《泉水》是小學(xué)語文的一篇課文。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《泉水》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　《泉水》教學(xué)設(shè)計(一)

　　1.會認(rèn)8個字，會寫9個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　教學(xué)重點;

　　認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會奉獻(xiàn)的快感。

　　一、揭示課題

　　1.教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。

　　2.啟發(fā)學(xué)生說說泉水的特點。(可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來說)

　　3.泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什么呢?揭示課題，板書課題。

　　(學(xué)生齊讀)

　　二、示范朗讀

　　1.教師放音樂有感情地范讀課文。

　　2.學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。

　　三、自學(xué)生字

　　1.學(xué)生運用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學(xué)、問老師等方法自學(xué)生字。

　　2.學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、匯報交流

　　1.師用投影出示生字，生匯報。

　　2.出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識記“鵑”字。

　　3.借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。

　　4.在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識“塔”字。

　　5.師去掉拼音，生齊讀生字。(平、翹舌音多讀2遍)

　　6.游戲：送小拼音回家(把生字和它對應(yīng)的拼音放為一組)

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1.要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

　　2.此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆;“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。

　　3.教師范寫要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　六、流利朗讀

　　1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。

　　2.同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。

　　3.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評價，師及時評價指導(dǎo)。

　　4.學(xué)生齊讀課文。

　　《泉水》教學(xué)設(shè)計(二)

　　教學(xué)過程

　　一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)

　　二、再聽全文，感知內(nèi)容

　　1.現(xiàn)在請同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，請一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來的?最后要流到哪里去?(師給配樂。)

　　2.交流問題，板書：石縫大海

　　三、分節(jié)讀悟，感情朗讀

　　(一)1—2小節(jié)。

　　1.師提問題泉水是怎樣從石縫里出來的?他出來時心情是怎樣的”生自己讀1—2小節(jié)，劃出有關(guān)語句。

　　2.交流(沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動的心情。)

　　3.指導(dǎo)朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂、激動的心情。

　　(二)第3—7小節(jié)。

　　1.師：剛才我們用“帶著問題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”的方法學(xué)習(xí)了前兩個小節(jié)，學(xué)習(xí)效果很好，現(xiàn)在請同學(xué)們還運用這樣的方法學(xué)習(xí)3—7小節(jié)。邊讀邊想：泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?

　　2.學(xué)生帶問題自讀課文，自讀讀，指名讀。

　　3.學(xué)生匯報自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)生通過“來吧，來吧! 我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧! 我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”等句子的理解體會泉水樂于助人、團結(jié)協(xié)作、樂觀奮進、勇往直前的精神。

　　4.聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰?會說些什么?

　　5.個別上臺交流表演。

　　6.齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰呢?(板書：獻(xiàn)給美好的生活。)

　　7.指導(dǎo)朗讀：通過教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會出泉水無私奉獻(xiàn)的精神。

　　四、反復(fù)朗讀，加深理解

　　1.師：本文的語句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎?下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎?

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備、交流。

　　3.師放音樂學(xué)生有感情地配樂朗讀全文。(喜歡那一小節(jié)就站起來讀。)

　　五、選擇背誦

　　師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦。

　　六、總結(jié)

　　1.泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下?(想)

　　2.品嘗后簡單交流一下感受。

　　3.泉水把自己無私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎?

　　4.歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生自己編歌詞唱。

　　5.討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神?

　　《泉水》閱讀原文推薦：

　　叮咚!叮咚!你聽，是誰在山上彈琴?

　　你瞧，是一股清泉從石縫里沖出來了。多高的山啊!可它壓不住這一股泉水。泉水在巖石下拼命地沖啊，沖啊，努力尋找出路，終于從石縫里沖了出來。它勝利了，來到這陽光燦爛的世界，快活地跳起來，晶瑩的水珠灑落下來，像灑下幸福的熱淚。

　　它要把自己獻(xiàn)給美好的生活。

　　泉水流進一彎水池，山里的姐姐頂著瓦罐來汲水。泉水說：“來吧!來吧!我這兒的水很多很多，泉眼里就像有一座天然水塔。”

　　泉水流到一塊平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“照吧!照吧!我這兒的水很清很清，像一面明亮的鏡子。”

　　泉水流下碧綠的山坡，滿坡的果樹正想喝水。泉水說：“喝吧!喝吧!我這兒的水很甜很甜，喝飽了能結(jié)出更大鮮美的果子。”

　　泉水流過靜靜的山谷，百靈鳥正在山間唱歌。泉水說：“唱吧!唱吧!我這兒的琴聲很美很美，正為你清脆的歌聲伴奏哩。”

　　叮咚!叮咚!叮咚!

　　歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上，它遇到了好多飛流的泉水。它們互相問候：“你好，你好!”它們還互相約定：“大海里見，大海里見!”

　　叮咚!叮咚!叮咚……