詩(shī)兩首雨巷課堂實(shí)錄(2)
詩(shī)兩首雨巷課堂實(shí)錄第二課時(shí)
師：啊?哀怨。恩，哀怨的。
生：憂愁的。
師：憂愁的。
生：冷漠的。
師：冷漠的。
生：凄清的。
師：凄清的。
生：彷徨的。
師：彷徨的。
生：凄婉的。
師：凄婉的。
生：凄婉迷茫的。
師：凄婉迷茫的。我們就拿一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下，總之呢，這個(gè)姑娘是什么樣的啊?
生：愁怨的。
師：愁怨的(板書(shū))。還有什么特點(diǎn)?剛才我們同學(xué)說(shuō)，這個(gè)姑娘是哀怨的、冷漠的、凄清的、凄婉迷茫的。這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思不一樣吧?她為什么“哀怨”?“哀怨”是什么意思啊?哀，就是哀愁，怨，就是怨恨。是吧。“凄清”的，就是凄涼的，是吧!清涼冷清的。就說(shuō)明她的境遇怎么樣?不好，凄慘的。清呢，就是冷清。用“清”形容一個(gè)人的時(shí)候，表明沒(méi)有什么啊?有沒(méi)有同伴啦?沒(méi)有吧!沒(méi)有同伴。凄婉迷茫，有問(wèn)題得不到解決。凄婉，婉呢，就是婉約的意思，這個(gè)婉約是形容這個(gè)姑娘，怎么樣啊?她的美麗，是吧!她的美麗啊。還有呢，描寫(xiě)這個(gè)姑娘的—
生：芬芳。
師：奧，芬芳。恩，“丁香一樣的顏色∕丁香一樣的芬芳∕丁香一樣的憂愁”。這個(gè)姑娘怎么樣啊?這是寫(xiě)姑娘的什么呀?
生：美。
師：美。這是一個(gè)愁美人。愁怨的美人啦!而且，她不是像玫瑰花一樣的美，也不是像百合一樣的美，她是像什么一樣的美啊?
生：丁香。
師：像丁香一樣的美。丁香花大家見(jiàn)過(guò)沒(méi)有?
生：見(jiàn)過(guò)。
師：見(jiàn)過(guò)啊，你見(jiàn)過(guò)，你給我描述一下，丁香花是什么樣的?你站起來(lái)跟大家講，怎么樣?(不愿意站起來(lái))。那你描述一下吧。
生：在一起的(用雙手比劃著：包在一起的形狀)。
師：一串串，一簇簇的，對(duì)吧!還有哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)丁香花啊?啊?(小聲說(shuō)。)我們這兒種植得不多。
師：恩，像這種，一簇一簇的(點(diǎn)擊網(wǎng)上的圖片)?；旧隙际鞘裁搭伾?
生：紫色。
師：以紫色為主，對(duì)吧!
生：還有白色。
生：白色。
生：白色的。
生：白色的好看。
師：這種紫色也好看。
生：這種好看。
生：還有那種茶綠色。
生：哇。
生：好看。
生：黑龍江啦!
生：內(nèi)蒙!
師：就這樣的，奧。好，下面我請(qǐng)一位同學(xué)把描述丁香的這一段文字讀一下。
生：看不見(jiàn)。
師：看不見(jiàn)我就調(diào)大一點(diǎn)(調(diào)整字體)。你來(lái)讀讀吧!
生：讀(材料一)(這位同學(xué)看起來(lái)比較有喜感。)。
生：(他生笑。因?yàn)檫@位同學(xué)看起來(lái)比較有喜感。)。
師：好，他前面這部分讀得很好。被你們笑得他后面一部分沒(méi)讀好。
生：(笑)。
師：好，你們笑他。下面一個(gè)問(wèn)題。我看你們能不能回答得好。這段文字里面所介紹的丁香具有什么特點(diǎn)啊?
生：纖柔。
師：好，概括一下，奧。
生：(小聲說(shuō))。
師：誒，剛才誰(shuí)講的啊?你來(lái)概括一下吧!
生：纖柔，淡雅，清香。喜光、喜溫暖、喜濕潤(rùn)。
生：這是讀。
師：概括一下，奧。
生：耐陰。
師：耐陰。
生：開(kāi)花稀少。
師：開(kāi)花稀少。
生：耐寒、耐旱。
師：耐寒、耐旱。
生：對(duì)土壤的要求不嚴(yán)。
師：對(duì)土壤的要求不嚴(yán)。
生：喜歡肥沃，排水良好的土壤。
師：恩。
生：忌在低洼地種植。
師：好，請(qǐng)坐。哪位同學(xué)再概括一下?他概括了一些，但不是很概括。你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!
