草原課堂實(shí)錄
草原課堂實(shí)錄
草原這篇課文利用了什么樣的手法描寫這廣袤的草地的?同學(xué)們需要學(xué)習(xí)什么重點(diǎn)知識(shí)?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的草原課堂實(shí)錄，教師們不妨參考一下。
草原課堂實(shí)錄第一課時(shí)
(師播放歌曲)
師：剛才，我們看到了新疆的草原。這節(jié)課，我們跟著作家老舍先生一起來到內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那里美麗的風(fēng)光。請同學(xué)們齊讀課題。
生：草原。
師：再讀一次。
生：草原。
師：你們?nèi)ミ^草原嗎?誰去過草原?
生：去過。
師：請問你第一次去草原感覺怎么樣?
生：感覺很高興。
師：那你能不能高興地讀一下這個(gè)句子。
生：這次，我看到了草原。
師：還有誰去過。
生：我去過內(nèi)蒙古的草原，那里的景色非常優(yōu)美。但是，我感覺還是沒有我想象中那樣寬廣，不像民謠中的“風(fēng)吹草低見牛羊”那樣，只能是“淺草才能沒馬蹄”。
師：你回答得太棒了，你在課后積累了很多的古詩。同學(xué)們，老舍先生第一次來到了內(nèi)蒙古大草原，他感受到了草原的寬廣，請同學(xué)們一起讀這個(gè)句子。
生：這次，我看到了草原。
師：的確，老舍先生見到的草原比我們想象中的還要美。請同學(xué)們打開課文，先自由朗讀全文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子，如果遇到比較難讀的詞語，要把它畫下來，多讀幾遍。
師：可以放聲朗讀。
師：同學(xué)們，讀完了，哪個(gè)字音比較難讀，給大家糾正一下。你畫出了哪個(gè)詞?
生：第二自然段的“迂回”。
師：對(duì)，他提醒大家注意“迂回”這個(gè)詞語，還有嗎?
生：渲染。
生：第一自然段的“勾勒”。
師：請同學(xué)們看大屏幕，我請幾個(gè)同學(xué)來讀讀這些詞語，其他同學(xué)子仔細(xì)聽，看他讀對(duì)了沒有?好，你來讀第一排的三個(gè)。
生：新鮮、明朗、渲染。
師：讀的真準(zhǔn)，第二排誰來讀?
生：勾勒、低吟、回味。
師：不錯(cuò)，還有第三排，誰來讀?
生：翠色欲流、一碧千里
師：同學(xué)們讀得真好，請同學(xué)們再一次瀏覽全文，看看課文中哪句話最能表達(dá)老舍先生游覽完內(nèi)蒙古大草原后的感受。把它畫下來。請你說。
生：我畫的是“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。
師：“蒙”，再讀一遍。
生：蒙。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。
師：是啊，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。太陽已經(jīng)偏西，老舍先生還想在這里多留片刻，這是為什么呢?他怎么會(huì)有這樣的感受呢?
生：第一自然段寫了草原的美，所以老舍先生想多留一會(huì)兒，草原上的草和景色，還有一些大牛、羊都特別美。
師：是呀，是因?yàn)椴菰系木吧貏e美。老舍先生才忍不住多留片刻。除此之外呢?還有什么?
生：老舍不想離開這里，是因?yàn)檫@里人的熱情招待讓他感動(dòng)。
師：讓他在這里……
生：多留一會(huì)。
師：草原不但景色美，而且人民也是特別的熱情好客。這節(jié)課我們就先去領(lǐng)略草原的風(fēng)景，請同學(xué)們先默讀課文的第一自然段，看看哪個(gè)句子寫得最美，把它畫下來，在旁邊寫上你的感受。
師：誰愿意把你的感受和大家交流一下。
生：我找的句子是“在這境界里，連駿馬和大牛都靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。”從這句話我體會(huì)出在這境界里，既然連動(dòng)物都在欣賞美景，可見草原非常美，而且動(dòng)物也是自由自在的。
師：你是在用心在體會(huì)呢!還有哪位同學(xué)愿意交流。
生：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
師：這“一碧千里”讓你感受到什么?
生：讓我感受到草原的遼闊、大、還有美。
師：一碧千里，這是多么的遼闊啊!這個(gè)“碧”是什么意思?
生：“碧”的意思就是“綠”。
師：是呀，大片大片的綠色讓我們近處看到的是綠色，遠(yuǎn)處也還是綠色，讓我們一起讀一讀這個(gè)句子吧!
生：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
師：這么大、這么綠的草原并不茫茫，“茫茫”是什么意思?“茫茫”給人一種什么樣的感覺?
生：“茫茫”給人一種很空曠的感覺，而草原并不空曠。