三年級(jí)周長(zhǎng)公開(kāi)課課堂實(shí)錄
三年級(jí)周長(zhǎng)公開(kāi)課課堂實(shí)錄
三年級(jí)的孩子很快就要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)這節(jié)的知識(shí)，那么同學(xué)們應(yīng)該怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢?還需要教師認(rèn)真指導(dǎo)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的三年級(jí)周長(zhǎng)公開(kāi)課課堂實(shí)錄，希望對(duì)您有用。
三年級(jí)周長(zhǎng)公開(kāi)課課堂實(shí)錄第一部分
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?
生：秋季。
師：是的，秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋風(fēng)一吹，一片片色彩斑斕的樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，把大地裝點(diǎn)得分外美麗。老師今天就帶來(lái)了一些漂亮的樹(shù)葉，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)和研究樹(shù)葉中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家有沒(méi)有信心上好這一課?
師：放課件：這是一只螞蟻沿樹(shù)葉邊線(xiàn)爬行一周留下的運(yùn)動(dòng)軌跡。它還說(shuō)了一句話(huà)，說(shuō)了什么?
生：我爬行一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。
師：你們想知道什么是周長(zhǎng)嗎?(板書(shū)：什么是周長(zhǎng))下面我們就來(lái)共同探討這個(gè)問(wèn)題。
二、動(dòng)手操作，探究新知
(一)描一描，初步感知
師：貼樹(shù)葉卡片，指名到黑板描，其余描45頁(yè)第一題。
師：誰(shuí)能像螞蟻那樣用一句話(huà)描述。
生：樹(shù)葉邊線(xiàn)一周的長(zhǎng)就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)書(shū)邊線(xiàn)一周的長(zhǎng)，就是數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)。
師：除了樹(shù)葉和數(shù)學(xué)書(shū)的周長(zhǎng)，其它圖形的周長(zhǎng)會(huì)是怎樣的呢?貼小兔子卡片，指名到前面描，其余描46頁(yè)練一練第一題。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們剛才在描這些圖形的邊線(xiàn)時(shí)是怎樣描的?(理解“一周”)
生：從哪里開(kāi)始最后再回到哪里。
(二)摸一摸，強(qiáng)化感知
師：請(qǐng)同學(xué)們摸課桌面邊線(xiàn)，體會(huì)桌面的周長(zhǎng)。
摸數(shù)學(xué)書(shū)封面的邊線(xiàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)。
說(shuō)說(shuō)身邊圖形的周長(zhǎng)。
生：文具盒上面邊線(xiàn)一周的長(zhǎng)，就是文具盒面的周長(zhǎng)。
彩筆盒上面邊線(xiàn)一周的長(zhǎng)，就是彩筆盒面的周長(zhǎng)。
……
師：剛才，我們認(rèn)識(shí)了這么多圖形的周長(zhǎng)，其實(shí)它們有一共同的特征，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
生：都是圖形一周的長(zhǎng)度。
師：播放課件。(板書(shū)：圖形一周的長(zhǎng))
(三)量一量，操作體驗(yàn)
師：我們已經(jīng)弄清什么是周長(zhǎng)了，那么，我們?cè)鯓又乐荛L(zhǎng)是多少呢?其實(shí)，周長(zhǎng)在生活中無(wú)處不在，它的應(yīng)用十分廣泛，做衣服時(shí)裁縫要量腰圍，做帽子時(shí)裁縫要量頭圍，想不想知道自己的腰圍和頭圍是多少?同桌合作，量一量對(duì)方的腰圍和頭圍。請(qǐng)根據(jù)需要自主選擇測(cè)量的工具，做好記錄。
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你是如何測(cè)量的?
生：我用皮尺測(cè)量……
師：小組合作，量一量樹(shù)葉和數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)。
(1)小組討論測(cè)量的方法并動(dòng)手測(cè)量。
(2)各小組匯報(bào)測(cè)量的方法和結(jié)果。
生：我們是用毛線(xiàn)先圈出樹(shù)葉的周長(zhǎng)，做好記號(hào)，再用皮尺量一下就知道樹(shù)葉的周長(zhǎng)了。數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)我們是先量出每一條邊長(zhǎng)，再把它們相加。
師：請(qǐng)其他組介紹一下不同的方法。
生：……
師：同學(xué)們都很聰明能干，想了這么多測(cè)量的方法，特別是遇到不規(guī)則圖形時(shí)能夠想出化曲為直的辦法，真了不起。
(四)數(shù)一數(shù)，遷移應(yīng)用
師：課件出示：1.下面圖形的周長(zhǎng)是多少?量一量，算一算。
2.獨(dú)立數(shù)，計(jì)算。
師：哪個(gè)小組先來(lái)交流一下方法，匯報(bào)一下結(jié)果。
生：對(duì)照檢查更正。
三年級(jí)周長(zhǎng)公開(kāi)課課堂實(shí)錄第二部分
一、練習(xí)深化，鞏固提高
師：播放課件：下面兩幅圖一樣嗎?為什么?說(shuō)明理由。
生：先獨(dú)立思考，再匯報(bào)交流。
二、拓展提升
師：出示硬幣：想想除了繩測(cè)法，還有什么方法可測(cè)出它的周長(zhǎng)。
介紹輪測(cè)法，舉例說(shuō)明在生活中的應(yīng)用。
三、課堂總結(jié)
師：這節(jié)課你有何收獲?能告訴大家嗎?
生：什么是周長(zhǎng)?圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。
師：這節(jié)課里，大家不僅知道了什么是圖形的周長(zhǎng)，更重要的是，在遇到困難時(shí)，大家充分發(fā)揮了自己的智慧，還從這些活動(dòng)中探索出了很多重要的數(shù)學(xué)知識(shí)。真不簡(jiǎn)單!祝賀你們!今后你們還會(huì)學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
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