《四個(gè)太陽》是小學(xué)語文的一篇課文，做好課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，對你 的教學(xué)質(zhì)量是有幫助的。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《四個(gè)太陽》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)一：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“掛”、“街”等13個(gè)生字。會寫“園”、“因”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，朗讀感悟。

　　教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。四個(gè)太陽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、今天，老師給大家?guī)硪晃恍】腿?，放課件：

　　小男孩：大家好，我叫丁冬，希望和你們交個(gè)好朋友，我給大家猜個(gè)謎語。猜謎語：(謎底：太陽)

　　2、你見過什么樣的太陽?

　　3、老師這兒也有一些太陽的圖，看圖、動畫(媒體演示)：夕陽圖、旭日東升圖、夏天烈日圖、冬天太陽高照圖等。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、配樂、配課文內(nèi)容相符的動畫、師范讀。

　　2、誰來當(dāng)小老師，評論老師讀得怎么樣?學(xué)生評論。

　　3、你想怎樣來讀這篇課文。用自己喜歡的方式讀，讀準(zhǔn)字音。 四個(gè)太陽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　4、出示生字課件：

　　(1) 學(xué)生自由讀一讀。

　　(2)指名上臺當(dāng)小老師讀生字。

　　(3)齊讀生字。

　　5、開火車讀這篇課文(一小組，每人讀一段)。評論：他們讀得怎樣?

　　6、我畫了四個(gè)什么樣太陽?板書：(貼圖)

　　綠綠的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽

　　三、朗讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)自己喜歡的段落。(可以畫畫、即興表演<配上動作>、朗讀)師下位巡視，指導(dǎo)，給一些針對性的建議。

　　2、匯報(bào)交流。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　(1)畫畫組上臺匯報(bào)，展出圖畫，并說明圖畫內(nèi)容。如：畫了個(gè)什么樣的太陽?為什么這樣畫?

　　(2)即興表演組上臺匯報(bào)。上臺表演，配上動作。學(xué)生評論，師點(diǎn)撥。

　　(3)朗誦，一人朗誦一段，配上音樂。

　　四、指導(dǎo)背誦

　　1、媒體演示圖，同時(shí)出示課文填空。學(xué)生看圖，看填空題背誦課文。

　　2、出示圖，分組背誦不同的段落。背誦時(shí)站起來，可配上動作。

　　五、指導(dǎo)寫字：

　　電腦出示：園、因、為、臉、陽、光

　　你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?該注意什么?學(xué)生說到的字就通過電腦演示筆畫。

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“園”、“因”兩個(gè)全包結(jié)構(gòu)的字。

　　2、在田字格中范寫，注意被包圍部分的大小要適中。

　　3、學(xué)生說筆畫，書空。四個(gè)太陽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　4、練習(xí)寫字。注意正確的書寫姿勢。

　　《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)二：

　　1、同學(xué)們，老師這兒有個(gè)謎語大家猜猜看“一位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見他，不是刮風(fēng)就下雨。”猜出來了嗎?

　　2、書寫“陽”，拿出右手跟老師一起寫寫陽字

　　3、當(dāng)太遇到陽，陽就要怎么讀?(輕聲)跟老師讀一遍。今天我們就來一起學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》。

　　4、板書課題，齊讀課題，看到這個(gè)題目有什么疑問?

　　(為什么會有四個(gè)太陽?四個(gè)太陽都是什么樣的?這四個(gè)太陽都有什么用?)

　　二、 整體感知、理清脈絡(luò)。

　　1、自己小聲地讀課文，從文中找找答案。注意讀課文時(shí)要把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識的字多讀幾遍。

　　2、誰來說說這是四個(gè)什么顏色的太陽?

　　3、你喜歡哪一個(gè)太陽呢?把他所在的段落找出來，自己讀一讀罷。

　　四、品讀課文，感受美。

　　A、綠色的太陽

　　1、文中哪一段寫了綠綠的太陽，大聲的讀一讀。

　　2、學(xué)“街”

　　(1)這段文字有個(gè)生字寶寶，大家一起喊出他的名字吧。

　　(2)誰來說說你是怎么記住他的?

　　(3)你能用它組組詞嗎?

　　3、提到夏天，你想到了什么?

