學習啦：不論哪一種教學設計模式，都包含有下列五個基本要素：教學任務及對象;教學目標;教學策略;教學過程;教學評價。以下是有關“美妙而深刻的哲理”的教學設計，可供參考!

　　美妙而深刻的哲理

　　吉林省撫松縣 李秀梅

　　【教學內(nèi)容】

　　《寓言四則》+《會搖尾巴的狼》+《鴿子、狐貍和白鶴》+《畫鬼最易》+《騎虎難下》+《永某氏之鼠》+《空中樓閣》+《千金求馬》

　　【教學目標】

　　1.讀懂寓言，感悟其中所蘊含的哲理;

　　2.嘗試在改變情節(jié)的情況下，改寫寓意。

　　【教學過程】

　　(一)設情境，猜寓言

　　1.出示《揠苗助長》圖片，學生競猜寓言名字。

　　2.講述《精衛(wèi)填?！返墓适拢瑢W生猜寓言名字。

　　3.出示《守株待兔》的名字，學生講述寓言故事。

　　(二)讀寓言，明寓意

　　1.學生閱讀教材中的四則寓言，或勾畫或批注寓意。

　　2.學生概述《赫爾墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》的故事情節(jié)及寓意。

　　3.學生翻譯《穿井得一人》和《杞人憂天》故事情節(jié)，并討論交流兩則寓言的寓意。

　　4.學生閱讀語文主題叢書中的《鴿子、狐貍和白鶴》、《畫鬼最易》、《騎虎難下》、《永某氏之鼠》、《空中樓閣》、《千金求馬》等幾篇寓言，交流寓意。

　　(三)改情節(jié)，換哲理

　　寓意與故事情節(jié)有密切關聯(lián)，假如蚊子沒有撞上蛛網(wǎng)，白鶴沒有被狐貍蒙騙，那么這兩則寓言的寓意就會發(fā)生改變。試著從本課閱讀的寓言中選擇一則，改變其情節(jié)，并改變其中所蘊含的哲理。

　　(四)明特點，懂寫法

　　1.總結寓言的特點。

　　2.指導創(chuàng)作寓言時的注意事項。

　　(五)作業(yè)

　　整理課堂上改變情節(jié)的寓言，謄寫到周記本上。

作者：潘繼云

　　公眾號：云說語文

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