《離太陽最近的樹》是畢淑敏寫的一篇文章。下面是學習啦小編網(wǎng)絡整理的《離太陽最近的樹》優(yōu)秀的教案設計以供大家學習。

　　《離太陽最近的樹》教案設計：

　　一、教學目標

　　知識與技能：通過分析關鍵詞句、歸納概括，理解紅柳形象，體會紅柳頑強不屈的精神，提高學生的理解能力、概括能力。

　　過程與方法：通過捕捉關鍵詞、尋找關鍵句，提高學生的速讀能力;通過小組討論與小組競爭，培養(yǎng)學生競爭意識與合作能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀：通過多角度的感知生命，培養(yǎng)學生熱愛自然、珍愛生命的感情。

　　二、教學重點難點

　　重點：分析紅柳形象，體會紅柳頑強不屈的精神。

　　難點：培養(yǎng)學生熱愛自然、珍愛生命的感情。

　　三、教法學法

　　教法：直觀教學法 情境教學法 小組競賽教學法

　　學法：小組討論法 參與競爭法

　　四、教學過程

　　(一)、導入

　　多媒體展示青藏高原(阿里)的風光，引出高原上唯一的綠樹——紅柳——“離太陽最近的樹”。

　　導語：大家去過西藏阿里嗎?請看大屏幕，(投影)這里就是西藏阿里。這里是地球的第三極，是海拔最高的地方;這里是沙漠和戈壁的世界;這里高寒缺氧，“鳥獸絕跡、駝馬遁形”?？赐赀@些圖片，你覺得這里的生存環(huán)境怎樣?然而，即使是這里，也曾有生命昂然不屈，那就是西藏阿里唯一的綠樹——紅柳——“離太陽最近的樹”。大家想不想去西藏阿里旅游一趟呢?這節(jié)課我們就乘坐畢淑敏號情感列車，出發(fā)去西藏阿里，去“離太陽最近的樹”那里感受高原斗士那震撼人心的精神魅力吧。(板書)

　　我們畢淑敏號情感列車快樂出發(fā)了，第一站，尋找紅柳。

　　(二)、分析紅柳形象，體會作者感情

　　1.請大家把課本打開，翻到40頁，迅速瀏覽文章，在文中找出描寫紅柳的語句。大家一起出發(fā)，看誰找的又快又準。

　　學生獨立查找，自主發(fā)言。

　　(1)“它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會開出穗樣細密的花，對著高原的酷寒和缺氧微笑。”

　　(2)“不知是神靈的佑護還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢。”

　　(3)“它的根像一柄巨大章魚的無數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。”

　　(4) “啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。”

　　(5)“這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬。”

　　(6)“它們?nèi)绫P卷的金屬，堅挺而硬韌，與沙礫黏結得如同鋼筋混凝土。”

　　(7)“(紅柳)一旦燃燒起來，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來，從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來。”

　　(8)“金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂。”

　　(9)“紅柳就枝丫遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。”

　　在尋找紅柳這一站里，大家找得很開心。我們繼續(xù)快樂出發(fā)，開往下一站，欣賞紅柳。

　　2.大家請看大屏幕，(投影)以上大家找的這些句子中，用的最多的修辭手法是什么? 比喻 。比喻就是用一事物來比方與它有相似點的另一事物，運用比喻能把事物說的更具體、生動、形象。分析比喻句，要弄清本體、喻體，即弄清寫的對象是什么，把它比作什么，突出其什么特點。除了比喻，還有個別句子運用了擬人，對于擬人句可通過分析其中擬人化的詞;對于沒有運用修辭的句子，可通過抓住關鍵詞來分析。現(xiàn)在請大家分為2個小組進行討論，如果哪組同學分析的既準確全面，回答的又快速響亮，就可以的到這樣的一個心愿卡(出示心愿卡)。據(jù)說誰的心愿寫在上面，誰就能夢想成真。大家共同努力吧。

　　(1)通過“高原的酷寒和缺氧”寫出了紅柳生長環(huán)境的惡劣，襯托出紅柳生長的艱難;比喻的手法，把枝干比作“鐵一樣”，寫出枝干強健、堅硬、有力，把碎葉比作“鳳羽”，寫出樹葉的茂盛、華麗、美艷;擬人的手法，紅柳對著惡劣環(huán)境“微笑”，寫活了紅柳面對惡劣環(huán)境時的從容不迫、樂觀開朗，整句話生動地表現(xiàn)了紅柳頑強的生命力。

