薛法根田園詩情課堂實錄

　　田園詩情這篇文章講述的是什么內容?為什么是田園詩情?教師要做好教案，在課堂上給學生好好分析。下面是由學習啦小編整理的薛法根田園詩情課堂實錄，希望對您有用。

　　薛法根田園詩情課堂實錄第一課時

　　老師：同學們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)走進荷蘭，領略荷蘭的――〔出示課題〕

　　學生：齊讀：田園詩情。

　　老師：詩情總是和畫意連在一起，詩中有畫，畫中有詩。我在讀這篇文章時，就覺得文章為我們展現(xiàn)了一幅幅迷人的風景畫。昨天老師要求同學們自己讀讀課文，給你看到的畫面取一些名字，取好了嗎?

　　學生：我給第2自然段取的名字是“動物的樂園”，因為牛犢和老牛在這里生活得非?？鞓?。

　　老師：嗯，有根有據(jù)，好。

　　學生：這里主要寫的是奶牛，所以我取的是“奶牛王國”。

　　學生：這里的老牛好似牛群的家長，我取了個“母子情深”。

　　老師：都有自己的道理。

　　學生：第3自然段我取的名字是“駿馬飛揚”。

　　學生：我起的是“綠海之舟”。

　　老師：為什么?

　　學生：草原廣闊無邊，像綠色的海洋;馬兒奔馳，就像海面上的快艇。

　　老師：想像力真豐富，很有意思。

　　學生：我認為第4自然段才應該取名“動物樂園”，這里寫了好幾種動物，剛才第二節(jié)只寫一種。

　　老師：你真會思考，而且能前后聯(lián)系著思考。別的小節(jié)呢?

　　學生：第5節(jié)我取的是“寂靜的黃昏”。

　　學生：我給第6節(jié)取的名字是“忙碌的夜晚”。

　　老師：你們的發(fā)言讓我明白昨天你們都進行了很認真的預習。那真正的荷蘭到底是怎樣的呢?我們誰也沒去過荷蘭，也許我們一生都沒有機會去一次荷蘭。怎么辦?我們曾說：文字是有色彩的，文字是有聲音的，文字有熱度，文字有亮度?，F(xiàn)在就讓我們從課文的一段段文字的描述中去觀看、去傾聽、去觸摸，去欣賞一下真正的荷蘭?！渤鍪荆赫嬲暮商m〕選擇你喜歡的畫面，可以細細品讀品讀，也可以在你認為值得咀嚼的地方圈圈畫畫，還可以在適當?shù)牡胤綄憣懩愕母惺堋?/p>

　　生品讀、圈畫、寫批注。