愛斯基摩人教學反思

　　《愛斯基摩人》是一篇語文課文。下面是學習啦小編收集整理的愛斯基摩人教學反思以供大家學習。

　　愛斯基摩人教學反思：

　　本課我通過充分創(chuàng)設情境，讓學生感覺自己仿佛就是一個愛斯基摩人，正甩著響鞭、乘著滿載獵物的雪橇奔馳在雪原上，讓學生全身心地投入到朗讀中，讓自己和課文的人物一起生活，一起分享收獲的喜悅。

　　新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式。在這部分教學中有自由朗讀后對課文內容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達到一定的共識。真正做到了學生是學習和發(fā)展的主體。同時根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學習的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。

　　新課標指出，應拓寬語文學習和運用的領域。注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。通過大家的交流溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社會的教育資源，拓寬學生的學習空間，增加學生學習的機會。讓學生從興趣走入文本，以交流帶動興趣，從文本走進生活，走向世界。

　　愛斯基摩人教學設計推薦：

　　【教學目標】

　　1、認識13個生字，會寫“交、利、傳、響、戰(zhàn)、號、品、夏”8個生字及以下詞語：傳來、響起、信號、夏天、戰(zhàn)利品。理解課文內容。了解愛斯基摩人獨特的生活方式

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在朗讀中了解愛斯基摩人的生活。

　　4、從課外書中或互聯(lián)網(wǎng)上查找有關愛斯基摩人的趣事。

　　l【教學重點】

　　生字詞的掌握，理解課文內容，了解愛斯基摩人的生活特點。

　　【教學難點】

　　體會愛斯基摩人與眾不同的生活情趣。

　　【教學過程】

　　一、搜集資料，輔墊教學。

　　上課前，教師布置學生廣泛搜集有關北極和愛斯基摩人的資料、圖片，為本節(jié)課做好課前準備。

　　二、揭示課題，質疑激趣。

　　1、在地球的最北邊，有個冰天雪地的世界。在這個白色的世界中，生活著一群不畏嚴寒，勤勞善良的人們——愛斯基摩人。(板書課題：愛斯基摩人)

　　2、指名讀課題，讀準“愛斯基摩”這個音譯外來詞的讀音。課前你都收集了哪些和“愛斯基摩人”有關的資料呢?你知道“愛斯基摩”這個詞是什么意思嗎?學生根據(jù)課前收集的資料簡介“愛斯基摩”這個詞的由來及其它相關知識。(可以由教師補充)

　　3、質疑：你還想了解哪些有關愛斯基摩人的事情呢?(學生自由發(fā)問)今天，就讓我們一同走進他們的生活。

　　三、初讀課文，自主識字

　　1、反復讀文，自主識字。

　?、俳柚匆?，自由讀課文。要求讀準字音，讀通句子，初步了解課文內容。

　　②在課文中圈出本課生字，對照課后的生字表，把生字讀準確，根據(jù)已掌握的方法自主識字。

　?、壑该侄巫x課文，讀后評議。

　　2、互教互幫，小組合作。

　　小組合作學習，糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語或句子，并悄悄告訴同桌小伙伴，你用什么方法記住這些生字。)組內同學分工明確，各盡其責，人人做當小老師的準備。

　　3、匯報交流，點撥指導。

　　各組輪流上臺，人人當小老師，交流識字方法，認讀生字，生生補充，師生交流。

　　4、游戲鞏固，加深印象。

　　通過開火車、好漢爬坡的游戲以及強讀競賽，鞏固識字的效果，加深印象。

　　5、指導書寫，培養(yǎng)習慣。

　　對于8個要求會寫的字，教師并不一一指導，而是從學生的角度出發(fā)，根據(jù)學生自認為的難易程度和學生學習的意愿進行有的放矢的指導書寫。

　　四、再讀感悟，指導朗讀。

　　學生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的段落，用自己喜歡的方式讀課文。說說自己喜歡的原因，讀出自己的喜愛之情。教師相機幫助學生理解以每個自然段中出現(xiàn)的問題。