生：纖小，柔弱，喜陽(yáng)光充足。耐寒，耐旱，忌在低洼地種植。師：好，請(qǐng)坐。這兩個(gè)同學(xué)呢，概括得都不是很簡(jiǎn)潔，丁香纖弱、淡雅、喜光、耐寒性強(qiáng)、忌積水。再看看下面，它在我國(guó)古詩(shī)文中，有這么一個(gè)特點(diǎn)，丁香花未開(kāi)時(shí)，其花蕾密布枝頭，稱丁香結(jié)，把丁香的花苞稱為丁香結(jié)。丁香結(jié)，常常被詩(shī)人用來(lái)形容愁思郁結(jié)，難以排解?；ò帽纫粋€(gè)人，愁思難以排解，自古以來(lái)，這個(gè)意象，都被沿用下來(lái)。你比如說(shuō)李璟《浣溪沙》里面有這么一句話“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”和李商隱《代贈(zèng)》里面也有這么一句話“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”都是借用丁香這個(gè)意象來(lái)表現(xiàn)自己的愁悶的。那詩(shī)人“希望逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”。這個(gè)姑娘來(lái)了沒(méi)有啊?
生：沒(méi)有來(lái)。
師：來(lái)了沒(méi)有?
生：沒(méi)來(lái)。
師：你怎么知道沒(méi)來(lái)啊?
生：想象的。
師：文章怎么說(shuō)的?
生：希望。
師：“希望”!那文章不是說(shuō)“她靜默的走近、走近∕又投出太息一般的眼光”嗎?“她飄過(guò)∕像夢(mèng)一般的∕像夢(mèng)一般的凄婉迷茫”。她不是來(lái)了嗎?
生：她想象來(lái)了。
師：奧，他想象來(lái)了。他想象這個(gè)姑娘走到自己身邊了。那這個(gè)姑娘走到他身邊的時(shí)候，是一個(gè)什么樣的表現(xiàn)啊?她有沒(méi)有跟詩(shī)人說(shuō)話呀?或者聊幾句啊?
生：沒(méi)有。
師：那這個(gè)姑娘做了什么?
生：嘆息。
師：她為什么嘆息?
生：同是天涯淪落人。
師：文章里面說(shuō)“她像我一樣∕像我一樣地∕默默彳亍著∕冷漠，凄清，又惆悵”。所以她嘆息，她沒(méi)有跟我說(shuō)一句話，只是“投出太息一般的眼光”看了我一眼。她為什么不跟我多說(shuō)兩句啊?按理說(shuō)“同是天涯淪落人”，應(yīng)該有很多話說(shuō)的啊，而她只看了我一眼。
生：不認(rèn)識(shí)。
師：不認(rèn)識(shí)就不能說(shuō)話啦!她為什么“走近∕又投出太息一般的眼光”。為什么看我的時(shí)候還嘆息一聲啊?
生：不言而喻。
師：說(shuō)得很好。此時(shí)無(wú)聲勝有聲。兩個(gè)同樣遭遇的人，有時(shí)候不需要說(shuō)話，心有靈犀一點(diǎn)通?？匆谎劬托辛耍屠斫饬?，都理解對(duì)方呢心里想的是什么。所以有時(shí)候不說(shuō)話比說(shuō)話呢，效果更好一些。“她飄過(guò)∕像夢(mèng)一般的∕像夢(mèng)一般的凄婉迷茫”，“飄過(guò)”，是不是很快啊，像風(fēng)一樣的，是吧!很快。而且“飄”是形容風(fēng)的，風(fēng)有什么特點(diǎn)，你看不見(jiàn)，也抓不著吧!他把那種忽遠(yuǎn)忽近，想抓呢，又抓不著的這種感覺(jué)寫(xiě)了出來(lái)。“像夢(mèng)中飄過(guò)∕一枝丁香的∕我身旁飄過(guò)這女郎∕她靜默的遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了∕到了頹圮的籬墻∕走盡這雨巷”。最后這姑娘怎么樣啊?
生：消失了。
師：消失了，飄走了。
生：(笑)。
師：“飄”形容很快，無(wú)聲無(wú)息的?；蛘咴诓唤?jīng)意間，在你不經(jīng)意的時(shí)候，就走了。你看那個(gè)風(fēng)吹來(lái)，從你后面吹來(lái)，然后一下子就沒(méi)有了。很快，無(wú)聲無(wú)息的，還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，它就已經(jīng)沒(méi)有了。那我們?cè)倏?，最后這個(gè)姑娘給作者留下了什么嗎?有沒(méi)有給作者留下什么呀?
