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教師高效課堂研討心得體會

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教師高效課堂研討心得體會

  教師參與高效課堂的研討活動,有助于加深教師對高效課堂的理解,促進高效課堂的開展,提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的教師高效課堂研討心得體會,希望對您有用。

  教師高效課堂研討心得體會篇一

  20xx年4月16-18日,我有幸參加了濟寧市教育局舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的研討活動,本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,十位老師的精彩演練,讓我意識到高效課堂的研討迫在眉睫?!稊?shù)學(xué)課程標準》要求學(xué)生學(xué)有價值的知識,有實用性的知識,促使學(xué)生的發(fā)展,提高課堂教學(xué)的有效性。濟寧市教育局申德安科長對高效課堂進行了剖析,他認為,老師教學(xué)理念必須高效;學(xué)生所獲必須高效;教學(xué)投入產(chǎn)出必須高效。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。

  一、高效課堂來自多姿多彩的情境創(chuàng)設(shè)。

  1、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確

  每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中及時引導(dǎo)學(xué)生從情境中運用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。濟寧市文昌閣楊蕾老師和鄒城市萬茹老師在這個環(huán)節(jié)運用的非常到位,如果是問題情境,教師提出的問題則要具體、明確,有新意和啟發(fā)性,不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題。

  2.教學(xué)情境應(yīng)具有一定的時代氣息

  當(dāng)今的信息社會里,學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息,教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時代氣息。

  二、高效課堂來探究的學(xué)習(xí)過程。

  課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程,使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、點拔者的作用,帶動學(xué)生的主體性、主動性,讓學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)。濟寧中區(qū)安居中心小學(xué)謝濤老師整節(jié)課都放手讓學(xué)生獨立思考,展示學(xué)生個性,從而使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實高效。

  三、高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置

  力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機,使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。濟寧市實驗小學(xué)的盛梅老師在講《兩位數(shù)減兩位數(shù)》的數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,激發(fā)探索新知識的積極性,主動有效地參與學(xué)習(xí)。

  四、高效課堂來自不斷地教學(xué)反思。

  “教無定法,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課,都要進行深入的剖析、反思,對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié),找出有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進課堂教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效果也一定會更好。

  通過這次研討會,我更深刻地感受到,教師在傳授數(shù)學(xué)知識的同時,還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認知方法。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下,改革課堂教學(xué)模式,提高課堂效率。

  教師高效課堂研討心得體會篇二

  參加了高效課堂的研討會后,使我對高效課堂有了一個進一步的認識,我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。是師生的共同進步、是知識和素養(yǎng)的共同提高。

  一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo),在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得最優(yōu)化的發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,是指學(xué)生在知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說,高效課堂效益評價主要標準是,學(xué)生思維活躍,語言表達正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強,目標達成率高。

  二、從我們教師的角度來說,我認為高效課堂應(yīng)具備以下特點:

  (1)要“清”。知識清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點清。

  (2)要“新”。教學(xué)方法新,課堂更吸引人,有更多探討的價值。

  (3)要“活”。方法靈活,學(xué)生思維活,師生靈動,課堂活躍。

  (4)要“實”。課堂又活又實,活而不亂,該落實的知識、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實。

  (5)要“奇”。出其不意,與眾不同,設(shè)計奇特環(huán)節(jié)。讓我們共同努力:將我們的物理課堂變成真正人文的,靈動的,現(xiàn)實的,煥發(fā)生命活力的舞臺。在這里,只有智慧與智慧的碰撞,心靈與心靈的交融;在這里,每一個人都能感受到自己的存在,每一個人都能擁有自己的尊嚴,每一個人都能感受到自己生命的成長。

  總之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,必須切實的提高課堂教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多,我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué),客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的精心備課、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧的教學(xué)氛圍外,還有很多問題需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。途中我們遇到的困難也會不少,碰到的問題也會很多。我們在面對問題和困難時,要學(xué)會冷靜思考,勇于實踐,善于總結(jié),只有這樣我們才能取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

  教師高效課堂研討心得體會篇三

  趙老師、韓老師、姚老師的課我沒有聽,但是,在研討會上,聽了她們的匯報,我受益匪淺。王兆力老師的建議特別貼近教學(xué)實際。特別是培養(yǎng)學(xué)生反思反悟的習(xí)慣。我在教學(xué)中叫“放錄像”,這種學(xué)習(xí)方法,高中低年級都實用,效果特高,一年級小學(xué)生記憶生字,5分鐘見效。另外,我認為構(gòu)建高效課堂還有以下四個方面不容忽視:

  一、深挖教材,搭建學(xué)生的“舞臺”。

  課堂是全體學(xué)生展現(xiàn)才華的舞臺。小學(xué)語文教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實際的內(nèi)容,緊密結(jié)合“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,搭建學(xué)生的“舞臺”。教師在課堂教學(xué)中可充分挖掘課本素材,如:創(chuàng)設(shè)情景對話、編排歌謠、開展競賽、對對碰碰等等,解決好小組合作的問題,讓學(xué)生主動參與、樂于參與,使人人能在“舞臺”上展露風(fēng)采,讓課堂真正成為匯萃學(xué)生閃光點的舞臺。讓每個學(xué)生發(fā)揮潛能,成為學(xué)習(xí)的主體。

  二、改進教學(xué)方法

  要相信學(xué)生,不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,還要關(guān)心學(xué)生的認知和情感投入。在教學(xué)方法的選擇上,師生應(yīng)善于學(xué)會選擇到最適合自己的教法或?qū)W法,只有引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”,主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,來運用各種各樣的教學(xué)方法,真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。把教具、圖片、實物等帶入課堂;在講授某些對話時,教師可導(dǎo)入TV畫面等……總之,運用實物、簡筆畫、錄音機、投影儀和多媒體等,能從視覺、聽覺等多方面吸引學(xué)生,而游戲、表演等可使學(xué)生在積極、愉快、輕松的環(huán)境中運用和鞏固所學(xué)的知識,最終完成知識向能力的轉(zhuǎn)化。

  三、面向全體學(xué)生

  面向全體學(xué)生。我們要做到這一點,首先要轉(zhuǎn)變觀念,確定與學(xué)生的關(guān)系。在紀律管理上,是師生關(guān)系;在學(xué)習(xí)中,就是朋友、伙伴、合作關(guān)系。其次,要一視同仁的對待學(xué)生。對學(xué)生一視同仁是健康、和諧的師生關(guān)系的重要保證。最后,要巧用評價,多多激勵。我們不妨通過學(xué)生的嘴來積極評價,這對受表揚和未被表揚的學(xué)生都有激勵的作用。

  四、加強教研組的團隊合作精神,資源共享。

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