學(xué)生英語聽說能力一直是學(xué)生頭痛的焦點(diǎn)，很多學(xué)生通過各種方法來提高自己的聽說能力，但是收效甚微，以下是小編整理的關(guān)于如何培養(yǎng)農(nóng)村初中英語能力的方法，供大家參閱。

　　一、注意平時(shí)聽力的培養(yǎng)

　　英語聽力需要一個(gè)長(zhǎng)期的，逐步地提高，不是一朝一夕就能完成的，因此對(duì)學(xué)生聽力的培養(yǎng)要重在平時(shí)。

　　我從如下幾個(gè)方面入手：

　　1.1課堂上使用英語。

　　在農(nóng)村初中，學(xué)生除了課上聽老師，聽磁帶，其余時(shí)候是沒什么機(jī)會(huì)接觸英語的。因此，我注意課堂上用英語創(chuàng)造一個(gè)好的語言環(huán)境，讓他們慢慢地聽懂英語，適應(yīng)英語，并作出正確的反應(yīng)。本人曾在初二年級(jí)接手過一個(gè)新班，第一堂課使用課堂用語時(shí)，學(xué)生聽得莫名其妙，而我自己所教的平行班就能做出快速的反應(yīng)，這就看出平時(shí)使用英語對(duì)學(xué)生聽力的重要性。1.2正確使用教學(xué)磁帶。教材配套磁帶都是由外國(guó)人朗讀的，正確、合理使用磁帶，讓學(xué)生多熟悉外國(guó)人的語音、語流、語速、語調(diào)等，對(duì)以后聽懂英語，使用正確的英語有很大的幫助。但需要注意，在不同的階段有所側(cè)重點(diǎn)。在初一年級(jí)應(yīng)先對(duì)課文材料熟悉的基礎(chǔ)上再去聽，聽的時(shí)候，要求學(xué)生不要看書，以免影響聽的質(zhì)量，也避免養(yǎng)成“看一下”的依賴心理，而造成對(duì)所聽內(nèi)容不相信而影響對(duì)所聽材料的整體理解，也影響以后聽體力水平的提高。初二、三年級(jí)則不管是否已經(jīng)熟悉，一律不允許看書。同時(shí)在聽時(shí)可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生有目的地去聽，這些問題一般包含以“what,who,when,where,why,how，howmany”等詞引導(dǎo)的問題，但要注意一次不要問太多問題，每聽一遍有一、二個(gè)問題即可，同時(shí)設(shè)計(jì)問題要根據(jù)學(xué)生的水平有一定的梯度。

　　1.3進(jìn)行一定的聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練一般包含精聽和泛聽兩種。

　　1.3.1精聽，指對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的聽寫訓(xùn)練。其內(nèi)容有：①單詞辨音練習(xí);②聽寫句子練習(xí);③短文填空聽寫;④短文聽寫。

　　1.3.2泛聽，多聽短文對(duì)話，主要讓學(xué)生聽懂大意，或讓其注意某個(gè)弦外之音，同時(shí)可讓學(xué)生有針對(duì)性地聽某個(gè)方面并回答出給出的問題。泛聽有以下作用：①讓學(xué)生掌握英語口語中連讀，失去爆破，省音，語調(diào)等。②聽不同人的說話聲音、語速、說話習(xí)慣等。③學(xué)會(huì)通過關(guān)鍵詞串聯(lián)所聽內(nèi)容材料的大意，達(dá)到耳聞心思，潛移默化，逐步提高聽力水平。④注意：聽力訓(xùn)練應(yīng)盡量由別的老師錄制獲取或者購買層次相當(dāng)?shù)穆犃Σ牧希驗(yàn)槿绻麑W(xué)生只熟悉自己老師的聲音，一旦聽到陌生的聲音就會(huì)因?yàn)椴涣?xí)慣而影響聽力理解，所以多聽教自己之外的教師語音，語調(diào)。提高聽力能力。

