同學(xué)們馬上就要學(xué)習(xí)土壤與植物的生長的知識，為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該如何準(zhǔn)備呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的土壤與植物的生長課堂實(shí)錄，希望對您有用。

　　土壤與植物的生長課堂實(shí)錄第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　師：通過七、八課的學(xué)習(xí)我們知道土壤里有什么?

　　生：土壤里有空氣、水、鹽類、腐殖質(zhì)、砂和粘土。(師相機(jī)板書)

　　師：通過研究土壤的不同特點(diǎn)，我們根據(jù)含沙量的多少，把土壤分為幾類，分別是什么?

　　生：人們根據(jù)土壤含沙量的多少，把土壤分為三類：黏質(zhì)土、砂質(zhì)土和壤土。(師相機(jī)板書)

　　師：今天我們就來探討土壤與植物的關(guān)系(板書課題：土壤與植物)

　　二、提出問題

　　活動一：土壤對植物的生長有什么作用?

　　師：同學(xué)們，土壤對植物的生長起了哪些作用呢?小組交流你們課前查找的資料，并總結(jié)發(fā)言。

　　學(xué)生小組自由交流自己所查閱的資料和自己在生活中的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，并整理資料信息。

　　師：土壤對植物的生長有這么多的作用啊。大家知道嗎?現(xiàn)在人們研究出了一種無土載培的新技術(shù)呢。

　　教師出示資料卡，提供給學(xué)生最前沿的科技方面的信息即無土栽培。

　　師：看了這些資料，說說你有什么感想?

　　學(xué)生發(fā)言。

　　三、猜想假設(shè)并制訂方案

　　活動二：不同的土壤對植物生長有什么影響?

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們了解了土壤對植物生長的作用，我們怎樣研究不同的土壤對植物生長的影響?

　　1.生交流搜集的有關(guān)不同土壤對植物生長的影響的資料 。

　　2.小組選擇和確定研究主題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，將預(yù)測結(jié)果記錄下來，并討論方案的可行性。

　　無論學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)方案是否可行，教師都應(yīng)給予肯定，鼓勵學(xué)生動腦思考，讓學(xué)生選擇自己可以驗(yàn)證的方案，預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以備與實(shí)際實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對照，長時(shí)間觀察。

　　小組討論，制定方案。

　　全班交流。

　　3.師：從你們的這些方法中，小組自由選取可以驗(yàn)證的方案，討論預(yù)測會有怎樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并填寫在課本上。

　　學(xué)生自由交流。

　　4.師小結(jié)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要較長時(shí)間來觀察，要堅(jiān)持不懈。

　　土壤與植物的生長課堂實(shí)錄第二課時(shí)

　　一、展示交流：

　　教師展示教材中的詩歌，談話：土壤和植物真的就像媽媽和孩子一樣密不可分，彼此依存和影響。讓我們用自己的方式來贊美土壤吧。

　　學(xué)生可以編寫詩歌、繪畫、剪貼等等均可。

　　師：讓我們來展示自己的作品吧。

　　二、拓展創(chuàng)新

　　師：同學(xué)們這節(jié)課都有什么收獲?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　師：這節(jié)課我們進(jìn)一步研究了土壤，想不想自己動手變垃圾為綠肥?(展示綠肥的制造方法、步驟)

　　師：我們對于“不同土壤對植物生長的影響”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果還只是預(yù)測，同學(xué)們，讓我們來做土壤研究員，成立科研小組課余時(shí)間繼續(xù)觀察、記錄，一個(gè)月后我們來交流結(jié)果，比比哪個(gè)小組的研究最細(xì)致深入。讓事實(shí)來驗(yàn)證我們的預(yù)測好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　本課是第三單元的第三課，在學(xué)習(xí)了前兩課的基礎(chǔ)上探究土壤與植物的關(guān)系，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測并通過設(shè)計(jì)方案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中長期科學(xué)探究。

　　本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定明確，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)方法得當(dāng)。教師通過復(fù)習(xí)與本課相關(guān)的知識入手，直接提出問題，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生充分自由交流、探討進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的研究能力和查閱資料、運(yùn)用資料的能力，并讓學(xué)生學(xué)會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，小組合作有序并富有實(shí)效。通過查閱資料、猜想預(yù)測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、大膽猜想及參與中長期科學(xué)探究的能力。教師積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)知識，尤其是新科技方面資料，努力使活動落到實(shí)處。

　　不足之處：

　　1.應(yīng)完善評價(jià)體系，加強(qiáng)小組評價(jià)。

　　2.板書字體較小，應(yīng)加強(qiáng)板書的藝術(shù)性和合理性。

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