沏茶問題課堂實(shí)錄
沏茶問題涉及到禮儀問題，那么教師應(yīng)該如何給孩子們上好這一節(jié)課呢?在此之前，教師需要做什么準(zhǔn)備呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的沏茶問題課堂實(shí)錄，一起來看看吧。
沏茶問題課堂實(shí)錄第一課時(shí)
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨小明一起走進(jìn)數(shù)學(xué)廣角，去看看他的星期天是怎樣渡過的吧! 師: 星期天，小明快樂的早餐是泡一包方便面，快樂的工作是掃地。你們猜：聰明的小明會(huì)怎樣合理安排這兩件事情呢?
生：我猜他會(huì)在泡方便面的時(shí)候去掃地，掃完地了，方便面也可以吃了。
師：能說一說你這樣安排的理由嗎?
生：這樣可以節(jié)約時(shí)間。
師：(豎起大拇指)你和小明一樣聰明。
師：這時(shí)，小明媽媽的好朋友李阿姨來了，媽媽讓小明去給李阿姨沏杯茶，你們想知道愛動(dòng)腦筋的小明是如何解決沏茶問題的嗎?
生：想~
師：(邊說邊板書)沏茶里面可是有大學(xué)問呢!(板書：沏茶問題)
師：我們一起看看在探究沏茶問題中，可以學(xué)到哪些知識(shí)———
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)生齊讀)：
師：你們有沒有信心弄懂這些內(nèi)容呢?
生：(情緒高漲)有~!
師：老師對(duì)你們也很有信心，相信大家昨天的預(yù)習(xí)完成的不錯(cuò)，現(xiàn)在在小組之間相互商討一下，看看誰的方法是最快喝到茶的。
【評(píng)析：本節(jié)課以小明快樂的星期天為主線，串聯(lián)一系列的探究問題，激起學(xué)生無限的探究欲望，并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！?/p>
沏茶問題課堂實(shí)錄第二課時(shí)
(一)小組內(nèi)交流：
1、說一說沏茶這件事情需先做什么，再做什么，最后做什么，哪些事情可以同時(shí)做。
2、怎樣才能盡快讓客人喝上茶?需要多少時(shí)間?
3、生活中還有哪些事情可以像沏茶這樣通過合理安排來提高效率。
(二)匯報(bào)展示：
小組1：(邊用卡片演示邊講解)我們組的方法是這樣的，從已知條件得知，小明共需做六件事：找茶葉、洗茶杯、燒水、洗水壺、沏茶、接水，要想讓客人盡快的喝上茶，就要讓同時(shí)做的事情同時(shí)去做，這樣可以節(jié)約時(shí)間。首先，我們要燒水，必須先洗茶壺和接水，燒水需要一段時(shí)間，我們?cè)诘却疅_的時(shí)間里完成找茶葉，洗茶杯這兩件事，水開后再沏
茶。你們同意我們小組的意見嗎?
全班生：同意~!
小組2: 你們小組沒有列算式，我們小組的列式是：8+(1×3)=11分鐘，你們同意我們小組的意見嗎?
生：(很多學(xué)生)不同意
生1：在綜合運(yùn)算中，要先算乘除，再算加減，在這個(gè)算式中本來就要先算 1×3，所以不需要加括號(hào)，你們同意我的觀點(diǎn)嗎?
全班生：同意
小組3：我們小組是這樣安排的，先洗茶壺，然后在接水的同時(shí)找茶葉，再在燒水的同時(shí)洗茶杯，最后沏茶。我們的列式是：1+1+1+8=11分鐘，大家同意我們的觀點(diǎn)嗎?
生2：我補(bǔ)充!你少了一項(xiàng)找茶葉。
生3：(邊指向卡片邊說)我們?cè)诮铀臅r(shí)候找茶葉。
生2：你在接水的時(shí)候找茶葉，要是水漫了怎么辦呢?
生3：(顯然意識(shí)到這個(gè)問題了)我可以找完茶葉，快點(diǎn)去關(guān)水龍頭。
生4：我補(bǔ)充!燒水需要8分鐘，找茶葉只要1分鐘，你可以在燒水的時(shí)候找茶葉，這樣時(shí)間更充裕一些，不用那么慌忙了，順勢(shì)把找茶葉的卡片放在燒水的下面。
師:你現(xiàn)在覺得他的建議比較科學(xué)，是嗎?
生：是的
師:(追問)那你現(xiàn)在給我們解釋一下，為什么在燒水的同時(shí)可以找茶葉和洗茶杯。 生5：因?yàn)闊?分鐘，而洗茶杯和找茶葉一共只需要3分鐘，所以有足夠的時(shí)間來洗茶杯和找茶葉。
師：所以你現(xiàn)在很贊成他的觀點(diǎn)，是嗎?
生：是的
師：還有不一樣的嗎?
生：沒有了
師：我們一起看看向上組的展示區(qū)，我發(fā)現(xiàn)他們這點(diǎn)做的比較好，在燒水的同時(shí)洗茶杯和找茶葉，用了一個(gè)箭頭。
小組4：(迫不及待的站起來)我認(rèn)為每個(gè)步驟之間都加個(gè)箭頭比較好。
師：你能到臺(tái)上給我們演示一下嗎?
生6：(演示) 洗茶壺 → 接水 → 燒水 → 沏茶
(1分鐘) (1分鐘) (8分鐘) (1分鐘)
找茶葉、洗茶杯
師：你能解釋一下，箭頭的作用嗎?
生6：箭頭表示從一件事情到下一件事情的過程，也就是洗茶壺到接水的過程。 小組5：我們小組是這樣：
洗茶壺 → 接水 → 燒水(找茶葉、洗茶杯) → 沏茶
(1分鐘) (1分鐘) (8分鐘) (1分鐘)
小組6：我們小組是這樣：
洗茶壺 → 接水 → 燒水 → 沏茶
(1分鐘) (1分鐘) (8分鐘) (1分鐘)
找茶葉
洗茶杯
師：同學(xué)們用了不同的形式表示沏茶的過程，真棒!通過流程圖可以很清晰、直觀的看出沏茶的整個(gè)過程，并用方便計(jì)算最快的時(shí)間。
師：還有哪位同學(xué)有補(bǔ)充展示的?
生1：我來舉例說明生活中合理安排來提高效率的事情：用洗衣機(jī)洗衣服的同時(shí)可以打掃房間、
生1：我想帶領(lǐng)大家對(duì)沏茶問題進(jìn)行小結(jié)，請(qǐng)大家看到導(dǎo)學(xué)案的右面4句話，
全班齊讀：沏茶問題并不難，弄清順序是關(guān)鍵。同時(shí)干的同時(shí)干，加快速度省時(shí)間。
師：好一句“同時(shí)干的同時(shí)干”，老師也有一句總結(jié)，既然是同時(shí)干的同時(shí)干，我認(rèn)為在等待的時(shí)間里，同時(shí)做的事情越多越省時(shí)間，(邊說邊貼卡片：等待時(shí)間內(nèi)，同時(shí)做事越多越節(jié)省時(shí)間)
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