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燕子專列教學(xué)設(shè)計(jì)

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燕子專列教學(xué)設(shè)計(jì)

  燕子(Swallow)是雀形目燕科74種鳥(niǎo)類的統(tǒng)稱。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《燕子專列》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)參考。

  《燕子專列》教學(xué)設(shè)計(jì):

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)正確讀寫“歐洲、瑞士”。

  2.有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  3.初步體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。

  4.了解“破折號(hào)”與寫作方法“倒敘”。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  2. 寫作方法“倒敘”。

  3. 初步體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)喜愛(ài)之情

  1.出示鳴叫聲與燕子。

  (燕子是春天的使者,是人類的朋友。它們帶來(lái)了春的氣息,帶來(lái)了靈動(dòng)的天空,為大自然劃上了一道美麗的音符,我們之前曾經(jīng)也學(xué)過(guò)一篇專門描寫燕子的課文,請(qǐng)用一段文字來(lái)描述。)

  2.指名描述并讀一讀。(出示:一身……)

  3.引出課題:同學(xué)們,多么可愛(ài)的小燕子啊!今天我們?cè)俅巫呓嘧印?出示課題,齊讀課題)

  4.質(zhì)疑:看到課題,你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?(預(yù)設(shè):專列是什么意思?為什么為燕子開(kāi)專列呢?)(出示:專列、燕子專列的意思)

  二、初讀課文,感知大意

  1.多種形式認(rèn)讀生字詞,重點(diǎn)指導(dǎo):瑞、驟、長(zhǎng)途跋涉、瀕臨死亡、皚皚白雪。

  2.用自己喜歡的方式朗讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?從中你體會(huì)到了什么?

  三、全班匯報(bào)交流

  1.齊讀課文。邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事?從中你體會(huì)到了什么?

  2.交流

  (1)課文主要講了一件什么事?(指名說(shuō),講評(píng)后同桌互說(shuō)。)

  (2)學(xué)習(xí)倒敘

  (課文中沒(méi)有按事情發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這樣寫呢?文章一開(kāi)頭是不是先交代事情的原因呢?而先交代了什么呢?這樣的寫作方法叫倒敘)

  (3)從中你體會(huì)到了什么?

  (這一個(gè)美好的故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)又在哪?)

  四、學(xué)習(xí)第1自然段,初步體會(huì)人們的博愛(ài)

  1.故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。課文哪里告訴了你?出示第1自然段,認(rèn)識(shí):歐洲瑞士

  (歐洲瑞士確實(shí)景美,這四個(gè)字也很美,讓我們一同寫寫吧!)

  2.指導(dǎo)書寫:歐洲瑞士

  (1)觀察字形:歸類——比較不同——注意的筆畫

  (2)練習(xí)書寫

  (3)評(píng)一評(píng)

  (人們幫助燕子也好,救助燕子也好,都是源于一種最樸素、最真摯的感情,那就是愛(ài)!第一自然段中哪些地方,讓我們感受到這份愛(ài)呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,找一找。

  3.交流學(xué)習(xí)(你從哪些詞語(yǔ)感受到的?)

  4.學(xué)習(xí)破折號(hào):名字、意義(舉出相關(guān)的例子)、寫法、口訣。

  (對(duì)啊,燕子是候鳥(niǎo),能長(zhǎng)途飛行,怎么還用專列送呢?老師和作者一樣有著這樣的問(wèn)題。)

  5.了解:候鳥(niǎo)

  五、學(xué)習(xí)第2自然段,體會(huì)燕子的困境

  1.默讀第2自然段,找出燕子要專列送的原因。

  2.四人小組討論。

  3.交流學(xué)習(xí)

  (1)燕子要專列送的原因。

  (2)這句話中哪個(gè)詞語(yǔ),牽動(dòng)你對(duì)燕子的關(guān)心之情?齊讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。

  (3)拓展練習(xí):根據(jù)意思說(shuō)詞語(yǔ)和選詞填空。

  4.想一想: 此時(shí)此刻的燕子會(huì)向人們發(fā)出怎樣的求救聲呢?

  5.如果這些燕子沒(méi)有得到及時(shí)的救助,后果會(huì)怎樣?

  6.就在這個(gè)危急關(guān)頭,瑞士政府——決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。(作為一個(gè)政府,能下這樣的命令來(lái)關(guān)心一群遇到困難的燕子,的確難能可貴,這件事與國(guó)家的其他事相比實(shí)在是“微不足道”所以說(shuō)——能作出這樣的決定真了不起!)

  7.哪到底瑞士政府具體怎樣救助,下節(jié)課我們繼續(xù)感受這份了不起的博愛(ài)。

  六、總結(jié)

  1.這節(jié)課,你收獲了什么發(fā)?

  2.師總結(jié):初步感受了人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)、燕子的遇到的困境、破折號(hào)、倒敘。

  《燕子專列》課文原文推薦:

  有一年春天,在歐洲瑞士的一個(gè)車站,一列漂亮舒適的空調(diào)列車正在準(zhǔn)備啟程,站臺(tái)上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鳥(niǎo),能長(zhǎng)途飛行,怎么還用專列送呢?

  事情是這樣的:這年春天,成千上萬(wàn)的燕子從南方飛回北方時(shí),在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止,幾乎所有昆蟲(chóng)都被凍死了。燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉,已經(jīng)非常疲勞,加上找不到食物,饑寒交迫,瀕臨死亡。瑞士政府知道了這個(gè)情況,決定用火車把燕子送到溫暖的地方。

  于是,政府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來(lái),尋找燕子,把它們送到火車站。聽(tīng)到消息后,居民們紛紛走出家門,冒著料峭的春寒,頂著滿天飛舞的大雪,踏著凍得堅(jiān)硬的山路,四處尋找凍僵的燕子。

  一個(gè)叫貝蒂的小姑娘,聽(tīng)到廣播后,和爸爸媽媽一起,在覆蓋這皚皚白雪的山間巖縫里,尋找凍僵的燕子。一天下來(lái),她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅,手凍得僵硬,但她一點(diǎn)也不在乎。

  列車開(kāi)動(dòng)了。載著燕子的列車,帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里嘰嘰喳喳,仿佛在向人類致謝。

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