　　(2)關鍵詞：“有時”、“不可思議”，寫出紅柳的稀少、難得，生存就是奇跡。

　　(3)比喻的手法，把紅柳根比作“巨大章魚的無數(shù)腳爪”，寫出了紅柳根粗、長、壯、多，根系龐大，突出紅柳生長旺盛，生命力極強。

　　(4)比喻的手法，把“紅柳”比作“冰山”，突出我們能夠看到的只是紅柳露出地面的極小的一小部分，它的偉大的力量都埋在地下。

　　(5)關鍵詞：“百年”、“小小的一蓬”，寫出紅柳的生長緩慢，珍貴難得。

　　(6)比喻的手法，把紅柳根比作“盤卷的金屬”，寫出了紅柳根的堅挺而硬韌，根的內(nèi)部具有強大的力量;把紅柳與沙礫黏結的狀況比作“鋼筋混凝土”，寫出了紅柳把沙礫黏結的極其堅固，突出的表現(xiàn)了紅柳極強的固沙能力。

　　(7)關鍵詞是持續(xù)、穩(wěn)定、熊熊、壓縮、爆裂，寫出了紅柳根燃燒起來后釋放的熱量強度大、濃度高、時間長、熱量非常多，突出表現(xiàn)了紅柳內(nèi)部具有無限的能源，偉大的力量。

　　(8)比喻的手法，把紅柳根比作“傲然不屈的英魂”，寫出了燃燒時彌久的保持著原有的形態(tài)，突出紅柳根的頑強與生命的不屈。

　　(9)關鍵詞：“枝丫遒勁”、“騰越”，寫出了紅柳雄健有力;把紅柳根比作恐龍骨架，寫出了紅柳根的高大，突出紅柳根生命力的頑強。

　　以上這些句子字里行間都熔鑄著作者對生命的贊頌。

　　3、文中還有哪些句子也可表現(xiàn)作者對紅柳的贊頌?(如有，可讓學生提出來繼續(xù)分析，如沒有，就先暫告一段落。)在前面的分析中，哪組表現(xiàn)的更出色呢?(下發(fā)心愿卡，如果另一組也不錯，就可以給他們發(fā)一個太陽卡。)

　　4.通過以上的分析，誰能來解密課文的題目。作者為什么稱紅柳為“離太陽最近的樹”呢?

　　5、請大家結合以上的分析，歸納紅柳形象特點。

　　紅柳形象特點：珍貴、稀少，用巨大的根系固住流沙，有頑強的生命力，傲然不屈的精神，給高原帶來生命的綠色和希望。

　　請學生結合對紅柳形象的概括，體會作者在文中流露出來的感情。

　　學生自主概括，舉手回答，教師明確。

　　(板書)熱愛自然、珍愛生命

　　在描繪紅柳這一站里，紅柳震撼人心的形象給我們留下了深深的印記，讓我們在對紅柳的留戀中，繼續(xù)開往下一站，感悟生命。

　　(三)、課堂拓展

　　請大家在感動中回顧，在你的生命歷程中，自然界中還有哪些東西也曾深深的打動過你?

　　學生自主談論，教師出示相關圖片，通過視聽的雙重沖擊，讓學生受到深度感染。

　　(多媒體展示相關圖片)

　　面對干涸與貧瘠 ，它微笑著展開雙臂;只要有一線的希望，它也要努力釋放全部的能量;面對皚皚的白雪，它依然燦爛地綻放生命的精彩;面對頑石，它依然熱情澎湃的落地生根;面對生存的挑戰(zhàn)，它依然執(zhí)著地把根緊緊扎向地下;他永遠無所畏懼的昂然站立于風口石尖;堅冰覆蓋之下，他們依然自由歡快的游樂;面對冰天雪地，它們高歌“戰(zhàn)天戰(zhàn)地其樂無窮”。

　　大家還想不想再看看相關的圖片?那老師能不能提一個小小的要求，大家可不可以邊看圖片邊配些解說詞呢?解說詞可仿照前面的句子，說出對象的生存環(huán)境、以怎樣的態(tài)度應對。(投影圖片)

