快樂的音樂會課堂實錄

　　快樂的音樂會應該怎樣進行授課?教師應該怎樣做準備以便給同學們上一節(jié)生動的音樂課堂。下面是由學習啦小編整理的快樂的音樂會課堂實錄，一起來看看吧。

　　快樂的音樂會課堂實錄第一課時

　　1、課前練習，激情導入

　　組織教學【發(fā)聲練習】：(注意細節(jié)：站姿、聲音的關注。發(fā)聲練習符合學生特點，符合教學內容為佳。)

　　1=C 2∕4

　　1 1 1 3 | 5 5 5 | 3 3 2 2 | 1 — ||

　　di di di di dad a da du du du du du

　　【設計意圖】：發(fā)聲練習為配合歌曲而設計，讓學習學習用靈巧的方法發(fā)聲，模仿歌詞中樂器的聲音效果，提高學生對發(fā)聲練習的興趣。

　　師：同學剛才的發(fā)聲練習做的那么認真，老師帶領大家去參加一場快樂的音樂會想不想去?

　　生：想

　　師：但是有一個小要求，用拍擊身體部位方式，和著音樂的節(jié)拍去參加音樂會。來，音樂會開始了。(播放范唱)

　　師：老師剛才看到同學們都參加到這場音樂會中了。今天我們要學習的歌曲就叫做《快樂的音樂會》。(出示課題)

　　【設計意圖】通過讓學生參加音樂會方式的導入，先把學生的學習興趣調動起來。

　　2、了解歌曲，聽中感悟

　　師：音樂會開始了，那我們閉上眼睛再來聽一遍歌曲，聽一聽歌曲的情緒和速度是怎樣的。(教師范唱)

　　師：同學們剛才聽得真認真啊，那誰能來回答這個問題呢?

　　生：歌曲的情緒是歡快的，速度是稍快。

　　師：還有哪個同學想說一下自己的感受?

　　生：歌曲的情緒是愉悅的，速度也是稍快。

　　師：同學們回答得都很棒，這首歌曲的情緒啊就是歡快熱烈地，速度是稍快。接下來我們再來認真聆聽一遍歌曲，聽聽這首歌曲的中都唱到了哪些小樂器在演奏。(播放范唱)

　　師：大家都聽到了誰呀?

　　生：小鼓……

　　師：同學們回答得真棒，這首歌曲中出現了三個小樂器，分別是小胡琴、喇叭、銅鼓(分別出示圖片)。那你們知道它們是怎么演奏的么?

　　生：知道。

　　師：那我們一起來模仿一下怎么樣?首先是胡琴，我找一個同學來模仿。

　　師：這位同學模仿得真的很像一個小胡琴的演奏家呢，那胡琴正確的演奏姿勢是左手握住琴桿，右手拉弦，來我們一起試一試。

　　師：接下來的喇叭和銅鼓我們都會演奏了是不是?大家一起來模仿一下吧，首先是喇叭(生模仿)，那小銅鼓呢?(生模仿)

　　師：同學們模仿得真棒，那接下來我們跟著音樂一起來模仿一下吧，你聽到那個樂器你就模仿這個樂器的演奏動作。(播放范唱)

　　師：我發(fā)現我們班的每一個同學都是很棒的小演奏家呢，那演奏樂器的動作我們都會了以后，同學們有沒有注意到這些小樂器它們發(fā)出的聲音在歌曲中是怎樣的呢?

　　生：注意到了。

　　師：既然大家這么自信，那誰能來說一說第一件小樂器胡琴的聲音在歌曲中是怎么說的呢?找個同學來回答。

　　生：嗞扭。

　　師：非常好， 那老師給大家出示一條節(jié)奏型，你們看看自己會讀么?(出示節(jié)奏型

　　2∕4 X X X X | X X X X | X X 0 X | X 0 | 生自己先讀)

　　嗞 扭 扭 嗞 扭 扭 扭 得兒 喂

　　師：好，大家能不能試著先讀一讀節(jié)奏?

　　師：同學們讀的不錯，但是有一個地方需要注意，就是節(jié)奏中的空拍，要及時的停住，而且要認真看歌詞，和節(jié)奏對應起來，這樣讀的才準確。大家聽聽老師正確的讀法是怎樣的。

　　師：老師讀完了之后大家能不能自己按照老師剛才說的注意的地方再讀一遍呢?

　　生：能

　　師：來，老師給一個速度，大家一起讀

　　師：好了，剛才小胡琴的聲音節(jié)奏我們已經會讀了，那么接下來的喇叭和銅鼓的節(jié)奏型相信同學們自己就能讀好了。大家一起來讀一讀吧。

　　2∕4 X X X X | X X X X | X X 0 X | X 0 |

　　嘀 嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒 嗒 嗒 嗒 得兒 喂

　　咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 得兒 喂

　　師：同學們這么聰明，我相信這兩條節(jié)奏一定會讀了吧，好，老師給個速度，我們一起來讀一下。

　　師：大家讀得不錯，老師相信你們把這些有些難度的節(jié)奏都學會了，那學習歌曲你們就更不是問題了，接下來我們一起來學習歌曲吧!

　　【設計意圖】把歌曲中難掌握的節(jié)奏結合歌詞提前學習并解決，學生提前學會利于學習歌曲。