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獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)

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獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)

  《獨(dú)坐敬亭山》這首詩(shī)是李白天寶十二年(公元753年)秋游安徽宣州時(shí)所作。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的《獨(dú)坐敬亭山》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)。

  《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)會(huì)生字“亭”,理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思,能正確、流利,有感情的誦讀并背誦古詩(shī)。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):在理解感悟詩(shī)的過(guò)程中,能通過(guò)想象和朗讀,了解古詩(shī)意思。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能感悟古詩(shī)內(nèi)容,意境,體會(huì)詩(shī)人感情。

  教學(xué)流程

  (一)導(dǎo)入課題,揭題。

  1、在本單元的口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們學(xué)會(huì)了請(qǐng)教,知道請(qǐng)教可以增長(zhǎng)自己知識(shí)和才干,還可以培養(yǎng)自己的勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)。今天,老師想向同學(xué)們請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題:有誰(shuí)知道李白是怎樣的一個(gè)人嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家?你又是怎樣了解的?

  2、揭題:是啊,李白一生寫(xiě)了很多詩(shī),今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)他的一首詩(shī):獨(dú)坐敬亭山。

  3、解題:“獨(dú)坐”是什么意思?題目是什么意思?

  齊讀課題

  設(shè)計(jì)的意圖:從上一課的“請(qǐng)教”知識(shí)自然過(guò)渡到新課上,并同時(shí)營(yíng)造了平等和諧的課堂氛圍,從課題入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,讓生的的思維調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們積極投入學(xué)習(xí)中。

  (二)初讀,識(shí)字,引入意境。

  1、學(xué)習(xí)生字。播放課件:(字理識(shí)字)“亭字”的讀音注意什么?亭是什么樣的(頂尖,角飛翹下面有柱子。)怎樣記“亭”字?(簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)亭的樣子)“亭”字的一點(diǎn)象亭尖,口字象亭尖下面的部分,飛起的角象禿寶蓋,所以寫(xiě)寬些,丁字象亭檐及柱子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直硐抡罩鴮?xiě)一遍。

  1、聽(tīng)音朗讀,初識(shí)古詩(shī)。

  2、用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī)。

  (1)把詩(shī)讀通讀順。

  (2)個(gè)人讀,小組讀,齊讀,同桌讀。

  設(shè)計(jì)意圖:在教育改革過(guò)后的今天,我們發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題,比如忽視了基礎(chǔ)教育,我們?cè)诶Щ蟆⒎此嫉慕裉?,我們才意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該扎實(shí)抓好字、詞。所以設(shè)計(jì)了比較形象的字理識(shí)字,并讓學(xué)生寫(xiě)好字。采用多種方式的讀也體現(xiàn)了生的自主學(xué)習(xí)。

  (三)再讀,感悟詩(shī)意。

  1、同學(xué)們?cè)僮x詩(shī),看有哪些詞不理解的,可以通過(guò)看注釋或者查字典解決,也可以和同桌交流討論,理解。

  2、集體交流詞的意思。(“眾鳥(niǎo)”許多鳥(niǎo);“高飛盡”都高高的飛走了;“孤云”孤單的云;“獨(dú)”獨(dú)自;“閑”悠閑;“相看”互相看;“不厭”不滿(mǎn)足;)

  3、小組討論交流詩(shī)句的理解。

  4、全班交流對(duì)詩(shī)句的理解。

  5、這首詩(shī)描寫(xiě)了那些景物?(鳥(niǎo)飛盡,云飄走了,孤山。)給人什么樣的感覺(jué)?(凄涼)詩(shī)人的心情怎樣?

  課件介紹背景:李白少年時(shí)就博覽群書(shū),以才聞名天下,很有文采。他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正被權(quán)貴迫害,長(zhǎng)期流落他鄉(xiāng),飽嘗了人間辛酸,世態(tài)的炎涼。

  6、如果你是李白,遇到這樣的處境,你會(huì)怎么想?