　　5、現(xiàn)在呢?

　　6、是呀，看到這綠綠的太陽，小花覺得清涼，小草覺得清涼，還有誰也覺得清涼?

　　7、對了，在炎熱的夏天，有了這個(gè)綠綠的太陽。(出示課文第一段話)高山上的樹會說( )，田野里的莊稼覺得( )，街道上的人們想( )，校園里的小朋友也會說( )

　　8、真是到處一片清涼啊!

　　9、你能從你的朗讀中讓老師體會到夏天的清涼嗎?先自己試試(指名讀，同桌互讀)

　　10、跟老師合作把清涼送給大家吧。

　　11、完成填空

　　我畫了個(gè)( )的太陽，掛在( )的天空，( )、( )、( )、( )，到處一片( )。

　　12、指名填，集體讀，集體背誦。同學(xué)們，其實(shí)背書并不難，只要抓住關(guān)鍵詞句，你一定能成功的。

　　B、金黃色的太陽

　　1、喜歡金黃色太陽的小朋友，誰來說說你為什么喜歡它?(板書豐收)

　　2、帶著你的喜愛之情去朗讀這段。

　　3、這段有三個(gè)生字寶寶，跟老師認(rèn)識認(rèn)識。

　　(出示熟、伙伴)

　　(1)誰來說說熟的反義詞

　　(2)用伙伴造句。

　　4、果園里，果子熟了。到處都彌漫著香甜的氣味。那到底是哪些果子熟了呢?你能用這樣的句子說一說嗎?

　　果園里，果子熟了，有( )、( )、( )……(逐層深入引導(dǎo)學(xué)生從顏色、味道、形狀等方面來說)

　　6、請女生帶我們一起走進(jìn)那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧!

　　C、紅色的太陽

　　過渡：金色的秋天很快就過去了，隨后來的是猛烈的北風(fēng)和滿天的大雪(課件出示冬季圖)，在這寒冷的冬天，你有什么感覺?(引導(dǎo)理解凍僵)

　　1、小明畫了一個(gè)怎樣的太陽送給寒冬呢?

　　2、出示：紅紅的太陽升起

　　3、現(xiàn)在是什么感覺?

　　4、老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀?誰來教我?

　　5、生自由練讀，師學(xué)讀

　　6、結(jié)合老師出的填空題，用剛才教你們的辦法背背課文。

　　我畫了個(gè)( )的太陽，照亮( )，陽光( )著小朋友的手和臉。

　　7、指名背、男女賽背

　　D、彩色的太陽

　　過渡：小畫家給夏天送去了涼爽，給秋天送去了豐收，給冬天送去了溫暖，那它給春天送去了什么呢?

　　春天，太陽是彩色的，它照到哪里，什么變成了什么顏色。提供句式：

　　春天，太陽是彩色的，它照到 ， 變成了 色。

　　小畫家畫了個(gè)多彩的太陽送給春天，是他給春天帶來了萬紫千紅，就讓我們跟隨音樂，去感受春天。(邊放音樂邊讀，你覺的春天怎么樣?你能用以前學(xué)過的詞來贊美春天嗎?)

　　(：柳綠花紅、鶯歌燕舞、草長鶯飛、春回大地、百鳥爭鳴、百花齊放、泉水丁冬……)

　　春天真美啊?就讓我們沐浴著彩色的陽光去感受這迷人的春天吧!自己練習(xí)讀讀。

　　小結(jié)：是啊，這位小男孩真是一個(gè)對生活對他人充滿了愛心的小朋友，讓我們帶上自己的愛心，一起來個(gè)配樂朗誦吧!會做動作的也請你做做動作!

　　五、拓展

　　1、(播放《種太陽》)靜靜的聽聽這首歌，說說看唱了什么?

　　2、其實(shí)每位同學(xué)都有種太陽的愿望，就請你把心中的太陽播種到卡紙上，將你心中的話以這樣的句式寫下來吧!

　　3、出示句式：我畫了個(gè) 太陽，送給　　　　，讓他　　　。

　　(生寫詩)

　　展示學(xué)生作品。(投影)

　　4、就讓我們將溫暖的種子灑遍大地，讓所有的生靈都能幸福健康!