啟明中學“高效課堂”課堂的構(gòu)建流程

　　經(jīng)過多年的課程改革實踐，很多課改試驗學?；蚪處煻伎偨Y(jié)出了一套適應自己發(fā)展的高效課堂教學模式。以下是啟明中學“高效課堂”課堂操作流程及指導語,供大家參考.

　　啟明中學“高效課堂”課堂操作流程及指導語

　　1、復習鞏固：下發(fā)上一課導學案，老師簡單的對存在的問題做一小節(jié)。(2分鐘)

　　“從導學案反映的問題看，大家對******問題還有點模糊，我來再重申一下”

　　2、自研課開始，下發(fā)學案，指導學生瀏覽學案。

　　“本節(jié)課我們預習第*章第*節(jié)||第幾課，首先請同學們快速瀏覽學案課題、學習目標和課題下的知識鏈接部分，然后大家再看導學案上提出的主要問題有哪些，在預習課本時做到心中有數(shù)，時間是1分鐘時間。”(此過程1分鐘左右)

　　3、指導學生預習教材。

　　“現(xiàn)在，請同學們打開課本，帶著學案上的問題，認真預習教材第*頁至第*頁，把你認為的重點，要點劃出來，把看不懂或有疑問的地方用紅筆標記，可以請教老師，但是不要討論”

　　(此過程10分鐘，老師在學生預習過程中巡視，作好監(jiān)控指導和督促。不要讓學生做學案，不要讓學生討論，可以為學生個別答疑)

　　4、指導學生做學案(當多數(shù)學生預習教材夠遍數(shù)時，老師引導學生做學案)

　　“教材沒有預習夠遍數(shù)的同學，請抓緊時間。教材預習夠遍數(shù)的同學，現(xiàn)在開始解答導學案上問題，填在預習筆記里。解答的時候，速度要快。有不會做或有疑問的地方，用紅筆標記出來，可以請教老師，但是不要討論”

　　(此過程10分鐘左右;老師在學生預習過程中巡視，作好監(jiān)控指導和督促。不要讓學生從資料上抄襲現(xiàn)成答案，不要讓學生討論或相互抄襲答案。可以為學生個別答疑)

　　5、指導學生填寫我的問題并開始對子間交換導學案，相互討論各自的“我的問題”都不會的填到“對子或小組共同的問題”里面。

　　“好，下面請對子間互相交換導學案，互相討論并試著幫助解決解決各自的‘我的問題’，注意，講解時一定要說明理由，不能只說答案。3分鐘時間，快一點啊”

　　6、指導小組討論本組各對子的“問題”，各對子把“對子共同的問題”交給組長，組長收齊本組各對子的問題后在組內(nèi)進行公開，能解決的實行對子與對子幫扶解決，解決不了的，上升為本組共同的問題。

　　“下面請各小組把‘對子的共同問題’統(tǒng)一由組長收齊，然后組長將所有問題在組內(nèi)公開求助，看那個同學能解決那個問題，為了節(jié)省時間，最好一個同學接受一個任務，接受任務的同學給不會的對子同學進行幫扶，全組都不會的問題寫在大黑板上，各組注意，先寫組號，后寫問題。5分鐘時間，開始!”

　　7、老師布置課下任務

　　“請各組記下黑板上的問題，課下通過查資料找工具書，試著解決這些問題。為展示課做準備”

　　8、收交導學案，布置試著做展示環(huán)節(jié)的問題(預習課結(jié)束時，老師收交導學案)

　　“請學科班長快速把各組學案收齊交上來。未上交的，學科班長把名單登記上來交給我，同時各組把展示環(huán)節(jié)的問題記下來，利用課余時間試著解決一下，準備下節(jié)課展示。下課”

　　(下午第四節(jié)的輔導課，上交學案時間可以延長到當天晚自習上課前)