　　此時你們一定心潮澎湃，用一個詞來表達你此時的心聲。

　　學生自主發(fā)言，教師總結。

　　是呀，自然界是如此的神奇，我們?nèi)祟惸苌钇溟g，真的是無比的舒心也無比的幸運。所以請大家一起真誠的“熱愛自然，珍愛生命”吧。

　　請大家課后4人為一小組，辦一期以“熱愛自然，珍愛生命”為主題的手抄報，版面自主設計，材料體裁不限。

　　(四)、小結

　　今天，我們乘坐畢淑敏號情感列車進行了一次心靈的旅行，一路走來，大家激情滿懷，不過，這還不是我們情感列車的終點站。大家想去終點站嗎?今天到不了了，不過老師可以稍作透漏。下一站，痛心灣。在下一站里，悲劇發(fā)生了。大家熱愛的紅柳在無知人們眼前利益的驅(qū)動下，被掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了;美麗清澈的河水被嚴重污染，大量魚兒飄死水面;風沙肆虐，湛藍的天空一片昏暗。我們身邊美麗的環(huán)境正在遭受著人們巨大的破壞，人類面臨著史無前例的生存挑戰(zhàn)。

　　(五)、布置作業(yè)

　　請大家下來之后繼續(xù)精讀課文，(投影)

　　1.了解挖紅柳事件，體會蘊涵在文章平靜敘述下的深刻內(nèi)涵。

　　2通過多種途徑收集人類破壞自然的資料，收集生態(tài)被破壞的具體例子.

　　下節(jié)課我們的情感列車準時到達痛心灣，到時我們將深度的解讀阿里那令人扼腕痛心的悲劇力量，體會畢淑敏流淌于其中的憂患意識。

　　《離太陽最近的樹》原文閱讀推薦：

　　三十年前，我在西藏阿里當兵。

　　這世界的第三極，平均海拔五千米，冰峰林立，雪原寥寂。不知是神靈的佑護還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會開出谷穗樣細密的花，對著高原的酷寒和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬。到藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍色調(diào)的紅柳叢中，曾以為它必與雪域永在。

　　一天，司務長布置任務——全體打柴去!

　　我以為自己聽錯了，高原之上，哪里有柴?!

　　原來是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來，當柴火燒。我大驚，說，紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎?司務長回答，你要吃飯，對不對?飯要燒熟，對不對?燒熟要用柴火，對不對?柴火就是紅柳，對不對?我說，紅柳不是柴火。它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上惟一的綠色!司務長說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運上來，一斤的價錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個賬吧!挖紅柳的隊伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。

　　紅柳通常都是長在沙丘上。一座結實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像一只巨大章魚的無數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。

　　我很奇怪，紅柳為什么不找個背風的地方貓著呢?生存中也好少些艱辛。老兵說，你本末倒置了。不是紅柳長在沙丘上，是因為有了這棵紅柳，固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長大，流沙被固住得越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。

　　啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。

　　紅柳的枝葉算不得好柴薪。它們在灶膛里像閃電一樣，轉(zhuǎn)眼就釋放完了，炊事員說它們一點后勁也沒有。真正頑強的是紅柳強大的根系。它們?nèi)绫P卷的金屬，堅挺而硬韌，與沙礫黏結得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來，能持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來，從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂。

　　把紅柳根從沙丘中掘出，蘊含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費幾天的時間，將大半個沙山掏凈。這樣，紅柳就枝椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這時需請來最有氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬斷，整個紅柳叢就訇然倒下了。

　　連年砍伐，人們先找那些比較幼細的紅柳下手，因為所費氣力較少。但一年年過去，易挖的紅柳絕跡，只剩那些最古老的樹精了。

　　掏挖沙山的工期越來越漫長，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高科技的法子——用炸藥!

　　只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥探進去，人伏得遠遠的，將長長的藥捻點燃。深遠的寂靜之后，只聽轟的一聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。

　　我們餐風宿露。今年可以看到，去年被掘走紅柳的沙丘，好像做了眼球摘除術的傷員，依舊大睜著空洞的眼眶，怒向蒼穹。但這觸目驚心的景象不會持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來不曾生存過什么千年古木，堆聚過億萬顆沙礫。聽最近到過阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。

　　有時深夜，我會突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端?會想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑到世界各地?從屋頂上揚起的塵霧，通常會飛得十分遙遠。