語(yǔ)文課文落花生張玉林課堂實(shí)錄(2)
語(yǔ)文課文落花生張玉林課堂實(shí)錄
張玉林落花生課堂實(shí)錄第二課時(shí)
生：花生長(zhǎng)的非常好。
師：還能看出什么呢?
生：花生的存活力很強(qiáng)。
師：對(duì)，生命力很頑強(qiáng)。讀一讀這句話，還感受到什么?屏幕出示：“我們姐弟 收獲了。”
師：什么心情?
生：高興。
師：帶著高興心情讀。
再指名讀
師：居然什么意思呀?
生：很驚訝地。
師：生活當(dāng)中有沒(méi)有過(guò)這樣的心情，說(shuō)一句話我聽(tīng)聽(tīng)。
生：我看了松樹(shù)雖然沒(méi)有米蘭的清香味，卻抵擋了寒冬。
齊讀
師：花生的生命力讓我們驚嘆，我們感到驚奇，母親是怎么做的，指名讀相關(guān)的句子。
師：這一收獲居然要用節(jié)來(lái)收獲，這是多么熱愛(ài)生活的一家人呀。
師：讀3——5自然段，可以自己讀，可以合作讀。讓我們看這熱愛(ài)生活的一家人是怎么過(guò)花生節(jié)的，怎么議論花生的?
師：你們愛(ài)吃花生嗎?
生：愛(ài)。(齊聲回答)
師：你們這是異口同聲，不是議論紛紛。
生：(議論紛紛地說(shuō)大家的話。)
師：孩子們，兄妹們所說(shuō)的花生的好處是顯而易見(jiàn)的，而父親指出的卻是花生容易被人忽視的特點(diǎn)，而這容易被人忽視的恰恰是花生最可貴的好處。
生：讀父親的話：“花生的好處很多……挖起來(lái)才知道。”
師：讀得字正腔圓。
再指名讀。
師：這是一位有點(diǎn)文弱的父親。
師：(出示圖片)看，看到什么了?
生：粉紅的桃子，鮮紅的石榴，又大又紅的蘋(píng)果，還有花生。
師：想象一下他們會(huì)說(shuō)些什么。
生：會(huì)說(shuō)，看，我多漂亮，花生，你看都看不見(jiàn)。你不像我們，鮮紅嫩綠的，你要挖起來(lái)才看得到。
齊讀
師：父親講的和我們不一樣在什么地方?
生：父親說(shuō)的和我們不一樣，他說(shuō)花生很有用。
師：父親強(qiáng)調(diào)的是什么?
生：默默無(wú)問(wèn)，樸實(shí)無(wú)華的。
師：你更喜歡哪個(gè)?
生：喜歡花生，人不可貌相，海水不可斗量。
師：你最能體會(huì)父親的心。父親怎樣說(shuō)蘋(píng)果的?
生：讀父親的話。
師：蘋(píng)果和桃子掛在枝頭好不好呢?
生：掛在枝頭顯示自己很美麗。
生：他們怕沒(méi)成熟就會(huì)被摘走，所以要高高掛起來(lái)。讀句子。
師：他們高高掛著，需樣仰視才能看見(jiàn)，你感受到什么?
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