我的長生果課堂實錄(2)
我的長生果課堂實錄第二課時
師生總結方法
1、運用揣摩推敲,置換比較,刪除法圈點飽含情感的詞語。
2、從修辭,內(nèi)容,情感三個方面批注你對詞語的品析。
3、通過你的朗讀將作者的情感讀出來。
師:運用以上方法自讀圈點批注另外三個階段,之后小組內(nèi)交流。
師:組內(nèi)派代表交流,其他組補充,教師引導。
生:第六段扣住“癡迷”“忘吃忘睡”“迷醉”“酷愛”等詞。
師:指導朗讀(男女生賽讀)
生:第七段扣住“一……就”“囫圇吞棗”“不求甚解”等詞。
師:指導朗讀(指名示范朗讀,全班齊讀)
生:第十三段扣住“如癡如醉”。
師:指導朗讀。(全班齊讀)
師:閱讀對習作又產(chǎn)生了怎樣的影響呢?自讀批注九和十四段哪些詞又看出了作者的情感流露?
師:“不安分”如何理解。
生:通過聯(lián)系上下文得知:不安分是指作文的構思獨創(chuàng),不落俗套的意思
師:由此看出作者悟出了習作的什么道理?
生:別出心裁。
生:由“禁不住眼淚花花”看出作者習作寫出了真情實感。
師:作者悟出了什么道理。
生:作文要寫真情實感,并且要善于借鑒和模仿。
師:之后作者又創(chuàng)作了800字的小小說。
師:看來作者的習作直至后來的創(chuàng)作都得益于從小對閱讀的熱愛。
師:為什么說書是我的長生果?給了我哪些營養(yǎng)呢?
生勾畫句子。
師生共同總結
1、對文學產(chǎn)生了興趣。
2、陶冶情操。
3、提高寫作水平。
4、擴展想象能力,培養(yǎng)了做筆記的習慣,鍛煉了記憶力,增強了理解力。
師:看來長生果能滋養(yǎng)身體,而書籍滋養(yǎng)的是心靈,提升的是心智,豐盈的是靈魂。
師:書籍給了這么多營養(yǎng),作者的內(nèi)心是很愉悅的,從何而見?
品析第二段。
指導朗讀。
師:讀書的愉悅感如此強烈,為何作者在文末卻力不從心呢?對最后兩段又何問題?
生:“無頁碼的大書”指的是什么??
生:人生之書。
生:只有不斷完善自我,才能豐富自我的人生之路。
小結:看來書才是人類世界真正的營養(yǎng)品,即使在多年之后品味讀書的味道,還是這樣的讓人心醉,常言道:“讀書破萬卷,下筆才能如有神”讓我們在生活中多讀書,汲取書中的營養(yǎng),體會讀書的快樂并豐富自己的人生吧!
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