　　1、第一自然段。

　?、俳柚厍騼x、圖片，讓學生知道“最北邊”“北極附近的陸地”在地球上的位置。

　?、诮Y合圖片讓學生直觀感受“極晝”“極夜”現(xiàn)象，知道“太陽低低地掛在地平線上，整天放射著柔和的光芒”是極晝現(xiàn)象，“一連幾個月沒有白天”是極夜現(xiàn)象。

　?、弁ㄟ^對比讀讓學生體會到形容詞的運用可以讓句子更加生動與形象。

　?、?“太陽低低地掛在地平線上”，“柔和的光芒”，讓人感覺不到一絲寒冷，相反，卻讓這個冰天雪地的世界充滿了溫馨和浪漫的氣息。(借助多媒體、圖片等讓學生直觀感受這種美好的氛圍，反復朗讀，把自己的感受讀出來。)

　　2、第二自然段。

　　①在北極圈內，有取之不盡的冰，又有用之不竭的水。冰是冷的象征，一提到它，人們就會不寒而栗。但是，在冰雪凜冽的冬天，生活在北極圈里的愛斯基摩人，卻憑著用冰壘成的房屋，熬過嚴寒的冬天。

　?、谡页霰硎練夂蚝涞脑~語，試著讀一讀，結合自己在嚴寒冬天中的體驗，體會怎樣讀才能讓人感覺寒氣逼人。

　　③指名讀，大家評議，看是否讀出了“冷”。 指導學生朗讀時突出愛斯基摩人居住地的氣候寒冷。

　　④在這么寒冷的天氣里，愛斯基摩人住在什么地方呢?教師邊出示圖片，邊介紹冰雪搭成的圓頂雪屋。

　　3、第三自然段。

　?、賽鬯够θ嗽谀菢雍涞臈l件下只能以捕魚、打獵為生。他們最重要的交通工具是狗拉雪橇。“一陣陣鞭響”那是一天生活的開始，“陣陣狗叫聲”代表著滿載而歸的人們的喜悅的心情。

　?、诓シ艕鬯够θ怂χ懕?、乘著滿載獵物的雪橇奔馳在雪原上的情景，配以鞭響聲和狗叫聲。讓學生想象自己就是愛斯基摩人，入情入境地讀出喜悅之情。

　　五、拓展延伸，交流資料。

　　愛斯基摩人的生活有趣嗎?你是從哪些地方讀出來的?你還知道愛斯基摩人的哪些知識?(交流課前收集的有關資料、圖片)

　　今非昔比，愛斯基摩人的生活已經相當現(xiàn)代化了。他們以前住的冰屋伊格魯(igloo)早已不復存在，代之以裝有下水道和暖氣設備的木板房子;用海豹皮做成的小船尤米安克 (Umiak)也已經進了博物館，而為水上摩托所代替;狗拉雪橇已很少使用，狗兒們因此失了業(yè)了，因為人們大部分都用上了汽車;為了抵御冬天的嚴寒，獸皮雖然仍必不可少，但外面卻罩上了非常漂亮的尼龍布。孩子們可以就近上學，直到高中畢業(yè);大人們在工作之余，也可以坐在家里看看電視，聽聽收音機。

　　愛斯基摩人課文閱讀推薦：

　　愛斯基摩人是生活在地球最北邊的人。他們住在北極圈附近的陸地上。夏天很長的一段時間里，那兒只有白天，沒有黑夜。太陽低低地掛在地平線上方，整天放射著柔和的光芒。到了冬天，那兒又一連幾個月沒有白天。

　　愛斯基摩人住的地方很冷。冬天的時候，有時氣溫能降到零下四五十攝氏度。即使在夏天，最高氣溫也在零度左右。愛斯基摩人住在冰雪搭成的圓頂雪屋中，屋里鋪著厚厚的皮褥子，又舒服又暖和。出門時，他們總要穿上厚厚的衣服和靴子，戴上厚厚的帽子，抵擋嚴寒。

　　愛斯基摩人以捕魚和打獵為生。狗拉雪橇是他們重要的交通工具。早晨，在愛斯基摩人的居住地，會傳來一陣陣鞭響，那是狗拉雪橇上路了。傍晚，陣陣狗叫聲又會響起，那是獵手們載著戰(zhàn)利品歸來的信號。