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圓明園的毀滅第二課時

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圓明園的毀滅第二課時

  《圓明園的毀滅》是小學(xué)語文的一篇課文。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《圓明園的毀滅》第二課時的教學(xué)設(shè)計以供大家學(xué)習(xí)。

  《圓明園的毀滅》第二課時:

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解圓明園昔日的輝煌以及毀滅的過程;理解重點詞句有感情的朗讀課文。

  2、情感目標(biāo):通過毀滅前后圓明園的對比,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感,增強振興中華的責(zé)任感和使命感。

  3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)語文的能力和探究意識;提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

  [重點難點]

  重點:理解文中句子和詞語的深刻含義,感受到圓明園昔日的輝煌。

  難點:在輝煌與毀滅的強烈對比下,激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感;體會作者安排材料的匠心。

  [教學(xué)流程]

  一、句子導(dǎo)入,激發(fā)情感(“走近圓明園”)

  同學(xué)們,上節(jié)課我們,我們知道了這是一座——(生答)舉世聞名的皇家園林。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了其分布格局,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其宏偉的建筑與珍貴的歷史文物。

  二、細(xì)讀理解,品味感悟(“走進圓明園”)

  (一)體會圓明園的“建筑宏偉”。

  1、請默讀3自然段,可以分成幾層,內(nèi)容是什么?你依據(jù)什么劃分的?(生抓關(guān)聯(lián)詞與標(biāo)點并了解其作用。)

  2、圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象?請同學(xué)們自己潛心讀一讀,邊讀邊想象畫面。

  3、與你的同桌交流一下你的感受。

  (1)出示句子:圓明園中,有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

 ?、?"金碧輝煌"、"玲瓏剔透"--出示圖片--解釋--再指導(dǎo)讀--兩個詞對比讀。

 ?、?quot;熱鬧街市"、"田園風(fēng)光"--出示圖片--讀好這兩個詞。

 ?、?課件出示:圓明園中,有 的殿堂,也有 的亭臺樓閣;有象征著 的“買賣街”,也有象征著 的山鄉(xiāng)村野。

  仔細(xì)看這句話,你有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)看標(biāo)點)請仿照上面的句式用上“……有……也有……有……也有……”說一句話。

 ?、茉僦缸x--比賽讀--齊讀。

  (2)除此之外還有哪些建筑呢?

  蓬萊瑤臺、武陵春色等。(多媒體出示圖片)這些都是代表我們民族特色的建筑。

  (3)園中不僅有民族建筑,還有西洋景觀。

  ②課文中沒有介紹的景觀還有很多,你知道有哪些嗎?(同學(xué)們可以結(jié)合課前搜集的有關(guān)資料和圖片說。)

  4、當(dāng)我們走進這樣宏偉、這樣精美的圓明園心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆——學(xué)生齊讀:

  漫步園中,有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間仿佛置身在幻想的境界里。

  5、引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段,讀出欣賞、自豪、贊美之情。

  (二)學(xué)習(xí)圓明園的“歷史文物珍貴”

  1、自學(xué)第四段,思考為什么說圓明園“又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”?

  2、交流明確:從時間跨度和珍寶類型上寫出了圓明園收藏文物之多。

  3、圖片欣賞,感受文物的價值

  4、說說感受

  5、這樣一座皇家園林它的價值能夠估算嗎?用文中的一個詞是——不可估量。

  師:面對這人間奇跡,你心中一定升騰起一種情感,雖然是皇家園,可是歲月創(chuàng)造的一切最終都屬于人類的,是屬于我們中國人的。讓我們驕傲的告訴所有人——

  出示:圓明園的價值是祖國文化史上不可估量的,也是世界文化史上不可估量的。

  (二)體會圓明園的“不可估量的損失”。

  1、過渡:然而(引讀課文)1860年,10月6日——

  2、同學(xué)們,這些名人字畫,這些奇珍異寶曾經(jīng)就在我們圓明園啊!然而,許許多多的歷史文物被毀滅了,至今幾十萬的文化瑰寶還飄零在世界各地。

  3、課件出示:我們的國寶在哪里?

  4、“侵略者”是怎樣毀滅圓明園的?指名讀

  5、聽到這里,你有何感想?你從哪些詞語體會到的?(抓“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“任意”等)

  6、我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華就這樣化成了一片灰燼!(板書化為灰燼)古代勞動人民的心血和智慧就這樣化成了一片灰燼!!(出示圖片課件,配樂)

  7、至此,圓明園所擁有的一切,現(xiàn)在都“沒有了”--(把黑板上的連接詞前面加“沒”“了”。 出示課件

  師:圓明園中,沒有了金碧輝煌的殿堂,也沒有了(學(xué)生接——)玲瓏剔透的亭臺樓閣。

  沒有了象征著熱鬧街市的“買賣街”,也沒有了(學(xué)生接——)象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

  師:還沒有了(學(xué)生接----)根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的景物。

  師:園中不僅沒有了民族建筑,還沒有了(學(xué)生接----)西洋景觀。

  師:上自先秦時代的青銅禮器沒有了,下至(學(xué)生接----)唐、宋、元、明、清歷代名人書畫、奇珍異寶也沒有了。(教師慢慢擦黑板,只留課題,其余都擦去,稍留殘跡,全場沉默。)

  8、圓明園的毀滅是祖國文化史上——(出示第一段,生接讀)帶著痛惜再來讀??蓯旱挠⒎?lián)軍,讓我們一起記住 1860年10月6日——(生接讀最后一自然段)

  三、拓展升華,歸納總結(jié)(“走出圓明園”)

  1、注意到了嗎?僅僅3500人就毀了一座舉世聞名的園子。為什么會這樣呢?為什么不反抗呢?

  2、此刻,你又想說什么?寫下來。

  3、(教師呈現(xiàn)詩歌并朗讀)“圓明園里,野的風(fēng),嗚咽地講述著——一個古老的故事;殘留的柱痛苦地書寫著——一個國家的恥辱。”

  7、總結(jié):落后就要挨打。當(dāng)我們的思維視角停留在一個方面的時候,我們的思考就會停止。剛才的體驗只是讓我們正視一下歷史。讀了上面的詞條,現(xiàn)在,再讀“圓明園”這三個字的時候,難道你心中僅僅是自豪和憤怒嗎?

  圓明園的大火早已熄滅,可是我們思考的腳步不能停止。有著5千年文明的中國為什么會被幾千個強盜殺到京城?讓我們記住這樣一句話:勿忘國恥,振興中華!

  《圓明園的毀滅》閱讀原文推薦:

  圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!

  圓明園在北京西北郊,是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成,所以也叫圓明三園。此外,還有許多小園,分布在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

  圓明園中,有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的,如,海寧安瀾園,蘇州的獅子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的,如蓬萊瑤臺,武陵春色。園中不僅有民族建筑,還有西洋景觀。漫步園內(nèi),有如漫游在天南地北,飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。

  圓明園不但建筑宏偉,還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以,它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

  1860年10月6日,英法聯(lián)軍侵入北京,闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的,就用大車或牲口搬運;實在運不走的,就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天,煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣化成了一片灰燼。

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