梅花魂這篇課文是同學們即將要學習的文章，那么這篇課文主要描寫了梅花怎樣的特征呢?下面是由學習啦小編整理的梅花魂的課堂實錄，一起來看看吧。

　　梅花魂的課堂實錄第一課時

　　一、走進梅花

　　師：孩子們，先讓我們靜靜地走進梅花，邊欣賞邊思考：梅花給你怎樣的感覺?(課件展示梅花圖，一幅幅冷艷幽芳的梅花，讓孩子們如臨其境，如聞其味。)

　　師：能說說你的感受嗎?

　　生：我覺得梅花很美，清新淡雅。

　　生：讓我想起“梅花香至苦寒來。”

　　生：我覺得梅花真不容易，大雪飄飛，還能開得這么燦爛。

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　　二、解讀愛梅

　　1 師：你們喜歡梅嗎?

　　生：喜歡!

　　師：是的，有這么一個老人也是那么喜歡梅花?，F在請同學們快速地瀏覽課文，你從哪里感受到外祖父對梅花的喜愛?

　　生快速瀏覽，交流。

　　2 研讀珍愛梅圖 玷污不得

　　生：我覺得第三段能體現老人愛梅。生讀全段。

　　師：請同學們再讀讀這段話，劃出讓你感觸最深的地方。

　　生讀書，邊讀邊劃，有的還在邊上寫上評注。

　　交流

　　生：我是從外祖父說的話感受到的。有生以來，我聽到外祖父訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎?”外祖父以前那么慈祥現在卻訓斥我媽，我感受到他對梅花的喜愛。

　　生：我也從這里感受到，外祖父以前是很慈祥的，而現在卻因為梅花圖而發(fā)怒，這正是體現他對梅花的喜愛。

　　師：你能讀出外祖父的心情嗎?

　　一生讀，(生氣的成分不夠)。師：這里有個問號，對，是反問句，語氣要強烈。誰再來?

　　一生再讀，這次好多了。師：我已經能感受到外祖父的生氣。

　　孩子們躍躍欲試，師：這樣吧，來把你感受到的外祖父當時生氣的心情讀給同桌聽聽。學生讀的很投入。

　　生：我從爺爺的動作中也能感受到他對梅花的熱愛。“訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈”這句中“輕輕刮、慢慢抹”我體會到在這點。

　　生：我還從他的表情中感到，他本來是慈祥的，現在卻頓時拉下臉來。

　　師;是啊，作者為了突出外祖父的愛梅，不但運用了語言、行動描寫，還進行了比較。

　　生：老師，這種對比還有呢，前面寫我偶然擺弄他的古玩，他不甚在意，而現在僅僅因為我在他的畫上留了個臟手印就訓斥。我感覺到外祖父把梅花圖看得比古董還重要。

　　師：是啊，在外祖父的眼中梅花是那么的重要。

　　生;但老師，我也和文中的作者一樣心里覺得奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢?

　　師：外祖父為什么那么喜歡梅花呢?同學們請再好好地讀讀課文。