青年教師培養(yǎng)的意義_青年教師培養(yǎng)目標(biāo)和措施(2)
五、強(qiáng)化他們的實(shí)踐能力
海爾總裁張瑞敏有一句名言，“你有多大本事，就給你搭多大臺(tái)子”，對(duì)一中來(lái)說(shuō)，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線;對(duì)一中的教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)水平、教學(xué)能力是立足之本。學(xué)校要要求教師除有“崇高的職業(yè)道德”外，還要有“高超的教學(xué)水平，精湛的教學(xué)藝術(shù)，突出的教學(xué)成績(jī)”，這是業(yè)務(wù)建設(shè)工程的最高目標(biāo)。因此，一方面要對(duì)青年教師在教育教學(xué)方面提出更高的要求，另一方面，要不斷的為青年成長(zhǎng)搭建廣闊的平臺(tái)，提供發(fā)展的空間。
1.用活動(dòng)作平臺(tái)，讓青年教師展才藝。學(xué)校要組織青年教師苦練基本功，夯實(shí)基礎(chǔ)，加厚功底，使他們?cè)诮逃虒W(xué)中各項(xiàng)知識(shí)、基本技能逐步達(dá)到精通熟練的程度。為此，每學(xué)期要開(kāi)展好“七個(gè)一”活動(dòng)，即：讀好一本教育專著;練好一手“三筆”字;講好一口普通話;設(shè)計(jì)一份好教案;上好一堂公開(kāi)課;帶好一個(gè)班集體;寫(xiě)好一篇科研論文。學(xué)校還經(jīng)常開(kāi)展這方面的競(jìng)賽活動(dòng)，比如青年教師板書(shū)大賽、演講比賽、教案設(shè)計(jì)大賽、命題比賽等，通過(guò)這些活動(dòng)，青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很好的鍛煉和提高。
2.用課堂作舞臺(tái)，讓青年教師獻(xiàn)技藝。在工作中，學(xué)校有意識(shí)地把一些重要的教學(xué)任務(wù)交給青年教師，特別是任教3至5年的青年教師，讓他們勇挑重?fù)?dān)，如：讓他們搞公開(kāi)教學(xué)，承擔(dān)教改實(shí)驗(yàn)課題，擔(dān)任畢業(yè)班的課程及班主任工作等。讓他們?cè)谥匾慕虒W(xué)第一線，在實(shí)踐中見(jiàn)世面、長(zhǎng)知識(shí)、增才干，鍛煉和提高自己。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組多觀察、多肯定、勤指導(dǎo)。勝任更高年級(jí)教學(xué)的，就一定為他們提供機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟鼜V闊的空間展示自己，鍛煉自己，提高自己。
六、提升他們對(duì)學(xué)校的親和力和甘于奉獻(xiàn)的自覺(jué)性
“桃李不言，下自成蹊”，“要想別人尊重自己，首先應(yīng)該尊重別人”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要始終從細(xì)微處關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)。努力轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，做青年教師的貼心人。校長(zhǎng)主任要深入教研組與青年教師談心，深入課堂聽(tīng)課，了解情況，解決問(wèn)題，密切了干群關(guān)系。在生活上視青年教師為親人。年青教師結(jié)婚，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到家中表示祝賀;青年教師或家屬生病，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到醫(yī)院表示慰問(wèn)。校領(lǐng)導(dǎo)班子要用良好的工作作風(fēng)在全體教師中樹(shù)立良好的形象，形成較強(qiáng)的凝聚力、戰(zhàn)斗力，使廣大青年教師煥發(fā)了“甘于清苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的工作熱情和積極性。
經(jīng)過(guò)多種途徑的精心培養(yǎng)，學(xué)校青年教師就會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步，思想上、業(yè)務(wù)上就會(huì)取得可喜的成績(jī)。他們安心教育工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。一批教育教學(xué)尖子就會(huì)脫穎而出，一支青年教師的骨干隊(duì)伍就會(huì)逐步形成。我們相信，改革帶來(lái)的動(dòng)力，將進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。各校要抓住這一契機(jī)，帶領(lǐng)青年教師以創(chuàng)新的精神開(kāi)展創(chuàng)新的工作，爭(zhēng)取創(chuàng)出新的輝煌業(yè)績(jī)，開(kāi)創(chuàng)一中教育的新天地。
青年教師培養(yǎng)目標(biāo)和措施
一、指導(dǎo)思想
隨著我校青年教師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大的現(xiàn)狀，青年教師的培養(yǎng)已成為學(xué)校工作的重心之一，青年教師是學(xué)校的未來(lái)與希望，青年教師的整體素質(zhì)如何，將決定學(xué)校發(fā)展的前途和命運(yùn)，為著眼學(xué)校的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？傮w目標(biāo)，采取切實(shí)有效的措施，努力創(chuàng)造有利于教師隊(duì)伍建設(shè)的體制與環(huán)境，形成一支相對(duì)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
