《白鵝》的作者是豐子愷。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《白鵝》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)朗讀課文，了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

　　3、感悟文寫(xiě)作方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們就知道豐子愷先生養(yǎng)過(guò)一只白鵝，這只白鵝是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給他的，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文《白鵝》，齊讀課題。

　　2.通過(guò)讀課文，豐子愷老先生的白鵝給你留下了______印象?

　　生：回答(高傲、從容不迫、需要人侍候…….)

　　師：大家覺(jué)得這些詞中，哪個(gè)最能表達(dá)作者對(duì)白鵝的整體印象呢?(板書(shū)：高傲)豐子愷先生初見(jiàn)白鵝的時(shí)候也留下了這樣的印象，(ppt出示：好一個(gè)高傲的動(dòng)物!)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?

　　師：這高傲確實(shí)是白鵝最突出的特點(diǎn)，那課文向我們介紹了哪些方面突出了它的高傲?

　　生：叫聲、步態(tài)、吃相

　　師：是的，鵝的高傲確實(shí)表現(xiàn)在叫聲、步態(tài)和吃相中，你對(duì)哪方面最感興趣，就讀一讀哪個(gè)自然段。

　　三、學(xué)習(xí)叫聲

　　師：同學(xué)們讀得特別的流暢，聲音宏亮。

　　1.我們先來(lái)看看它的叫聲，打開(kāi)書(shū)，讀一讀第三自然段，看看白鵝的叫聲有什么特點(diǎn)?

　　2.課文中還有一些詞體現(xiàn)了白鵝叫聲的特點(diǎn)?哪幾個(gè)?(厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫)說(shuō)明了鵝怎么樣?(兇、惡)

　　3.作者的朋友告訴他：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，這是真的嗎?為什么這樣說(shuō)?找出相關(guān)句子(指導(dǎo)朗讀)

　　4.這只大白鵝真的很兇。假如鵝會(huì)說(shuō)話，你想象一下，它會(huì)說(shuō)什么? (生想象說(shuō))

　　他這樣的語(yǔ)氣是厲聲嗎? (評(píng)，再說(shuō))

　　5.剛才幾個(gè)同學(xué)把白鵝的高傲和兇惡的特點(diǎn)讀出來(lái)了，那你們有沒(méi)有想過(guò)，白鵝為什么會(huì)這么“兇”?

　　(看守門(mén)戶，不讓壞人進(jìn)入。)

　　那么你會(huì)不會(huì)對(duì)它有了不同的看法。

　　師：這是一只什么樣的鵝?(忠誠(chéng)、勇敢)

　　6.作者表面上在寫(xiě)白鵝的高傲，實(shí)際上在夸白鵝的勇敢和盡職。你想夸一夸它嗎?一起來(lái)讀一讀這句話。(好一個(gè)高傲的動(dòng)物!)

　　四：步態(tài)

　　師：鵝的步態(tài)更是傲慢了，步態(tài)什么樣?自己讀一讀。

　　(學(xué)生回答并讀一讀第四自然段，ppt展示第四自然段)

　　師：我要是這樣說(shuō)行不行?找同學(xué)讀一讀，標(biāo)出哪里不同?為什么?這樣寫(xiě)也寫(xiě)出了鵝的步態(tài)啊。

　　生：和鴨子對(duì)比

　　師：還有嗎?(生動(dòng)的比喻句)

　　師：想看嗎?播放鴨子走路，鵝走路。

　　師：作者用了多好的方法啊，誰(shuí)再來(lái)讀一讀

　　師：播放凈角出場(chǎng)步態(tài)從容，大模大樣，傲慢，再來(lái)看看鵝的，有沒(méi)有相同之處，帶著作者的喜愛(ài)之情再讀。用鴨子走步調(diào)急速、局促不安與鵝對(duì)比，更能體現(xiàn)鵝的高傲。讓我們一起帶著這種感情朗讀這個(gè)自然段吧!

　　五、吃相

　　師：從它的叫聲和步態(tài)當(dāng)中，可以看出這白鵝很驕傲，但是和它的吃相比起來(lái)，并不算什么，請(qǐng)默讀課文，想一想吃相有什么特點(diǎn)(三眼一板、一絲不茍)

　　師：請(qǐng)學(xué)生讀一讀第五自然段，這段文字中，哪里可以看出鵝的吃相三眼一板。(吃的東西不變，吃飯順序不變，一天三頓飯)多么和規(guī)矩，多么有條理啊!

　　師：恩，正是它的這種三眼一板、一絲不茍的吃法還引發(fā)了一件引人發(fā)笑的趣事呢? 到底是什么事情這么可笑呢?

　　師：狗是怎樣偷吃的呢?誰(shuí)來(lái)接著讀讀第六自然段。(用曲線劃出寫(xiě)鵝的句子，用直線畫(huà)出寫(xiě)狗的句子)

　　聽(tīng)了同學(xué)讀這段，你覺(jué)得這狗像什么? 它是怎樣偷吃的呢?

　　為什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷而不敢明目張膽地去跟鵝搶呢?

　　這真是一只厲害的鵝?一起讀讀它的語(yǔ)句。

　　師：是啊，這不僅是一只厲害高傲的鵝，而且還是一位架子十足的 “鵝老爺”為什么要叫鵝老爺?(需要人侍候)，我有一個(gè)好主意，把飯罐和水盆放在一起不就得了?

　　師：你從哪里知道的?請(qǐng)你讀一讀(最后一個(gè)自然段)

　　師：如果讓你天天侍候鵝吃飯，你會(huì)怎么樣?你會(huì)不會(huì)煩，可是作者不厭其煩，可見(jiàn)作者對(duì)這只白鵝非常喜歡。

　　師：(音樂(lè)起)同學(xué)們，我確實(shí)非常喜歡這只白鵝，這只白鵝一直陪伴了我三年，在我最后要把我的小屋賣(mài)出的的前幾天，我把這只白鵝送給了我信任的朋友，在起初的幾天里，我的內(nèi)心非常的難受，好像感覺(jué)自己與自己最后的朋友訣別了，這白鵝比小屋更加牽繞我的情感，更加讓我留戀!

　　師：同學(xué)們，我們聽(tīng)到豐子愷先生的這一感慨時(shí)，你此時(shí)又有了怎樣的感受，你想怎樣讀這句話(這真是一高傲的動(dòng)物!)

　　師：今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，誰(shuí)能給大家總結(jié)一下?

　　《白鵝》課文閱讀推薦：

　　這白鵝，是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大鳥(niǎo)”回家，放在院子內(nèi)。它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”

　　鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。

　　鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門(mén)戶。后來(lái)我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

　　鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相;鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓;有時(shí)非但不讓?zhuān)股爝^(guò)頸子來(lái)咬你一口。

　　鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈;但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯。

　　這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過(guò)一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑過(guò)來(lái)，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候;看它再吃了一口飯，再走開(kāi)去喝水、吃草、吃泥的時(shí)候，狗又敏捷地跑上來(lái)，把它的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。等到鵝再來(lái)吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時(shí)我們便替它添飯，并且站著侍候。因?yàn)猷徑泛芏?，一狗方去，一狗又?lái)蹲著窺伺了。

　　我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，比雞、狗偷飯吃。然而它所必須的泥和草，所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近無(wú)定。為了找這些食物，它仍是要走遠(yuǎn)去的。因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可。真是架子十足!