  設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)讓學(xué)生自讀自悟,不理解的與同學(xué)交流,討論,目的是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,重視學(xué)生的合作參與,讓每一位學(xué)生有效參與。適時(shí)補(bǔ)充李白不得志的材料、設(shè)計(jì)假如你是李白,你會(huì)怎么想?是尋找學(xué)生與文本的撞擊點(diǎn),引起學(xué)生共鳴。因?yàn)槔畎拙嚯x學(xué)生久遠(yuǎn),他們無(wú)法理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)心情,引導(dǎo)他們進(jìn)行說(shuō)話(huà),也加強(qiáng)了語(yǔ)言的訓(xùn)練,使語(yǔ)言的人文性和工具性得到了升華。

  (四)朗讀,背誦。

  1、詩(shī)人如此心情讀的時(shí)候該怎樣去讀?請(qǐng)你把自己當(dāng)做李白來(lái)誦讀古詩(shī)。(課件出示圖,看圖朗讀)

  2、配樂(lè)朗讀朗讀。

  3、指名讀。

  4、學(xué)生齊讀。

  5、背誦。

  (五)擴(kuò)展。

  1、閉上眼睛聽(tīng)配樂(lè)誦讀,邊聽(tīng)邊想象詩(shī)的畫(huà)面。

  2、把自己想象到的畫(huà)于課本上這首詩(shī)的空白處,可畫(huà)前一句的情景,也可畫(huà)后兩句的情景,也可全畫(huà),

  3、交流。

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)主要也是引起生與文本語(yǔ)言的撞擊,重要是培養(yǎng)生的想象能力,給詩(shī)配畫(huà)一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了“尊重個(gè)性,面向全體”的設(shè)計(jì)理念,讓學(xué)生把自己想象的的情景通過(guò)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái),使學(xué)生的想象能力得到提升,還促進(jìn)了他們的動(dòng)手能力的發(fā)展。

  《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

  2、會(huì)有感情的朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》。

  3、會(huì)通過(guò)看注解,邊讀邊想象畫(huà)面等方法,感知詩(shī)詞大意,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  重點(diǎn)品味詩(shī)句,背誦古詩(shī),積累語(yǔ)言。體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之情。

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們知道李白嗎?(知道)那你能給我們來(lái)介紹一下李白嗎?(字太白,號(hào)青蓮居士,是我國(guó)唐代的偉大詩(shī)人。其詩(shī)風(fēng)雄奇豪放,想象豐富,音律和諧多變。開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義詩(shī)歌的新高峰。被稱(chēng)為“詩(shī)仙”,與杜甫并稱(chēng)“李杜”。)

  師:李白的詩(shī)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少了,誰(shuí)來(lái)背一首?根據(jù)學(xué)生的背誦相機(jī)點(diǎn)撥?!锻麖]山瀑布》——寄情山水的詩(shī)人?!鹅o夜思》——鄉(xiāng)愁滿(mǎn)懷的李白?!饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》——重情誼、珍友誼的李白

  二、學(xué)習(xí)生字詞

  1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)的很認(rèn)真,看來(lái)字詞關(guān)是攔不住大家了。屏幕上的8個(gè)詞語(yǔ)如果你都認(rèn)識(shí),就給老師一個(gè)自信的笑容。那就開(kāi)火車(chē)吧。

  2、是不是老師隨便指哪一個(gè)詞語(yǔ)都難不倒四年級(jí)一班的同學(xué)們啊?打亂順序讀。

  3、強(qiáng)調(diào)“敬亭山”------敬亭山在哪里?(江南,安徽)

  強(qiáng)調(diào)“兩不厭”------注釋中如何解釋“厭”,那么不厭是什么意思?“兩不厭”又怎樣解釋?

  強(qiáng)調(diào)“孤云”------孤云是多少白云?只有一朵。白云的伙伴呢?早就走了,這是最后一朵,也將要“獨(dú)去閑”了。悠閑自在的飄走了。

  4、出示:“盡”在字典里的三種解釋?zhuān)?完了,沒(méi)有了;用了很大的力氣。“高飛盡”里面你怎樣理解“盡”字的意思?“高飛盡”又怎樣解釋?“眾鳥(niǎo)高飛盡”呢?

