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給予是快樂的竇桂梅課堂實錄

時間: 素雯896 分享

給予是快樂的竇桂梅課堂實錄

  課文給予是快樂的通過什么事情說明了給予的重要性?教師應(yīng)該怎樣給學(xué)生講解這篇課文?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的給予是快樂的竇桂梅課堂實錄,教師們不妨參考一下。

  給予是快樂的竇桂梅課堂實錄第一課時

  師:同學(xué)們,上課之前請同學(xué)們,認真觀察一下老師今天的表情?

  生:滿臉笑容、高興、開心。

  師:是啊!老師今天給同學(xué)們上課,心理非常高興,非常開心。那么同學(xué)們在平時的生活中有沒有開心、快樂地事呢?(板書:快樂)

  生:學(xué)生交流

  師:同學(xué)們在平時生活中有這么多快樂的事,有樂于助人的快樂,有別人給你的快樂。但有一種快樂不是物質(zhì)獲得,而是表現(xiàn)在心靈的感應(yīng),如春風(fēng)拂面,漣漪蕩開,給人精神上的愉悅和享受,這種快樂便是給予,(板書:給予)今天帶著你們這份感動,一起來學(xué)習(xí)《給予是快樂的》。

  師:同學(xué)們齊讀課題《給予是快樂的》

  師:同學(xué)們注意這個詞(給予)怎么讀?

  生:讀

  師:給還可以怎么讀?

  生:給(gei)

  師:給是個多音字,同學(xué)們讀得非常準確,學(xué)得更好。那你知道給予這個詞是什么意思么?請同學(xué)看大屏幕,看看你選擇的答案和老師所想的是一樣嗎?

  生:選擇

  師:點擊課件(出示正確答案)

  師:同學(xué)們真是有一雙慧眼,是啊!給予就是付出。付出就是一種快樂,讓我們把這種快樂讀出來吧!

  生:讀題。

  三、初讀課文 整體感知

  師:為什么說給予、付出是一種快樂呢?讓我們走課文,走進主人翁的內(nèi)心世界,感知這種與眾不同的快樂!請同學(xué)們自由讀課文,讀準字音,讀通句子。想一想課文講了一件什么事?(教師巡視)

  生:讀

  師:誰來告訴老師課文講了一件什么事?

  生:課文講述了圣誕節(jié)前夜,保羅偶然結(jié)識了一個生活貧困的小男孩,在短暫的相處中,小男孩的言行強烈地震撼了保羅的心靈,使他深深體會到“給予是快樂的”。

  師:說得真完整,你真是一個會學(xué)習(xí)的孩子

  四、品讀課文詞句,評析兩次錯誤:

  師:同學(xué)們,初讀了課文,課文中的一波三折的故事情節(jié)深深地打動了我們,強烈震撼了保羅的心靈。面對保羅的新車,小男孩的表現(xiàn)讓保羅的判斷一錯——。

  生:再錯

  師:課文中告訴了我們保羅判斷出現(xiàn)了幾次錯誤呢?

  生:兩次錯誤

  師:誰能盡量簡潔地說說保羅犯了哪兩次錯?

  生:第一次,當小男孩看到保羅的新車時,保羅認為小男孩會夸耀自己的車漂亮。但是小男孩卻想當這樣的哥哥。

  生:第二次,當小男孩做保羅的新車回家時,保羅認為小男孩是炫耀自己。可是小男孩是為了讓弟弟看看這輛新車,對弟弟許下承諾。

  師:所有的錯都是因為有了那輛新車。想看看保羅的這輛新車嗎?

  (課件出示1,汽車圖片)

  師:我是保羅,你們是保羅的朋友。嗨,朋友們,瞧!這是我哥哥給我的圣誕禮物!你們會對我說什么?

  生1:哇,你哥哥真好!

  生2:保羅你真是幸運,能擁有這樣一個哥哥!

  生3:保羅,你哥哥竟然會送你那么好的一輛車,我真是羨慕你!

  師:當保羅聽到這番話后,猜一猜保羅我此時此刻什么心情?

  生1:你肯定是很興奮的,因為別人都羨慕你有這樣一輛新車還有這樣的一個哥哥哥。

  師:知音!興奮、快樂、自豪。所以保羅以為——

  (課件出示齊讀2:“保羅以為男孩希望也有一個這樣的哥哥。”)

  師:事實上,保羅——錯了。你能從文中找到讓保羅產(chǎn)生錯誤的原因嗎?拿起筆找找劃劃標上序號,看看你能找到幾個理由。(生默讀課文找依據(jù))

  生1:(兩個理由)。第一個理由是從衣著來看,他的家庭顯然不寬裕。他沒有這樣的條件買這樣一輛車,所以會希望不花一分錢得到這樣的禮物。

  師:有個哥哥就萬事大吉了,對吧?

  生1:第二個是男孩“滿臉羨慕”的神情,說明他也希望有這樣的車子。

  生2:我從男孩睜大了眼睛,可以看出他沒有這樣的哥哥,所以他希望自己也有一個這樣的哥哥。

  師:這么多理由,都讓保羅產(chǎn)生了這樣的想法。的確,小男孩見到這輛車,滿臉羨慕。

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