　　二、教給聽力技巧

　　在平時(shí)的訓(xùn)練，能讓學(xué)生聽懂別人的話。但是,如果不掌握一定的聽力技巧，在聽力測(cè)試時(shí)也容易造成一些不必要的失分。

　　我們都知道口頭語言不像書面語言那樣信息可以持久，說話一結(jié)束聲音就沒有了，所以聽力再好的人也要學(xué)會(huì)一定的聽力技巧。

　　聽力技巧訓(xùn)練包括：

　　2.1聽前預(yù)測(cè)?？荚嚩加幸欢ǖ臏?zhǔn)備時(shí)間，拿到試卷把名字寫好后，應(yīng)快速瀏覽聽力部分進(jìn)行預(yù)測(cè)。通過閱讀選擇項(xiàng)預(yù)測(cè)對(duì)話或短文的框架，可能涉及的內(nèi)容及問題，腦中形成對(duì)話或短文的大概印象。聽時(shí)再注意加以印證，最終形成文章的真正完整的認(rèn)識(shí)。

　　2.2聽時(shí)注意事項(xiàng)。①邊聽邊速記，如人名、地名、數(shù)字、時(shí)間等;②抓住關(guān)鍵：盡管聽力材料中的任何語言信息都可能成為出題點(diǎn)，但還是有些規(guī)律的，一般來說，對(duì)話說出的問題多屬于第二個(gè)講話者有關(guān);③注意關(guān)聯(lián)詞語，特別是表轉(zhuǎn)折、因果關(guān)系用的詞，因?yàn)檫@些詞后一般有重要細(xì)節(jié);④注意時(shí)間：聽力不像閱讀，隨著聲音消失，留下的只是腦中的記憶，只有盡快利用腦中的印象，快速做好題，對(duì)于未聽清楚或一時(shí)忘記的不要著急，因?yàn)槁犃斫怃浺粢话愣际莾纱巍?/p>

　　2.3聽后檢查。聽力結(jié)束后不要急于做后面的筆試部分，而應(yīng)充分的利用剛聽錄音后的一點(diǎn)印象，抓緊時(shí)間檢查一下，從而提高得分率。

　　要提高聽力能力，還必須準(zhǔn)確掌握英語音、語法及大量詞匯和慣用語。聽力是一種接受性技能，與語音、詞匯、語法和背景知識(shí)等關(guān)系密切。否則，很難聽懂別人談話的內(nèi)容。

　　三、朗讀與口頭交際訓(xùn)練

　　朗讀和說話訓(xùn)練既可矯正和強(qiáng)化頭腦中意義對(duì)應(yīng)模塊的記憶，又可以練習(xí)辨音，從而提高聽力質(zhì)量。

　　四、一般性讀寫訓(xùn)練

　　閱讀英語短文和寫作訓(xùn)練，對(duì)于提高學(xué)生的語法知識(shí)、邏輯知識(shí)水平和綜合分析問題的能力也有積極作用?？梢允箤W(xué)生加深對(duì)語言現(xiàn)象的理解和記憶，增強(qiáng)其語感，從而促進(jìn)其聽力理解能力的提高。

　　五、模擬聽速的閱讀訓(xùn)練

　　這種模擬聽速閱讀訓(xùn)練是在讀中練聽，聽讀兼顧，是一種練習(xí)聽力的有效方法。無論學(xué)生采用朗讀式閱讀還是靜音式默讀，腦子里都要出現(xiàn)“伴音”，也就訓(xùn)練了聽力。

　　聽力是一種領(lǐng)會(huì)能力，是通過不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練而形成的一種聽音、辨音和聽音會(huì)意的綜合能力.聽力是在聽的練習(xí)里培養(yǎng)起來的。決定聽力水平高低不一定靠聽力是否得到平衡發(fā)展，只要我們從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地分析學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，針對(duì)他們聽力中的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)訓(xùn)練的同時(shí)，并采用適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方式，重視參與聽力理解活動(dòng)的各項(xiàng)能力的全面發(fā)展，把握好聽力測(cè)試應(yīng)試技巧，就一定能提高聽力教學(xué)質(zhì)量。