價(jià)值連城的國(guó)寶統(tǒng)統(tǒng)掠走，這個(gè)“掠”活化了侵略者的嘴臉，這是第一可恨。二可恨，人拿不動(dòng)的就用牲口搬。三可恨，實(shí)在運(yùn)不走的就任意破壞。同學(xué)們，任意破壞的是無價(jià)之寶呀!最可恨，他們企圖放火燒毀罪證，罪行是活的東西，銷毀了嗎?同學(xué)們?cè)倏磿?，這是帝國(guó)主義的嘴臉，一齊把最后一段讀一讀，1860年10月6日——讀

　　(生齊讀)

　　(評(píng)：課文朗讀，于老師沒有從技巧上指導(dǎo)，感情是體會(huì)出來的，是感悟出來的。學(xué)生通過悟，體味出了一個(gè)“恨”，學(xué)生讀得很到位。)

　　師：請(qǐng)告訴我，為什么英法聯(lián)軍毀了一座圓明園，就激起我們那么大的恨，那么大的怒?讀課文2、3、4自然段，用一句話回答問題，邊讀邊做記號(hào)。要會(huì)讀書，會(huì)讀書的人能把三段話讀成一句。如果你發(fā)現(xiàn)了請(qǐng)做記號(hào)。這三個(gè)自然段，總起來寫了什么?

　　(教師指導(dǎo))

　　師：一邊讀，一邊思考，“讀書切忌在慌忙，潛于功夫興味長(zhǎng)”要靜心、專心讀書。(教師指導(dǎo))

　　(評(píng)：文章的字里行間流露著作者的思想感情，只有通過反復(fù)讀才能品味出來。于老師讓學(xué)生通過細(xì)細(xì)體會(huì)來理解文章蘊(yùn)含的思想感情。)

　　師：為什么英法聯(lián)軍毀了一座圓明園，就激起我們那么大的恨?

　　生：因?yàn)樗钱?dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。