二、工作思路
根據(jù)青年教師的特點(diǎn)，學(xué)校確立“教育引導(dǎo)，加強(qiáng)管理，悉心培養(yǎng)，鼓勵(lì)冒尖”的原則，實(shí)行“年級(jí)組、教研組、備課組帶教，以老帶新，新老掛鉤”的師徒結(jié)對(duì);形成“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，處室專管，骨干幫教”的管理體系
三、工作目標(biāo)
培養(yǎng)與提高的總體目標(biāo)：一年入門，二年過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)，三年成熟，五年年成為教育教學(xué)骨干。
四、工作內(nèi)容
(一)新教師培養(yǎng)目標(biāo)和措施
1、目標(biāo)：新教師(新分配進(jìn)校的教師)依據(jù)總體目標(biāo)“一年入門”，過(guò)好常規(guī)關(guān)和教材關(guān)，能按常規(guī)和一般模式組織教學(xué)，全面進(jìn)入教師“角色”，做到教書(shū)育人結(jié)合，教學(xué)效果原則上不低于同年級(jí)同學(xué)科平均水平3分，并擔(dān)任德育崗位定點(diǎn)老師，熟悉班主任的常規(guī)工作，配合班主任搞好班級(jí)管理。
2、措施
(1) 暑假開(kāi)學(xué)前學(xué)校組織教育、教學(xué)崗前培訓(xùn)。
(2) 新教師“初為人師”學(xué)年初學(xué)校召開(kāi)“迎新會(huì)”進(jìn)行上崗動(dòng)員。
(3) 由教導(dǎo)處安排經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任與新教師結(jié)對(duì)，發(fā)揮骨干幫教作用。
(4) 開(kāi)學(xué)第一、二周組織教研組聽(tīng)新教師上“見(jiàn)面課”進(jìn)行常規(guī)幫教。
(5) 過(guò)好常規(guī)關(guān)，練好基本功，堅(jiān)持崗位練功，練好粉筆字，口頭表述能力，板書(shū)設(shè)計(jì)等寫(xiě)功與說(shuō)功。
(6) 教導(dǎo)處牽頭，由教研組負(fù)責(zé)組內(nèi)骨干教師與新教師結(jié)對(duì)發(fā)揮骨干教師幫教作用。
(7) 采用“同步移植法”縮短新教師適應(yīng)周期：同步——要求同年級(jí)同學(xué)科與師傅的教學(xué)進(jìn)度同步，資料講義同步，考試輔導(dǎo)同步;移植——通過(guò)上課教案、教法移植。
(8) 期中教研組內(nèi)新教師上一次“匯報(bào)課”。
(9) 教導(dǎo)處、教研組定期、不定期加強(qiáng)對(duì)新教師的教學(xué)常規(guī)檢查。
(二)教齡在三年內(nèi)的青年教師培養(yǎng)目標(biāo)和措施
1、目標(biāo)：
教齡在三年內(nèi)的青年教師，依據(jù)總體目標(biāo)“二年過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)，三年成熟”的要求，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)教法、學(xué)法的研究，以優(yōu)化課堂教學(xué)為切入口，以提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)效果原則上不低于同年級(jí)同學(xué)科平均水平，并做一名合格的班主任。
2、措施：
(1) 貫徹在職為主、業(yè)務(wù)為主、自學(xué)為主的提高原則，為青年教師參加函授、計(jì)算機(jī)等各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提供幫助，每位青年教師自費(fèi)訂閱3種以上的教育教學(xué)雜志;
(2) 教齡在三年以內(nèi)的青年教師當(dāng)班主任時(shí)，教導(dǎo)處為他們安排教育經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師當(dāng)?shù)掠龒徫欢c(diǎn)老師，指導(dǎo)、協(xié)助青年教師搞好班級(jí)管理和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng);
(3) 搞好班級(jí)常規(guī)工作，開(kāi)展好各種活動(dòng)，并不斷總結(jié)反思、積累經(jīng)驗(yàn);
(4) 注重對(duì)學(xué)生的思想教育，注重與家庭教育的密切聯(lián)系;
(5) 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和檢查;
(6) 教研組活動(dòng)中重視發(fā)揮青年教師的作用，組織青年教師參加上級(jí)教育部門組織的教學(xué)研究活動(dòng);
(7) 定期組織青年教師參加校內(nèi)或組內(nèi)的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng);
(8) 承擔(dān)校內(nèi)或組內(nèi)相應(yīng)的公開(kāi)課教學(xué)任務(wù)或主題班會(huì)觀摩活動(dòng);
(9) 組織青年教師開(kāi)展外出聽(tīng)課、聽(tīng)講座等各種教學(xué)活動(dòng).