生：顏色。
生：芬芳。
師：留下了顏色嗎?留下了芬芳嗎?
生(齊聲)：沒(méi)有。
師：什么都沒(méi)有留下。“在雨的哀曲里∕消了她的顏色∕散了她的芬芳∕消散了，甚至她的∕太息般的眼光∕丁香般的惆悵”。消失得無(wú)影無(wú)蹤，什么都沒(méi)有留下，只留給作者什么—
生;寂寥。
師：有同學(xué)說(shuō)只留給作者寂寥、哀怨、惆悵。還留給了作者什么呀?留下詩(shī)人一個(gè)人僅僅在那個(gè)地方哀怨嗎?還留下了什么?
生：希望。
師：有同學(xué)說(shuō)“希望”，那你怎么看出還留下了希望呢?班長(zhǎng)。
生：(笑)。
師：你來(lái)講講吧。你不是說(shuō)，他也留下了希望嗎?
生：沉默。
師：請(qǐng)坐。他留下了什么希望啊?
生：最后一句。
師：“我希望飄過(guò)∕一個(gè)丁香一樣的∕結(jié)著愁怨的姑娘”。雖然這個(gè)美麗的、冷漠、凄清、惆悵、靜默的姑娘，來(lái)了，瞬間又走了。什么都沒(méi)留下，但是我還是希望能夠重新再遇見(jiàn)她。詩(shī)人很彷徨、孤獨(dú)。她希望有這么一個(gè)女孩子來(lái)理解她。我們經(jīng)常說(shuō)，你不理解我。任何人都希望有人能夠理解他。古人說(shuō)：人生得一知己足矣。這個(gè)知己是誰(shuí)啊?就是能夠理解你的人，所以當(dāng)你做一件事情不被別人理解的時(shí)候，那種滋味是不是很難受啊?(生點(diǎn)頭)或者被別人誤解的時(shí)候，就更難受?？赡?，詩(shī)人也希望有這么一個(gè)姑娘能夠看他一眼就知足了。那作者到底為了什么事啊?
生：失戀。
生：(哄笑)。
師：(笑)。我不知道你是有意說(shuō)的，還是無(wú)意說(shuō)的。你剛才不是說(shuō)“失戀”了嗎?你從哪里看得出來(lái)她“失戀”啦?啊?那你來(lái)講講吧。誒，(大家別講話，別講話。)從哪里看得出來(lái)他失戀啦?
生：沉默。
師：我不知道他這句話呢，是無(wú)意說(shuō)的，還是潛意識(shí)里說(shuō)的。
生：潛意識(shí)(齊聲)。
師：就是說(shuō)詩(shī)人失戀了。這首詩(shī)啊，他寫(xiě)于1927年，1927年，當(dāng)時(shí)作者正好多少歲啊?22歲，你說(shuō)哪個(gè)少男少女不懷春啦，是不是啊?
師：戴望舒當(dāng)年正處在風(fēng)華正茂的年紀(jì)。處在風(fēng)華正茂的年紀(jì)呢，每個(gè)年輕人都渴望自己能夠成功，事業(yè)有成。但是在整體大環(huán)境不好的前提下呀，他的個(gè)人前途呢，或者說(shuō)他的理想呢，他可能感覺(jué)到很迷茫。但即使在自己眼前一片迷茫的時(shí)候，他依然對(duì)未來(lái)懷有希望。所以當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，你來(lái)讀一讀這些文章。你會(huì)受到很多的啟發(fā)。他們這些人，奧，都是在困難面前啦，表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)的。當(dāng)然要做到，并不是一件很容易的事。我們說(shuō)人畢竟是肉體之軀，不是鋼鐵做的。不是每個(gè)人他都能夠承受得住一波又一波的磨難。但是我們要知道啊，有人承受下來(lái)了。所以這些人是不是給我們很大的鼓舞啊。當(dāng)我們處在困境中，處在挫折中，這些人，這些斗士們啦，他都能給我們提供以精神的支柱，就像剛才那位同學(xué)所講的，精神的慰藉。好，我們今天就上到這里。下課。
看過(guò)“詩(shī)兩首雨巷課堂實(shí)錄”的人還看了：
1.高一語(yǔ)文必修一第二課《詩(shī)兩首》課文全解