散步一等獎?wù)n堂實錄
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散步這篇文章主要講述了什么事情?圍繞這個最為普通的散步,作者說明了什么道理?同學們需要學習什么知識?一起來看看學習啦小編整理的散步一等獎?wù)n堂實錄,希望對您有用。
散步一等獎?wù)n堂實錄第一課時
師:同學們學過孟郊《游子吟》嗎? 讓我們來一起朗誦:游子吟(孟郊)
慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸,誰言寸草心,報得三春暉。
從這首詩,通過母子將別時,慈母為游子縫衣的場景描寫,表現(xiàn)了母子真摯的骨肉深情。今天我們學習《散步》理解一下家庭親人之間的相互敬愛。
師:首先請同學默讀課文。 用簡練的語言概述“散步”的過程。
師:現(xiàn)在誰來說說文章講的是什么事呢?
生:這篇散文,寫了一家四口在初春散步,開始我讓母親去散步,母親很順從地服從了我。后來產(chǎn)生了分歧,母親要走大路,兒子要走小路。最后母親改變了主意要走小路,走不過去的時候,我背著母親,妻子背著兒子。表現(xiàn)得很溫馨,很甜美。這人世間最美好的感情——親情,是透過優(yōu)美而樸素的語言傳遞給我們的,希望你們能用心去感受這份溫情。
師:散步對我們而言,是大事還是小事?
生:小事。
師:對,也就是說:散步其實是件又平常又普通的小事。但文章表現(xiàn)上來的東西是不是散步這么簡單?
生:不是。
師:是啊,作者從這件小事中還真散出些“大事”來呢。我們一起學習吧。
師:首先請男同學朗讀1—3自然段,邊讀邊思考,找出散步的人、時、地、原因。
(幾位女學生朗讀,全體學生思考)
師:好,男同學們讀得又整齊又響亮。來,有誰能回答老師剛才提的問題。
學生甲:人是:包括“我”,“我”的母親,“我”的妻子和兒子。
師:他們是——?
學生甲:一家人。時間是春季。
師:春季的哪個時候?
學生甲:初春。
師:哪些詞句表現(xiàn)是初春這個特殊的時節(jié)的關(guān)鍵?
學生甲:這是南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。
學生甲:地點是田野。
師:為什么要到田野去散步呢?
學生甲:因為我母親身體不好,我勸她多出來走走。
學生乙:還因為田野空氣好,景色又美。
師:補充得不錯!
師:從原因上看,我對母親的態(tài)度怎樣?
生:很好,很孝順,很會替母親著想。
師:可不是嗎,這雖然是小事,但可充分體現(xiàn)了“我”的孝心,同學們可要像他學習喲!
師:“我”對母親很孝順。“我”與“母親”之間的關(guān)系自然是很好的了。讓同學們找找看:哪一句話表現(xiàn)了這樣的關(guān)系?
生:“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時侯很聽她的話一樣”這一句。
師:很好。雖然散步是小事,母親能在這春天出來容易嗎?
生:不容易。
師:為什么?從來里可以看出來?
學生甲:因為她身體不好。
學生乙:從“熬”字可以看出來。
師:好,散步去!請女同學讀第四、五自然段。
師:田野的景色美嗎?
生:很美。
師:怎么美?
生:“這是南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想起一樣東西——生命。”
師:哎,“我”怎么會看見這田野美麗的春景就想起“生命”來了?
生:春天萬物復蘇,一切都是新的,很有生命力,所以想到生命。
師:和前文寫母親有沒有關(guān)系?思考一下。
生:(思考后)有。
師:什么關(guān)系?
生:因為母親戰(zhàn)勝了寒冬,戰(zhàn)勝了疾病,使自己的生命得以維持。作者觸景生情,聯(lián)想到,感悟到生命。
師:說得多好!同學們把這些觀點總結(jié)一下,整理在課本上相應(yīng)的句子旁。(學生整理)
師:他們一家人散步是怎樣走的?
生:前面是母親和兒子,后面也是母親和兒子。
師:誰發(fā)現(xiàn)了這個情況?
生:“我”的兒子。
師:他把發(fā)現(xiàn)的這個情況怎樣表達出來的?
生:突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。”
師:這表現(xiàn)了這個小家伙的什么特點?
生:天真、聰穎。
師:小家伙的話充滿生活情趣,表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎,同時還表現(xiàn)了什么?
生:表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。
師:接下來,請全體同學把剩下的三個自然段齊聲朗讀讀一遍。
師:后來怎樣?
生:發(fā)生了分歧。
師:什么分歧?
生:母親要走大路,大路平坦;我兒子要走小路,小路有意思。
師:“有意思”在這里是什么意思?
生:有趣。
師:誰來解決這個分歧。
生:“我”。
師:為什么是“我”呢?
生:因為課文里說:“我的母親老了,她早已習慣聽從他強壯的兒子;我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,他總是聽我的。”