  三、理解詩(shī)句,體會(huì)感情

  (一)從題目上感悟

  師:知道敬亭山在哪兒?jiǎn)?(生答)

  師:我們通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)知道了。敬亭山在安徽省宣州市郊。大詩(shī)人李白一生七次到過(guò)宣州,多次登臨過(guò)敬亭山。在李白之后,白居易、杜牧、蘇東坡等等這些大詩(shī)人也都先后去過(guò),并且在那里留下了大量的詩(shī)文,所以敬亭山后來(lái)被稱(chēng)為“江南詩(shī)山”。好,誰(shuí)再來(lái)讀題目?注意敬亭山前面還有“獨(dú)坐”兩個(gè)字。(生讀)

  3、李白來(lái)到敬亭山下,坐下來(lái)欣賞對(duì)面山上的美景。有知心朋友陪伴嗎?有只可愛(ài)的小鳥(niǎo)陪伴也行啊,有一朵白云相伴也很悠閑啊!(生回答,都沒(méi)有并說(shuō)說(shuō)從哪句詩(shī)里知道的。)

  4、沒(méi)有伙伴,你覺(jué)得李白是怎樣的心情?板書(shū):獨(dú)。

  5獨(dú)坐敬亭山的意思是( )學(xué)生填空,理解題目的意思。

  6、誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一次小演員,把自己變成李白,讀一讀自己的這首詩(shī)的題目。

  7、知道孤獨(dú)憂(yōu)傷的語(yǔ)氣要低沉,緩慢。練習(xí)朗讀題目。

  8、李白為什么會(huì)孤獨(dú),會(huì)憂(yōu)傷呢?一起來(lái)了解一下李白當(dāng)時(shí)的處境,寫(xiě)作的背景。

  (二)細(xì)讀詩(shī)文,理解含義

  1、課件出示全文。讓我們繼續(xù)穿越時(shí)空,以李白的身份,讀讀自己寫(xiě)的這首詩(shī)。還要注意用上李白的語(yǔ)氣啊。

  2、你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到李白很孤獨(dú)?(重點(diǎn)理解高飛盡,獨(dú)去閑,第一句詩(shī)的含義。)

  3、寂靜的山上沒(méi)有一只鳥(niǎo),沒(méi)有一片云,此時(shí)此刻有誰(shuí)愿意懂李白的心,留下來(lái)陪陪他呢?(敬亭山)

  4、李白的眼里有鳥(niǎo)嗎?有白云嗎?只有什么?

  5、李白看著敬亭山,敬亭山也同樣看著李白。孤獨(dú)的山看著孤獨(dú)的人,孤獨(dú)的人看著孤獨(dú)的山,-----相看兩不厭,怎么看也看不夠。所以說(shuō)--------相看兩不厭,只有敬亭山。

  6、此時(shí)李白深情的看著敬亭山,輕輕的說(shuō):“ ”

  敬亭山也深情的看著李白,輕輕的說(shuō):“ ”

  把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在課本的空白處。(強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法:讀書(shū)時(shí),邊讀邊想,邊想邊記,這是學(xué)習(xí)的好方法。)

  7、學(xué)生匯報(bào)之后,老師引讀。

  此時(shí)此刻,李白相對(duì)敬亭山說(shuō):“連白云和小鳥(niǎo)都不喜歡我了,只有你愿意留下來(lái)陪我。我們倆真是------相看兩不厭,只有敬亭山。”

  李白還想對(duì)敬亭山說(shuō):“我們兩個(gè)孤獨(dú)的好朋友在這么清靜的地方,真是------”

  敬亭山也想對(duì)李白說(shuō):“ ”

  8、李白愿意把敬亭山當(dāng)做自己的好朋友來(lái)傾訴心里的話(huà),我們可以體會(huì)到李白對(duì)敬亭山的什么性情?(板書(shū):寄情山水)

  9讓我們?cè)僖淮我岳畎椎纳矸葑x課文,看自己是不是已經(jīng)理解了每一句詩(shī)的含義。出示詩(shī)句含義。讀讀記記。

  10、指導(dǎo)背誦。

  四、回顧總結(jié)

  說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有了哪些收獲?

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