(三)教齡三年以上青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)和措施
1、目標(biāo)：
教齡在三年以上的青年教師，依據(jù)總體目標(biāo)“三年成熟，五年成為骨干教師”的要求，深化教材、教法、學(xué)法的研究，以提高課堂教學(xué)效率為切入口，以輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量為目標(biāo)，形成自己的教學(xué)特色，成為校骨干教師，做一名優(yōu)秀班主任。
2、措施：
(1) 學(xué)校定期組織青年教師進(jìn)行教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每位青年教師自訂教育教學(xué)雜志2—3種，自我進(jìn)修學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、專業(yè)知識(shí)、外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和課改信息，并舉辦不同類型的培訓(xùn)促其提高。定期召開(kāi)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以不斷提高班主任的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平;學(xué)校不定期采用“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，開(kāi)闊青年教師的視野，豐富教學(xué)閱歷。
(2) 學(xué)校實(shí)施“帶教工程”，高級(jí)教師或骨干教師，每學(xué)年至少確認(rèn)一名青年教師作為帶教對(duì)象，充分發(fā)揮高級(jí)教師、骨干教師對(duì)青年教師的傳、幫、帶作用。學(xué)校對(duì)帶教工作取得顯著成績(jī)的高級(jí)教師、骨干教師給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
(3) 學(xué)校定期舉行青年教師教學(xué)基本功大賽，要求青年教師每學(xué)期至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)匯報(bào)課，一學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文，并力爭(zhēng)在學(xué)科年會(huì)上或教育雜志上發(fā)表。同時(shí)要求青年教師都能獨(dú)立制多媒體課件。
(4) 學(xué)校對(duì)有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，通過(guò)壓擔(dān)子、優(yōu)先給予外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等手段促其盡早成熟為學(xué)校的骨干教師。學(xué)校每二年舉行一次教壇新秀的評(píng)選，對(duì)當(dāng)選的青年教師給予大力表彰，并對(duì)他們的先進(jìn)事跡給予廣泛宣傳，利用先進(jìn)典型的感染力和說(shuō)服力，去帶動(dòng)廣大青年教師。
(5) 認(rèn)真、細(xì)致并有創(chuàng)造性地搞好班級(jí)常規(guī)工作，開(kāi)展好各種活動(dòng)，積極爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班主任;
(6) 每學(xué)期至少上好一節(jié)主題班會(huì)公開(kāi)課，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真撰寫(xiě)德育論文;
(7) 學(xué)校采取各種有效手段培養(yǎng)青年教師的科研能力，促進(jìn)其盡早成為科研型的教學(xué)骨干。一是通過(guò)加強(qiáng)青年教師的理論培訓(xùn)及組織一些青年教師開(kāi)展一些微型科研課題，讓青年教師從中學(xué)會(huì)選題、設(shè)計(jì)研究方案、撰寫(xiě)教育教學(xué)個(gè)案，開(kāi)展調(diào)查研究和行動(dòng)研究等。二是提倡青年教師寫(xiě)教后記，逐步養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力，做到“六會(huì)”，即教育教學(xué)理論會(huì)運(yùn)用，教育教學(xué)專題會(huì)研究，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)總結(jié)，教育教學(xué)模式會(huì)提煉，教育教學(xué)觀摩會(huì)評(píng)價(jià)，教育教學(xué)風(fēng)格會(huì)創(chuàng)造。
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